Читать онлайн ИИ-справочник промптов: Готовые «запчасти» для идеальных запросов бесплатно

Введение. Ваш промпт-конструктор: как им пользоваться

Эта книга – не просто сборник советов. Это –инструмент. Если обычные книги читают от начала до конца, то эту предстоит использовать: листать, комбинировать, собирать.

Представьте, что вам нужно построить дом. У вас есть не бесформенная груда материалов, а набор стандартных, точно подогнанных деталей: кирпичи, балки, окна. Выбирайте нужные и стройте что угодно – от сарая до небоскреба. Эта книга предлагает такой же подход к созданию промптов – запросов для искусственного интеллекта.

Почему «конструктор» работает?

Слабый промпт дает расплывчатый, общий ответ. Сильный – точный, полезный и готовый к применению результат. Разница – в деталях. Чем конкретнее вы описываетероль, задачу, аудиторию и контекст (для кого, с какой целью, в каком стиле, с какими ограничениями), тем качественнее ответ AI. Но каждый раз придумывать эти детали с нуля – трудоемко. Эта книга решает проблему, предлагая вам готовый набор лучших «запчастей». «запчасти», и в этой книге они разделены на два типа:

– Специализированные – созданные под конкретную область (например, «роль: репетитор ЕГЭ по математике»),

– Универсальные – применимые в нескольких сферах (например, «цель: повысить доверие аудитории»).

Как устроена эта книга: система навигации за 30 секунд

Часть I состоит из девяти глав.

Главы 1–8 охватывают ключевые области применения:

Образование, Творчество, Генерация идей, Копирайтинг, Маркетинг, Программирование, Бытовые вопросы, Объяснение сложных вопросов (ОСВ).

В каждой из них вы найдёте:

–Сценарии – типичные формулировки запросов,

–Роли и Задачи – обязательные элементы (задачи синхронизированы по номеру со сценариями),

–Специализированные параметры – ЦА, Стили, Цели, Ограничения, Дополнения, уникальные для этой области.

Глава 9 – Универсальные элементы – содержит списки, которые можно использовать в нескольких областях:

– Универсальные Цели,

– Универсальные Стили (только для Творчества и Копирайтинга),

– Универсальные ЦА, Ограничения и Дополнения.

⚠️ Программирование (Глава 6) использует только специализированные элементы. Универсальные списки к ней не применяются.

Глава 10 – «Примеры сборки» – демонстрирует, как комбинировать элементы из разных глав для создания рабочих промптов.

Как пользоваться книгой

1. Откройте главу 1–8, соответствующую вашей задаче.

2. Выберите Сценарий, который соответствует вашей цели и запомните его номер.

3. Подберите Роль для выбранного сценария. Какой специалист должен вам ответить?

4. По номеру сценария найдите Задачу промпта.

5. Выберите «запчасти». Пройдитесь по категориям (Роли, Задачи, ЦА и пр.) и выпишите коды элементов, которые подходят вашей задаче.

6. Дополнительно подберите Целевую Аудиторию, Стили, Цели, Ограничения, Дополнения(по желанию):

· либо специализированные элементы из текущей главы,

· либо универсальные из Главы 9.

7. Соберите промпт. Подставьте выбранные элементы в шаблон:«Ты – [Роль]. Выполни [Задачу] для [Целевой аудитории]. Стиль: [Стиль]. Учти: [Ограничения]».

8. Сверитесь с примером (Часть II). Если сомневаетесь, посмотрите, как собраны промпты для вашей области. Это поможет проверить логику.

Не нужно читать всё подряд. Откройте оглавление, найдите свою цель и начинайте творить. Эта книга стала вашим личным ассистентом по работе с AI.

Приступим.

🛠️ Шпаргалка: Сборка промпта за 4 шага

1.Область → Главы 1–8

2.Сценарий → выберите, запомните номер.

3.Элементы →

– Обязательно (из той же главы):

• Роль: _______________

• Задача: № [ваш номер]

– Опционально (выберите один источник):

• Специализированные – из текущей главы

• Универсальные – из Главы 9

– ЦА: _______________

– Стиль: _______________ (только Главы 2, 4)

– Цель: _______________

– Ограничения: _______________

– Дополнения: _______________

– Программирование → только Требования из Главы 6

4.Шаблон промпта

Действуй как [Роль].

[Задача]

Целевая аудитория: [ЦА].

Стиль: [Стиль].

Цель: [Цель].

Ограничения: [Ограничения].

Дополнительно: [Дополнения].

(Для кода:)

Действуй как [Роль].

[Задача]

Требования: [Требования].

💡 Советы

– Начните с роли + задачи – этого часто достаточно.

– Добавляйте универсальные элементы, если не нашли подходящий вариант в своей главе.

– Всегда проверяйте применимость: например, стиль «ироничный» не подойдёт для объяснения лекарств.

Глава 1. Образование

1. Выберите ваш сценарий из списка ниже и запомните его номер.

2. Подберите Роль для промпта.

3. Возьмите Задачу (с тем же номером) из этой главы.

4. При необходимости дополните запрос:

– специализированными элементами (ниже) или

– универсальными из Главы 9 (ЦА, Ограничения, Дополнения).

Теперь вы готовы собрать точный и эффективный промпт.

Сценарии

Учеба и самообразование. Генерация учебных материалов

1. Создание конспекта по научной статье. Структурированный конспект с ключевыми тезисами.

2. Разработка плана урока по заданной теме. Подробный план занятия с целями и методами.

3. Составление методического пособия. Руководство по изучению темы с упражнениями.

4. Формирование глоссария терминов. Словарь профессиональных терминов с определениями.

5. Разработка схемы взаимосвязей понятий. Ментальная карта связей между концепциями.

6. Создание сводной таблицы. Сравнительная таблица характеристик объектов.

7. Формирование базы примеров. Коллекция практических примеров с пояснениями.

8. Разработка системы вопросов. Список вопросов для самопроверки знаний.

9. Создание чек-листа изучения. Пошаговый план освоения темы.

10. Формирование сборника задач. Набор типовых задач с решениями.

11. Разработка опорных конспектов. Краткие схемы для быстрого повторения.

12. Составление плана самообразования. Индивидуальный маршрут изучения предмета.

13. Создание тематических подборок. Коллекция материалов по конкретной теме.

14. Разработка системы заметок. Шаблон для ведения структурированных записей.

15. Формирование базы определений. Сборник ключевых определений с примерами.

16. Создание учебного пособия. Комплексное руководство по изучению темы.

17. Разработка системы тестов. Набор тестовых заданий разной сложности.

18. Формирование сборника формул. Собрание необходимых формул с пояснениями.

19. Создание словаря сокращений. Перечень аббревиатур с расшифровкой.

20. Разработка плана повторения. График повторения с учетом кривой забывания.

21. Формирование базы источников. Список рекомендованной литературы и ресурсов.

22. Создание системы перекрестных ссылок. Взаимосвязи между разделами материала.

23. Разработка методических рекомендаций. Руководство по эффективному изучению темы.

24. Формирование базы опорных сигналов. Мнемонические приемы для запоминания.

25. Создание учебного маршрута. Последовательность изучения темы.

Учеба и самообразование. Анализ и обработка данных

26. Сбор статистических данных. Систематизация количественных показателей.

27. Создание сводной таблицы данных. Структурированная таблица с группировкой.

28. Построение графиков и диаграмм. Визуализация числовых данных.

29. Выделение ключевых паттернов. Определение основных закономерностей.

30. Классификация информации. Распределение данных по категориям.

31. Фильтрация нерелевантных данных. Отсев лишней информации.

32. Интерпретация результатов. Логическое объяснение полученных данных.

33. Создание базы данных. Организация структурированного хранения.

34. Выявление корреляций. Определение взаимосвязей между параметрами.

35. Формулировка выводов. Основные результаты анализа в тезисах.

36. Создание аналитического отчета. Структурированный документ с результатами.

37. Проверка достоверности данных. Верификация информации из источников.

38. Группировка информации. Объединение данных по характеристикам.

39. Создание инфографики. Представление данных в визуальной форме.

40. Анализ временных рядов. Исследование изменений в динамике.

41. Выделение аномалий. Определение отклонений от нормы.

42. Создание системы метрик. Набор показателей для оценки объектов.

43. Построение прогнозов. Предположения о будущих значениях.

44. Систематизация источников. Организация списка использованных материалов.

45. Создание сводного обзора. Обобщающее описание результатов анализа.

46. Выделение основных тенденций. Определение направлений развития.

47. Анализ причинно-следственных связей. Установление взаимосвязей факторов.

48. Создание аналитической модели. Построение математической модели.

49. Оценка репрезентативности. Проверка представительности выборки.

50. Создание системы индексов. Комплексные показатели для оценки.

Учеба и самообразование. Подготовка презентаций

51. Создание структуры презентации. Логическая последовательность слайдов.

52. Разработка визуального оформления. Единый стиль с цветовой схемой.

53. Создание инфографики. Преобразование данных в визуальные элементы.

54. Форматирование текста. Оформление текстовых блоков.

55. Добавление мультимедийных элементов. Внедрение аудио, видео, анимации.

56. Создание переходов между слайдами. Настройка анимационных эффектов.

57. Разработка заголовков. Краткие и информативные заголовки.

58. Создание блок-схем. Схемы логических связей.

59. Форматирование таблиц. Оформление табличных данных.

60. Добавление диаграмм. Графики для визуализации статистики.

61. Разработка вступительного слайда. Титульный слайд с информацией.

62. Создание заключительного слайда. Финальный слайд с выводами.

63. Оптимизация размера файлов. Уменьшение объема без потери качества.

64. Проверка совместимости. Корректное отображение на устройствах.

65. Создание заметок докладчика. Дополнительные материалы для выступающего.

66. Разработка интерактивных элементов. Компоненты для вовлечения аудитории.

67. Создание оглавления. Навигационное меню для разделов.

68. Оптимизация времени показа. Расчет длительности демонстрации.

69. Добавление гиперссылок. Интерактивные ссылки на материалы.

70. Создание анимационных эффектов. Настройка появления элементов.

71. Разработка цветовых решений. Гармоничная цветовая схема.

72. Создание фоновых элементов. Оформление заднего плана.

73. Форматирование списков. Оформление нумерованных списков.

74. Добавление цитат. Оформление цитат с источниками.

75. Создание колонтитулов. Постоянная информация на слайдах.

Учеба и самообразование. Изучение языков

76. Составление глоссария терминов. Словарь профессиональной лексики.

77. Разработка тренировочных упражнений. Задания на отработку грамматики.

78. Создание карточек слов. Набор flash-карт для запоминания.

79. Формирование базы идиом. Коллекция устойчивых выражений.

80. Разработка фонетических упражнений. Задания на отработку произношения.

81. Составление диалогов. Типовые диалоги для общения.

82. Создание тестов на лексику. Проверочные задания для контроля.

83. Формирование грамматических схем. Наглядные таблицы правил.

84. Разработка упражнений на перевод. Задания на перевод с языка.

85. Создание аудиоматериалов. Аудиозаписи с транскрипцией.

86. Формирование базы текстов. Коллекция аутентичных текстов.

87. Разработка письменных упражнений. Задания на написание текстов.

88. Создание игровых заданий. Интерактивные упражнения в игре.

89. Формирование базы ошибок. Типичные ошибки с пояснениями.

90. Разработка культурных заметок. Материалы о культурных особенностях.

91. Создание тематических модулей. Структурирование материала по темам.

92. Формирование базы синонимов. Коллекция синонимов с примерами.

93. Разработка упражнений на словообразование. Задания на образование новых слов.

94. Создание речевых образцов. Типовые фразы для ситуаций.

95. Формирование базы упражнений на предлоги. Задания на использование предлогов.

96. Разработка упражнений на времена. Отработка временных форм.

97. Создание материалов для самопроверки. Тесты для самостоятельной оценки.

98. Формирование базы устойчивых конструкций. Коллекция грамматических конструкций.

99. Разработка упражнений на спряжение. Задания на формы глаголов.

100. Создание материалов для разговорной практики. Темы для развития спонтанной речи.

Учеба и самообразование. Решение задач.

101. Разработка пошаговых инструкций. Руководство по решению типовых задач.

102. Создание базы типовых задач. Коллекция задач с решениями.

103. Формирование сборника формул. Структурированный список формул.

104. Разработка схем решения. Блок-схемы алгоритмов решения.

105. Создание задачника с ответами. Упражнения с готовыми решениями.

106. Формирование базы ошибок. Типичные ошибки с пояснениями.

107. Разработка методических указаний. Рекомендации по оформлению решений.

108. Создание тренировочных тестов. Наборы задач для отработки навыков.

109. Формирование базы теорем. Теоремы с доказательствами и примерами.

110. Разработка системы подсказок. Наводящие вопросы для помощи.

111. Создание методических примеров. Демонстрационные решения с разбором.

112. Формирование базы аналогий. Коллекция похожих задач.

113. Разработка проверочных работ. Контрольные задания для оценки.

114. Создание сборника олимпиадных задач. Сложные нестандартные задачи.

115. Формирование базы графических задач. Задачи с чертежами и схемами.

116. Разработка задач на логику. Логические задачи с пояснениями.

117. Создание тематических подборок. Группы задач по темам.

118. Формирование базы практических задач. Задачи с реальными ситуациями.

119. Разработка задач с параметрами. Задачи с переменными условиями.

120. Создание задач на доказательство. Упражнения на логическое обоснование.

121. Формирование базы конкурсных задач. Задачи из олимпиад и конкурсов.

122. Разработка задач на моделирование. Упражнения на построение моделей.

123. Создание задач с несколькими решениями. Задачи с разными подходами.

124. Формирование базы задач повышенной сложности. Особо сложные задачи с разбором.

125. Разработка задач на оптимизацию. Упражнения на поиск решений.

Учеба и самообразование. Планирование обучения

126. Создание индивидуального учебного плана. Персонализированный график изучения.

127. Разработка календарного расписания. Детальный план занятий на период.

128. Формирование базы ресурсов. Систематизация учебных материалов.

129. Создание системы оценок. Критерии для самоконтроля прогресса.

130. Разработка плана подготовки к экзаменам. График интенсивной подготовки.

131. Формирование списка целей. Конкретные образовательные цели.

132. Создание системы приоритетов. Расстановка приоритетов в изучении.

133. Разработка плана повторения. График регулярного повторения.

134. Формирование базы тестов. Набор проверочных заданий.

135. Создание системы заметок. Структура для ведения записей.

136. Разработка плана групповой работы. График совместных занятий.

137. Формирование базы методических материалов. Коллекция инструментов и ресурсов.

138. Создание системы дедлайнов. Четкие сроки выполнения заданий.

139. Разработка плана самопроверки. График самостоятельной оценки.

140. Формирование базы учебных стратегий. Коллекция эффективных методов.

141. Создание плана междисциплинарных связей. Схема взаимосвязей между предметами.

142. Разработка системы мотивации. План поощрений за достижения.

143. Формирование базы учебных кейсов. Коллекция практических примеров.

144. Создание плана профессионального развития. Стратегия повышения квалификации.

145. Разработка системы обратной связи. Механизм получения отзывов.

146. Формирование базы учебных достижений. Учет успехов и неудач.

147. Создание плана адаптации. Стратегия корректировки плана.

148. Разработка системы мониторинга. Механизм отслеживания прогресса.

149. Формирование базы учебных инструментов. Коллекция приложений и сервисов.

150. Создание плана интеграции. Стратегия включения новых знаний.

Учеба и самообразование. Написание текстов

151. Создание структуры текста. Логическая последовательность разделов.

152. Разработка плана аргументации. Список аргументов с значимостью.

153. Формирование тезисного плана. Краткие тезисы для разделов.

154. Создание черновика. Первоначальный вариант текста.

155. Разработка системы ссылок. Список источников с цитированием.

156. Формирование библиографии. Упорядоченный список литературы.

157. Создание аннотации. Краткое содержание работы.

158. Разработка введения. Вступительная часть с целями.

159. Формирование выводов. Основные результаты работы.

160. Создание заголовка. Привлекательное и информативное название.

161. Разработка подзаголовков. Система подзаголовков для структуры.

162. Формирование списков. Маркированные или нумерованные списки.

163. Создание цитат. Релевантные цитаты с оформлением.

164. Разработка примеров. Иллюстративные материалы для тезисов.

165. Формирование приложений. Дополнительные материалы в конце.

166. Создание глоссария. Словарь специальных терминов.

167. Разработка стиля изложения. Подходящий стиль для аудитории.

168. Формирование абзацев. Логические блоки с тематикой.

169. Создание переходов. Связующие элементы между разделами.

170. Разработка выводов по разделам. Краткие заключения для разделов.

171. Формирование заключения. Итоговая часть с обобщением.

172. Создание списка сокращений. Перечень аббревиатур с расшифровкой.

173. Разработка примечаний. Дополнительные пояснения к тексту.

174. Формирование оглавления. Подробный список разделов.

175. Создание редакционной правки. Проверка текста на ошибки.

Учеба и самообразование. Подготовка к экзаменам

176. Создание базы типовых вопросов. Систематизация вопросов с ответами.

177. Разработка тренировочных тестов. Тестовые задания с проверкой.

178. Формирование шпаргалок. Краткие справочные материалы.

179. Создание плана повторения. График систематического повторения.

180. Разработка системы приоритетов. Определение важных тем.

181. Формирование сборника практических заданий. Коллекция типовых задач.

182. Создание ментальных карт. Схемы взаимосвязей понятий.

183. Разработка плана самопроверки. Система контрольных вопросов.

184. Формирование базы терминов. Словарь ключевых понятий.

185. Создание конспектов. Краткие структурированные записи.

186. Разработка системы мнемотехник. Приемы для запоминания информации.

187. Формирование плана групповой подготовки. График совместных занятий.

188. Создание расписания занятий. Детальный график подготовки.

189. Разработка режима подготовки. График чередования работы и отдыха.

190. Формирование базы типичных ошибок. Типичные ошибки с пояснениями.

191. Создание плана устранения пробелов. Стратегия восполнения знаний.

192. Разработка системы поощрений. Поощрения за достижение целей.

193. Формирование базы практических примеров. Коллекция реальных ситуаций.

194. Создание плана адаптации. Стратегия корректировки подготовки.

195. Разработка системы конспектирования. Шаблон для ведения записей.

196. Формирование базы критериев оценки. Информация о системе оценивания.

197. Создание плана распределения времени. Стратегия использования времени.

198. Разработка стратегии подготовки. Определение важных тем.

199. Формирование базы методических рекомендаций. Советы по сдаче экзамена.

200. Создание плана психологической подготовки. Стратегия преодоления стресса.

Учеба и самообразование. Программирование и технические навыки

201. Создание базовых программ. Простые приложения для демонстрации концепций.

202. Разработка учебных алгоритмов. Пошаговые инструкции для задач.

203. Формирование базы кода. Коллекция примеров кода с комментариями.

204. Создание отладочных сценариев. Набор тестов для проверки программ.

205. Разработка документации. Описание кода и его функций.

206. Формирование системы версий. Контроль версий для отслеживания.

207. Создание учебных проектов. Приложения с нарастающей сложностью.

208. Разработка API-документации. Руководство по использованию интерфейсов.

209. Формирование базы ошибок. Типичные проблемы с решениями.

210. Создание архитектурных схем. Диаграммы структуры программы.

211. Разработка модульных тестов. Проверки для частей программы.

212. Формирование базы паттернов. Коллекция типовых решений.

213. Создание оптимизационных решений. Способы улучшения производительности.

214. Разработка систем безопасности. Рекомендации по защите кода.

215. Формирование базы библиотек. Коллекция готовых решений.

216. Разработка систем логирования. План отслеживания работы программы.

217. Формирование базы конфигураций. Параметры настройки программ.

218. Создание систем развертывания. Инструкции по установке программ.

219. Разработка документации пользователя. Руководство по работе с программой.

220. Формирование базы интеграции. Примеры подключения к сервисам.

221. Создание систем мониторинга. Инструменты отслеживания работы.

222. Разработка баз данных. Схемы хранения и обработки данных.

223. Формирование системы обновлений. План модернизации программ.

224. Создание документации изменений. Описание модификаций программы.

Учеба и самообразование. Объяснение теорем

225. Создание пошагового доказательства. Детальное доказательство с пояснениями.

226. Разработка визуальной интерпретации. Графические схемы теоремы.

227. Формирование примеров применения. Коллекция практических задач.

228. Создание исторического контекста. Справка об истории открытия.

229. Разработка сравнительного анализа. Сопоставление с другими утверждениями.

230. Формирование базы контрпримеров. Случаи неприменимости теоремы.

231. Создание упрощенных версий. Частные случаи для начинающих.

232. Разработка методических рекомендаций. Указания по изучению теоремы.

233. Формирование системы упражнений. Задачи на применение теоремы.

234. Создание логических связей. Схема взаимосвязей с понятиями.

235. Разработка альтернативных доказательств. Различные способы доказательства.

236. Формирование базы ошибок. Типичные ошибки с исправлениями.

237. Создание методических подсказок. Вопросы для самопроверки понимания.

238. Разработка практического руководства. Инструкция по использованию теоремы.

239. Формирование базы аналогий. Похожие теоремы из других областей.

240. Создание исторического анализа. Эволюция теоремы и применений.

241. Разработка методических кейсов. Реальные ситуации использования.

242. Формирование базы следствий. Важные выводы из теоремы.

243. Создание системы обобщений. Общие формулировки теоремы.

244. Разработка методических примеров. Демонстрационные решения.

245. Формирование базы специальных случаев. Частные случаи с пояснениями.

246. Создание методических схем. Блок-схемы применения теоремы.

247. Разработка системы критериев. Правила проверки корректности.

248. Формирование базы взаимосвязей. Связи с другими разделами математики.

249. Создание методических рекомендаций. Руководство по изучению теоремы.

Роли

Учеба и самообразование. Генерация учебных материалов

1. Разработчик учебных конспектов и структурных планов

2. Методист по планированию и проведению учебных занятий

3. Автор методических пособий и учебных модулей

4. Специалист по созданию терминологических глоссариев

5. Разработчик ментальных карт и визуальных схем

6. Аналитик по сравнительному анализу объектов и теорий

7. Создатель базы практических примеров и кейсов

8. Разработчик систем тестирования и контроля знаний

9. Специалист по созданию чек-листов и учебных маршрутов

10. Автор сборников задач и практических упражнений

11. Разработчик опорных конспектов и справочных материалов

12. Консультант по планированию индивидуальной образовательной траектории

13. Куратор подборки учебных и научных материалов

14. Специалист по разработке систем структурирования заметок

15. Создатель терминологических баз и словарных систем

Учеба и самообразование. Анализ и обработка данных

16. Статист по сбору и систематизации количественных данных

17. Аналитик по визуализации и табличному представлению информации

18. Специалист по построению графиков и диаграмм

19. Аналитик данных по выявлению паттернов и закономерностей

20. Классификатор информации по заданным таксономиям

21. Специалист по фильтрации и очистке массивов данных

22. Интерпретатор результатов статистического анализа

23. Архитектор реляционных баз данных и схем хранения

24. Аналитик по выявлению корреляционных зависимостей

25. Специалист по формулировке выводов на основе анализа

Учеба и самообразование. Подготовка презентаций

26. Разработчик логической структуры презентаций

27. Дизайнер визуального оформления слайдов

28. Специалист по преобразованию данных в инфографику

29. Типограф по оформлению текстовых блоков презентации

30. Режиссер мультимедийного контента для слайдов

31. Специалист по настройке анимационных переходов

32. Копирайтер заголовков и навигационных элементов

33. Разработчик блок-схем и логических диаграмм

34. Оформитель табличных данных для визуального восприятия

35. Создатель диаграмм и статистических визуализаций

Учеба и самообразование. Изучение языков

36. Лексикограф специализированной терминологии

37. Разработчик грамматических и лексических упражнений

38. Создатель цифровых карточек для запоминания лексики

39. Специалист по сбору и систематизации идиоматических выражений

40. Фонетист по разработке упражнений для отработки звуков

41. Автор типовых диалогов и ситуационных сценариев

42. Разработчик тестов для контроля лексического запаса

43. Создатель визуальных грамматических схем и таблиц

44. Специалист по разработке упражнений на перевод

45. Методист по созданию материалов для аудирования

Учеба и самообразование. Решение задач

46. Разработчик алгоритмов решения типовых задач

47. Создатель баз типовых задач с решениями

48. Систематизатор формул и справочных материалов

49. Разработчик блок-схем алгоритмов решения

50. Автор задачников с ответами для самопроверки

51. Аналитик типичных ошибок при решении задач

52. Методист по оформлению письменных решений

53. Создатель тренировочных тестов по конкретным навыкам

54. Систематизатор теорем и их доказательств

55. Разработчик системы подсказок для самостоятельного решения

Учеба и самообразование. Планирование обучения

56. Разработчик индивидуальных учебных планов

57. Планировщик учебного расписания и графика занятий

58. Куратор баз учебных ресурсов и материалов

59. Разработчик систем критериев для самоконтроля

60. Специалист по планированию интенсивной подготовки

61. Консультант по постановке образовательных целей

62. Аналитик приоритетов в изучении учебных тем

63. Планировщик графика интервального повторения

64. Разработчик систем тестирования для самоконтроля

65. Методист по системам ведения учебных заметок

Учеба и самообразование. Написание текстов

66. Разработчик структур академических текстов

67. Специалист по планированию аргументации

68. Автор тезисных планов для письменных работ

69. Создатель черновых вариантов текстов

70. Библиограф по оформлению ссылок и цитат

71. Специалист по составлению библиографических списков

72. Автор аннотаций к научным и учебным текстам

73. Разработчик введений для научных работ

74. Специалист по формулировке выводов

75. Копирайтер заголовков и подзаголовков

Учеба и самообразование. Подготовка к экзаменам

76. Создатель баз экзаменационных вопросов и ответов

77. Разработчик тренировочных тестовых вариантов

78. Автор кратких справочных материалов и шпаргалок

79. Планировщик графика повторения материала

80. Аналитик приоритетов экзаменационных тем

81. Создатель сборников экзаменационных задач

82. Разработчик ментальных карт для визуализации связей

83. Организатор системы самопроверки знаний

84. Лексикограф экзаменационной терминологии

85. Автор структурированных конспектов для повторения

Учеба и самообразование. Программирование и технические навыки

86. Разработчик учебных консольных приложений

87. Автор алгоритмических инструкций и псевдокода

88. Создатель библиотек примеров кода

89. Тестировщик программного обеспечения

90. Технический писатель документации

91. Специалист по системам контроля версий

92. Разработчик учебных проектов различной сложности

93. Создатель API-документации

94. Аналитик типичных ошибок программирования

95. Архитектор программных систем и схем

Учеба и самообразование. Объяснение теорем

96. Разработчик пошаговых доказательств теорем

97. Создатель визуальных интерпретаций математических утверждений

98. Специалист по подбору практических примеров применения

99. Историк математических концепций и теорем

100. Аналитик сравнительных характеристик теорем

Задачи

Учеба и самообразование. Генерация учебных материалов

1. Создай структурированный конспект научной статьи [указать название и область] объемом 500-700 слов. Включи следующие разделы: введение с постановкой проблемы, методология исследования, ключевые результаты, обсуждение и выводы. Выдели основные тезисы, определи и раскрой ключевые термины [предоставить список терминов или выявить их из статьи], проанализируй значимость полученных данных. Конспект должен систематизировать сложную информацию для эффективного последующего изучения и повторения.

2. Разработай подробный план урока по теме [указать конкретную тему и целевую аудиторию]. План должен включать четко сформулированные цели обучения (знания, умения, навыки), перечень используемых методов преподавания (лекция, дискуссия, групповая работа, кейс-стади), детальное описание необходимых материалов и оборудования (раздаточные материалы, презентация, мультимедиа), хронометраж каждого этапа занятия и критерии оценки усвоения материала студентами.

3. Составь методическое пособие для углубленного изучения темы [указать тему]. Пособие должно содержать теоретическую часть с раскрытием основных концепций, практические примеры, иллюстрирующие теорию, набор разноуровневых упражнений для закрепления материала (от базовых до продвинутых), а также контрольные вопросы для самопроверки. Структурируй информацию по модулям, обеспечив логическую последовательность и постепенное усложнение материала.

4. Сформируй глоссарий профессиональных терминов по дисциплине [указать название дисциплины]. Для каждого термина предоставь четкое и лаконичное определение, контекстный пример использования, а также, при необходимости, этимологию или ссылку на связанные понятия. Глоссарий должен быть организован в алфавитном порядке и служить инструментом для быстрого поиска и уточнения значений специализированной лексики.

5. Построй ментальную карту (интеллект-карту), визуализирующую взаимосвязи между ключевыми концепциями в рамках темы [указать тему]. Определи центральное понятие и выдели основные категории (ветви первого уровня). Для каждой категории разверни подкатегории и конкретные элементы (ветви второго и последующих уровней). Установи и обозначь на карте логические связи (причинно-следственные, иерархические, ассоциативные) между различными узлами для демонстрации целостной структуры предметной области.

6. Создай сводную таблицу для сравнительного анализа изучаемых объектов, явлений или теорий [указать объекты сравнения]. Определи ключевые сравнительные параметры или характеристики [указать критерии сравнения, например: определение, основные принципы, преимущества, недостатки, область применения]. Заполни таблицу лаконичными и информативными данными, выделяющими сходства и различия. Таблица должна упрощать процесс запоминания и систематизации информации.

7. Собери базу практических примеров по теме [указать тему]. Каждый пример должен включать формулировку ситуации или задачи, подробное пошаговое решение или анализ, а также вывод, демонстрирующий связь с теоретическими положениями. Примеры должны охватывать различные аспекты темы и уровни сложности, служа наглядной иллюстрацией для лучшего понимания и применения теории на практике.

8. Разработай систему вопросов для самопроверки знаний по теме [указать тему]. Вопросы должны быть разделены по уровням сложности: базовые (на проверку знания фактов и определений), средние (на понимание и применение знаний в стандартной ситуации), продвинутые (на анализ, синтез и оценку). Для каждого вопроса предусмотри эталонный ответ или ключевые моменты, которые должны быть в нем раскрыты.

9. Составь чек-лист для самостоятельного изучения темы [указать тему]. Чек-лист должен представлять собой пошаговый план, включающий перечень необходимых действий (изучение теоретического материала, выполнение упражнений, прохождение тестов), список требуемых ресурсов (учебники, статьи, онлайн-курсы, программное обеспечение) и рекомендуемые сроки выполнения каждого этапа. План должен организовывать и структурировать процесс обучения.

10. Сформируй сборник типовых задач по теме [указать тему]. Для каждой задачи предоставь четкую формулировку условия, подробное пошаговое решение с комментариями к ключевым действиям и окончательный ответ. Задачи должны охватывать основные разделы темы и варьироваться по уровню сложности. Сборник предназначен для отработки и закрепления практических навыков решения.

11. Разработай опорный конспект для быстрого повторения материала по теме [указать тему]. Конспект должен содержать сжатые формулировки ключевых определений, теорем, формул, законов и схем. Информация должна быть представлена в максимально наглядной и структурированной форме (таблицы, блок-схемы, ментальные карты, списки) с использованием условных обозначений и выделений для акцентирования внимания на самом важном.

12. Составь индивидуальный план самообразования по предмету [указать предмет] для учащегося с уровнем подготовки [указать текущий уровень]. План должен включать диагностику текущих знаний, постановку SMART-целей обучения, структурированный перечень тем для изучения в рекомендуемой последовательности, список ресурсов (литература, курсы, вебинары), формы контроля (тесты, проекты) и предполагаемые сроки достижения целей.

13. Сформируй тематическую подборку материалов по теме [указать тему]. В подборку включи ссылки на ключевые научные статьи, учебники, видеолекции, онлайн-курсы и другие релевантные ресурсы. К каждому ресурсу добавь краткую аннотацию (2-3 предложения), раскрывающую его основное содержание, целевую аудиторию и практическую ценность для изучения заявленной темы.

14. Разработай универсальную систему ведения структурированных заметок для дисциплины [указать тип дисциплины, например: техническая, гуманитарная]. Система должна включать шаблон с предопределенными разделами (основные идеи, ключевые термины, примеры, вопросы, связи с другими темами), рекомендации по использованию методов конспектирования (например, метод Корнелла, ментальные карты) и условные обозначения для быстрой фиксации информации во время лекций или работы с литературой.

15. Создай базу ключевых определений по дисциплине [указать дисциплину]. Каждое определение должно быть сформулировано точно и лаконично, в соответствии с принятой в данной научной области терминологией. Сопроводите каждое определение одним-двумя конкретными примерами его применения в контексте. База должна быть организована в алфавитном порядке или по тематическим разделам для удобства поиска и запоминания.

16. Разработай комплексное учебное пособие по теме [указать тему]. Пособие должно содержать теоретический раздел с глубоким раскрытием концепций, подраздел с практическими примерами и кейсами, набор упражнений для самостоятельной работы (с ответами для самопроверки) и итоговый контрольный тест. Структура пособия должна быть модульной, обеспечивая последовательное и системное освоение материала от простого к сложному.

17. Составь систему тестовых заданий для проверки знаний по теме [указать тему]. В систему включи задания различных форматов: закрытые (одиночный и множественный выбор), открытые (с кратким ответом), на установление соответствия и последовательности. Задания должны охватывать все уровни таксономии Блума и иметь разный уровень сложности. Укажите правильные ответы и критерии оценивания для заданий с развернутым ответом.

18. Сформируй сборник всех необходимых формул по разделу [указать раздел, например: "Термодинамика", "Кинематика"]. Для каждой формулы предоставьте ее математическую запись, расшифровку всех входящих в нее символов (с указанием единиц измерения), условия применимости и краткий пример использования с подстановкой числовых значений и получением результата.

19. Создай словарь используемых в предметной области [указать область] аббревиатур и сокращений. Для каждой аббревиатуры укажите ее полную расшифровку на языке оригинала [указать язык, например, русский/английский], краткое пояснение сути обозначаемого понятия и, при необходимости, контекст, в котором данное сокращение применяется наиболее часто.

20. Разработай план повторения изученного материала по теме [указать тему] на основе кривой забывания Эббингауза. План должен представлять собой график с конкретными датами повторений: первое повторение через 1 день после изучения, второе – через 3 дня, третье – через 1 неделю, четвертое – через 2 недели, пятое – через 1 месяц. Для каждой сессии повторения определи конкретные действия: беглый просмотр конспекта, решение задач, прохождение теста.

21. Сформируй аннотированную базу источников по теме [указать тему]. В базу включи библиографические описания ключевых учебников, монографий, научных статей, авторитетных онлайн-ресурсов. К каждому источнику добавь аннотацию (3-5 предложений), раскрывающую его основное содержание, целевую аудиторию, научную или методическую ценность, а также вашу рекомендацию по порядку изучения.

22. Создай систему перекрестных ссылок между различными разделами учебного курса [указать название курса]. Для каждого ключевого понятия или темы в рамках курса определи и явно укажи связи с другими понятиями и темами (например, "понятие А является базой для темы Б", "тема В развивает идеи из темы Г", "в разделе Д применяется метод из раздела Е"). Система должна демонстрировать логику построения курса и целостность знаний.

23. Разработай методические рекомендации по эффективному изучению темы [указать тему]. Рекомендации должны учитывать специфику темы (например, высокий уровень абстракции, большой объем фактического материала, необходимость развития практических навыков). Включи советы по выбору ресурсов, эффективным методам работы с информацией, типичные трудности и пути их преодоления, рекомендуемую последовательность действий.

24. Сформируй базу опорных сигналов (мнемонических приемов) для запоминания сложной информации по теме [указать тему]. Для каждого запоминаемого элемента (формула, правило, последовательность, определение) предложите мнемонический прием: акроним, акростих, рифму, ассоциативную историю, метод локусов. Опишите прием и объясните, как именно он кодирует информацию для последующего легкого воспроизведения.

25. Разработай детализированный учебный маршрут для изучения темы [указать тему]. Маршрут должен представлять собой последовательность шагов, учитывающую логические и содержательные связи между понятиями. Для каждого шага укажите: конкретную изучаемую единицу содержания, необходимые предварительные знания, рекомендуемые ресурсы и виды учебной деятельности, а также форму контроля усвоения.

Учеба и самообразование. Анализ и обработка данных

26. Проведи сбор и систематизацию статистических данных по теме [указать тему] из надежных источников [перечислить источники или критерии их отбора]. Определи ключевые количественные показатели для анализа, обеспечь их сопоставимость (приведите к единым единицам измерения и периодам времени). Результат представь в виде структурированной таблицы с указанием источников и дат актуальности данных для последующего использования в аналитических отчетах.

27. Создай сводную таблицу для наглядного представления данных по теме [указать тему]. Сгруппируй информацию по ключевым параметрам [указать параметры группировки, например: временные периоды, географические регионы, категории объектов]. В таблице должны быть отражены агрегированные показатели (суммы, средние значения, доли) по каждой группе. Обеспечь четкую структуру и читаемость таблицы для эффективного визуального анализа.

28. Построй набор графиков и диаграмм для визуализации числовых данных из предоставленного набора [приложить данные или указать источник]. Подбери тип графика (линейный, столбчатый, круговой, точечный) адекватно характеру данных и целям анализа (отображение динамики, сравнение долей, выявление корреляций). Каждый график должен иметь заголовок, подписи осей с единицами измерения и легенду, если необходимо. Визуализация должна способствовать анализу тенденций и закономерностей.

29. Проведи анализ предоставленного набора данных [приложить данные] с целью выделения ключевых паттернов и закономерностей. Используй методы описательной статистики (среднее, мода, медиана, стандартное отклонение) и визуального анализа. Сформулируй выявленные повторяющиеся элементы, тренды, сезонные колебания или аномалии. Результаты представь в виде структурированного описания с указанием методов выявления и статистической значимости паттернов.

30. Выполни классификацию информации из предоставленного массива данных [приложить данные] на основе заданных критериев [указать критерии классификации]. Разработай четкую таксономию категорий, обеспечь однозначное отнесение каждого элемента данных к одной из категорий. Результат представь в виде маркированного списка или таблицы, где каждый объект соотнесен с его классом. Классификация должна упрощать последующий содержательный анализ данных.

31. Проведи фильтрацию предоставленного массива данных [приложить данные] с целью отсева нерелевантной информации. Критерии релевантности: [указать конкретные критерии, например: хронологические рамки, тематическая принадлежность, целевая аудитория, географический охват]. Опиши отсеянные данные и обоснуй их исключение на основе заданных критериев. Результатом должен стать очищенный массив данных, пригодный для дальнейшего углубленного анализа по заданной теме.

32. Выполни интерпретацию результатов анализа данных, полученных на предыдущих этапах [указать, какие результаты анализируются]. Дай логическое объяснение выявленным тенденциям, паттернам и корреляциям, учитывая контекст исследования [описать контекст]. Свяжи данные с теоретическими положениями и практическими аспектами темы. Интерпретация должна обеспечивать содержательное понимание данных и служить основой для формулировки обоснованных выводов.

33. Спроектируй и создай реляционную базу данных для структурированного хранения информации по теме [указать тему]. Разработай схему данных, включающую таблицы, первичные и внешние ключи, определи типы данных для каждого поля. Обеспечь нормализацию базы данных для минимизации избыточности. Цель – организовать эффективную систему с возможностью быстрого поиска, фильтрации и выборки данных по различным критериям.

34. Проведи анализ предоставленного набора данных [приложить данные] для выявления корреляций между различными параметрами [указать анализируемые параметры]. Рассчитай коэффициент корреляции (Пирсона, Спирмена – выбрать адекватный метод) для пар переменных, оцени его статистическую значимость (p-value). Визуализируй выявленные взаимосвязи на точечных диаграммах. Результатом должен быть перечень выявленных значимых корреляций с указанием силы и направления связи.

35. Сформулируй выводы по результатам проведенного анализа данных [кратко описать ключевые результаты]. Выводы должны представлять собой четкие, лаконичные тезисы, непосредственно вытекающие из проанализированных данных и их интерпретации. Избегай новых данных в выводах, сосредоточься на обобщении и синтезе полученной информации. Выводы являются финальным результатом, завершающим исследовательский цикл.

36. Составь структурированный аналитический отчет по результатам исследования темы [указать тему]. Отчет должен содержать следующие разделы: введение (постановка проблемы, цели и задачи), описание методов сбора и анализа данных, раздел с представлением результатов (включая таблицы и графики), обсуждение (интерпретация результатов), выводы и, при необходимости, рекомендации. Отчет должен быть оформлен в соответствии со стандартами [указать стандарт, если требуется].

37. Проведи проверку достоверности данных из предоставленного списка источников [перечислить источники]. Используй следующие методы: перекрестная проверка информации из нескольких независимых источников, оценка репутации и экспертизы источника, проверка на наличие внутренних противоречий в данных, анализ метода сбора первичных данных. Результатом должен быть отчет с оценкой достоверности каждого источника/данных и рекомендациями по их использованию или отсеву.

38. Выполни группировку информации из предоставленного массива данных [приложить данные] по схожим характеристикам [указать характеристики для группировки]. Используй методы кластерного анализа или ручную категоризацию на основе заданных параметров. Цель – объединить данные в однородные группы для упрощения последующего сравнительного анализа и выявления особенностей внутри каждой группы. Результат представь в виде таблицы или списка с выделенными группами.

39. Разработай инфографику для наглядного представления сложных данных по теме [указать тему]. Используй предоставленные данные [приложить данные]. Инфографика должна включать ключевые статистические показатели, визуализацию (иконки, графики, диаграммы), минимальное необходимое количество текста для пояснений. Обеспечь логическую структуру, визуальную привлекательность и удобство восприятия. Цель – эффективно донести основные идеи и результаты анализа до целевой аудитории.

40. Проведи анализ временных рядов на основе предоставленных данных [приложить данные с временными метками]. Рассчитай основные показатели динамики (абсолютный прирост, темп роста, темп прироста). Построй график динамики, выдели тренд (линейный или нелинейный), сезонную компоненту (если применимо), циклические колебания. Сформулируй выводы о характере и направлении развития изучаемого процесса во времени.

41. Проведи анализ предоставленного набора данных [приложить данные] с целью выделения аномалий – значений, существенно отклоняющихся от общей закономерности. Используй статистические методы (например, правило трех сигм, межквартильный размах) или методы машинного обучения для обнаружения выбросов. Для каждой выявленной аномалии укажи ее значение, потенциальную причину возникновения и рекомендации по дальнейшей обработке (исключение, дальнейшее исследование).

42. Разработай систему метрик для количественной оценки объектов исследования в рамках темы [указать тему]. Для каждого объекта [перечислить объекты] определи набор ключевых показателей (KPI), которые будут измерять его эффективность, производительность, качество или иные релевантные аспекты. Для каждой метрики укажи формулу расчета, единицы измерения, целевое значение (если применимо) и метод сбора данных.

43. Выполни построение прогноза развития ключевого показателя [указать показатель] на основе предоставленных исторических данных [приложить данные]. Используй методы прогнозирования: регрессионный анализ, моделирование временных рядов (например, ARIMA), экспоненциальное сглаживание. Оцени точность прогноза с помощью соответствующих метрик (MAPE, RMSE). Представь точечный прогноз и, если возможно, доверительный интервал.

44. Проведи систематизацию списка использованных источников [предоставить список] по степени их значимости и авторитетности для исследования темы [указать тему]. Разработай критерии ранжирования [например: индекс цитирования, импакт-фактор издания, репутация автора, соответствие теме]. Раздели источники на группы (например: ключевые, дополнительные, справочные). Результат представь в виде ранжированного списка, который может быть использован при подготовке библиографии.

45. Создай сводный обзор результатов проведенного анализа по теме [указать тему]. Обзор должен представлять собой сжатое, но содержательное изложение основных этапов исследования, ключевых находок, выявленных закономерностей и сделанных выводов. Избегай детализации методов и второстепенных результатов. Цель – дать целостное представление об итогах работы для представления заинтересованным сторонам.

46. Выдели основные тенденции в развитии исследуемого явления [указать явление] на основе проведенного анализа данных. Сформулируй 3-5 ключевых трендов, описывающих направление и характер изменений. Каждый тренд должен быть подкреплен конкретными данными и их анализом (например, статистикой, визуализацией). Выявленные тенденции должны служить основой для формулировки практических рекомендаций и прогнозов.

47. Проведи анализ причинно-следственных связей между факторами [указать потенциальные причины] и их последствиями [указать наблюдаемые результаты] в рамках исследуемой системы [описать систему]. Используй методы логического анализа, построение диаграмм Исикавы (fishbone), проверку критериев причинности. Установи и обоснуй наличие причинно-следственных связей, отличая их от простых корреляций. Результат представь в виде описания выявленных связей с указанием силы и механизма влияния.

48. Построй аналитическую модель для описания или прогнозирования поведения системы [описать систему] на основе предоставленных данных [приложить данные]. Выбери тип модели (математическая, статистическая, имитационная), определи ее переменные и параметры. Опиши алгоритм работы модели, проведи ее верификацию и валидацию. Модель должна служить инструментом для анализа сценариев и поддержки принятия решений.

49. Проведи оценку репрезентативности выборки данных [приложить описание выборки и генеральной совокупности] для возможности распространения выводов на всю совокупность. Проанализируй метод формирования выборки (случайный, стратифицированный и т.д.), ее объем и структуру. Оцени смещение выборки и его потенциальное влияние на результаты. Сформулируй вывод о том, насколько выводы, сделанные на основе выборки, можно считать репрезентативными для генеральной совокупности.

50. Разработай систему индексов для комплексной оценки объектов исследования [указать объекты] в рамках сравнительного анализа. Каждый индекс должен быть составным показателем, агрегирующим несколько частных метрик [указать метрики, входящие в индекс]. Определи формулу расчета каждого индекса, метод нормирования значений и весовые коэффициенты для объединяемых метрик. Система индексов должна позволять производить сравнительную оценку объектов по интегральным показателям.

Учеба и самообразование. Подготовка презентаций

51. Разработай логическую структуру презентации на тему [указать тему]. Определи цель выступления и целевую аудиторию [описать аудиторию]. Создай последовательность слайдов, включающую введение, основную часть (разделенную на 3-5 ключевых блоков) и заключение. Для каждого слайда сформулируй основную идею и подбери контент, который будет раскрывать ее для данной аудитории. Структура должна обеспечивать четкое и последовательное донесение информации.

52. Создай единое визуальное оформление для презентации на тему [указать тему]. Разработай цветовую палитру (2-3 основных цвета и 1-2 акцентных), подбери гармонирующие шрифты для заголовков и основного текста. Создай шаблоны для титульного слайда, слайдов разделов и основных информационных слайдов. Оформление должно быть профессиональным, соответствовать тематике презентации и способствовать легкому восприятию информации.

53. Преобразуй сложные данные и концепции по теме [указать тему] в элементы инфографики для включения в презентацию. Для каждого ключевого блока информации создай визуальный элемент: схему процесса, диаграмму сравнения, иерархическую структуру или пиктограмму. Инфографика должна быть минималистичной, понятной без дополнительных пояснений и визуально передавать суть информации, упрощая ее восприятие аудиторией.

54. Оформи все текстовые блоки в презентации по теме [указать тему] в соответствии с правилами типографики и эргономики восприятия. Установи единый размер шрифта для заголовков и основного текста, обеспечь достаточный межстрочный интервал и контраст между текстом и фоном. Разбей сплошной текст на абзацы, используй выравнивание по ширине. Форматирование должно гарантировать высокую читаемость текста с любого расстояния в аудитории.

55. Внедри в презентацию на тему [указать тему] мультимедийные элементы для усиления воздействия на аудиторию. Подбери или создай короткие видеоролики (до 30 секунд), иллюстрирующие ключевые процессы, добавь фоновую музыку или звуковые эффекты для акцентов, используй ненавязчивую анимацию для последовательного раскрытия сложных схем. Все элементы должны быть органично вписаны в общий стиль и работать на достижение цели презентации.

56. Настрой плавные переходы между слайдами презентации на тему [указать тему]. Выбери единый тип анимационного перехода (например, "Выцветание" или "Сдвиг"), обеспечивающий визуальную целостность. Для смены ключевых разделов можно использовать другой, но не отвлекающий тип перехода. Анимация переходов должна поддерживать динамику выступления, не задерживая внимание аудитории на технических элементах.

57. Сформулируй информативные и лаконичные заголовки для каждого слайда презентации на тему [указать тему]. Заголовок должен четко отражать ключевую мысль слайда, состоять из 3-7 слов и привлекать внимание. Избегай вопросительных форм и общих фраз. Система заголовков должна служить эффективным инструментом навигации по презентации как для докладчика, так и для аудитории.

58. Построй блок-схемы для визуализации логических связей между элементами контента в презентации на тему [указать тему]. Используй стандартные геометрические фигуры (прямоугольники для процессов, ромбы для решений, овалы для начала/конца) и соединительные линии со стрелками. Схемы должны наглядно демонстрировать последовательность этапов, ветвление процессов или иерархические отношения, упрощая понимание сложных систем.

59. Оформи все табличные данные в презентации на тему [указать тему] с учетом принципов читаемости и визуальной эстетики. Ограничь количество строк и столбцов для восприятия на одном слайде, используй чередующуюся заливку строк для удобства чтения, выдели жирным шрифтом заголовки столбцов и итоговые строки. Ensure adequate cell padding and font size. Таблицы должны представлять числовую и категориальную информацию максимально понятно.

60. Создай набор диаграмм для визуализации статистических данных в презентации на тему [указать тему]. В зависимости от характера данных используй столбчатые диаграммы для сравнения величин, линейные для демонстрации трендов, круговые для отображения долей. Каждая диаграмма должна иметь четкий заголовок, подписи осей и легенду. Диаграммы должны быть интегрированы в общий стиль презентации и наглядно иллюстрировать ключевые тенденции.

61. Разработай вступительный слайд для презентации на тему [указать тему]. Слайд должен содержать броский и информативный заголовок презентации, фамилию и имя докладчика, его должность и контактные данные (e-mail, ссылка на профессиональный профиль), а также логотип организации (при необходимости). Дизайн слайда должен быть выдержан в общем стиле презентации и формировать профессиональное первое впечатление об выступлении.

62. Подготовь заключительный слайд для презентации на тему [указать тему]. Слайд должен содержать заголовок "Выводы" или "Заключение", нумерованный список из 3-5 ключевых тезисов или выводов выступления, а также повторение контактной информации докладчика. Возможно добавление призыва к действию или благодарности аудитории. Этот слайд должен закреплять основные сообщения презентации в памяти слушателей.

63. Проведи оптимизацию размера файла презентации на тему [указать тему] без потери видимого качества. Выполни сжатие всех изображений до разрешения 150 dpi, оптимизируй внедренные видеофайлы (уменьши разрешение и длину, если возможно), удали неиспользуемые объекты и слайды. Проверь, чтобы итоговый размер файла позволял удобно хранить и передавать его по электронной почте или через мессенджеры.

64. Проверь совместимость презентации на тему [указать тему] на разных устройствах и в разных программах. Убедись в корректном отображении шрифтов при их отсутствии на целевом устройстве (конвертируй текст в кривые или используй стандартные шрифты). Проверь работу гиперссылок, мультимедийных файлов и анимации в различных версиях PowerPoint, Keynote и в онлайн-презентаторах. Это гарантирует бесперебойный показ.

65. Подготовь подробные заметки докладчика для презентации на тему [указать тему]. Для каждого слайда напиши расширенный текст выступления, включающий ключевые тезисы, примеры, статистические данные и возможные ответы на anticipated вопросы from the audience. Заметки должны служить опорой для выступающего, но не быть дословным текстом для чтения, обеспечивая живое и уверенное выступление.

66. Внедри в презентацию на тему [указать тему] интерактивные элементы для вовлечения аудитории. Добавь интерактивную ленту времени, кликабельную схему с раскрывающимися подсказками, опросы с мгновенным отображением результатов или кнопки для перехода к разным разделам. Интерактивность должна повысить уровень вовлеченности слушателей и сделать презентацию более запоминающейся.

67. Создай интерактивное оглавление для презентации на тему [указать тему]. На отдельном слайде размести список основных разделов презентации. Каждый пункт списка должен быть гиперссылкой, ведущей на первый слайд соответствующего раздела. Это позволит докладчику гибко управлять ходом презентации во время выступления и быстро переходить к нужным разделам по требованию аудитории.

68. Рассчитай оптимальное время показа для каждого слайда презентации на тему [указать тему] с учетом его содержания и сложности. Для текстовых слайдов запланируй 1-2 минуты, для слайдов с графиками и схемами – 2-3 минуты, для титульного и заключительного слайда – 30 секунд. Общее время презентации должно укладываться в регламент [указать время]. Это поможет в тайм-менеджменте во время выступления.

69. Добавь в презентацию на тему [указать тему] гиперссылки на дополнительные материалы. Создай ссылки на источники данных, использованные в диаграммах, на полные версии отчетов, на связанные веб-сайты или на видеозаписи, поясняющие сложные моменты. Ссылки должны быть активированы во время показа и предоставлять аудитории возможность самостоятельного углубленного изучения темы после выступления.

70. Настрой анимационные эффекты для последовательного появления элементов на слайдах презентации на тему [указать тему]. Используй анимацию "Появление" или "Выцветание" для текстовых блоков, "Линии" для построения графиков, "Масштабирование" для акцента на ключевых объектах. Анимация должна подчеркивать логику изложения, а не отвлекать от содержания. Установи единый скоростной режим для всех эффектов.

71. Разработай цветовое решение для презентации на тему [указать тему] с учетом психологии восприятия. Выбери основный цвет, вызывающий нужные ассоциации [например, синий для доверия, зеленый для роста], дополнительный контрастный цвет для акцентов и нейтральный фон. Цвета должны быть гармоничны, обеспечивать достаточный контраст для читаемости и создавать определенное настроение у аудитории, соответствующее теме выступления.

72. Создай фоновые элементы для слайдов презентации на тему [указать тему], обеспечивающие целостность дизайна. Разработай subtle текстуру, градиентную заливку или логотип в качестве водяного знака с низкой непрозрачностью. Фон должен быть ненавязчивым, не конкурировать с основным контентом за внимание и поддерживать общую стилистику презентации, усиливая профессиональное впечатление.

73. Оформи все нумерованные и маркированные списки в презентации на тему [указать тему] в соответствии с правилами визуальной коммуникации. Используй нумерацию для последовательности действий или приоритетов, маркеры – для перечня однородных items. Обеспечь визуальный отступ между пунктами, одинаковый размер маркеров и выравнивание текста. Это улучшит структурирование информации и ее восприятие.

74. Добавь в презентацию на тему [указать тему] цитаты экспертов или известных личностей для усиления аргументации. Каждую цитату оформи в виде отдельного текстового блока с использованием кавычек, укажи автора и источник. Используй шрифт, отличающийся от основного текста (например, курсив), чтобы визуально выделить цитату. Цитаты должны быть краткими, релевантными и подкреплять ключевые сообщения.

75. Создай колонтитулы для слайдов презентации на тему [указать тему]. В верхнем или нижнем колонтитуле размести номер слайда, название презентации или текущего раздела, логотип организации. Исключи колонтитулы из титульного и заключительного слайда. Колонтитулы должны обеспечивать постоянную навигацию для аудитории, помогая ориентироваться в структуре презентации на протяжении всего выступления.

Учеба и самообразование. Изучение языков

76. Составь глоссарий профессиональной лексики по теме [указать тему/область] для изучающих [указать язык] на уровне [указать уровень]. Включи 50-70 ключевых терминов. Для каждого термина предоставь точный перевод на русский язык, транскрипцию (МФА или упрощенную), определение на целевом языке, 2-3 примера использования в различных контекстах и, при необходимости, синонимы или антонимы. Глоссарий должен систематизировать терминологию для последующего активного использования.

77. Разработай набор из 20-25 тренировочных упражнений для отработки грамматической темы [указать тему, например: пассивный залог, условные предложения] и лексического блока [указать тематику] на уровне [указать уровень]. Упражнения должны включать различные форматы: подстановочные (fill-in-the-blanks), трансформационные (перефразирование), множественный выбор (multiple choice), а также упражнения на построение собственных высказываний с заданной лексикой и грамматикой. Предусмотри ключи для самопроверки.

78. Создай набор из 100 цифровых карточек (flashcards) для запоминания лексики по теме [указать тему] на уровне [указать уровень]. На лицевой стороне карточки размести слово или фразу на целевом языке. На оборотной стороне укажи перевод, транскрипцию, 1-2 примера употребления в предложении и, при возможности, мнемоническую подсказку или изображение. Карточки должны быть структурированы для импорта в приложения типа Anki или Quizlet.

79. Сформируй базу из 40-50 наиболее употребимых идиом и устойчивых выражений в языке [указать язык], сгруппированных по тематическим блокам [например: эмоции, бизнес, повседневное общение]. Для каждой идиомы предоставь дословный перевод, смысловой перевод на русский язык, пояснение ситуации использования и 1-2 примера в диалогическом или монологическом контексте. База должна улучшать понимание живой речи и расширять экспрессивные возможности.

80. Разработай серию из 10-15 фонетических упражнений для отработки конкретных звуков [указать звуки/фонемы] и интонационных моделей [указать модели, например: общий вопрос, перечисление] языка [указать язык]. Упражнения должны включать изолированную отработку звуков, скороговорки, минимальные пары, чтение вслух标记интонации и запись собственной речи для самопроверки. Предоставь аудиообразцы для подражания.

81. Составь 5-7 типовых диалогов для ситуаций общения [указать ситуации, например: в ресторане, на собеседовании, в отеле] на языке [указать язык] для уровня [указать уровень]. Каждый диалог должен состоять из 8-12 реплик, отражать естественную речь и содержать ключевую лексику по теме. Предоставь параллельный перевод на русский язык, а также лингвокультурные комментарии, объясняющие особенности речевого этикета и невербального поведения.

82. Создай тест для контроля усвоения лексического блока [указать тему, объем слов] на языке [указать язык]. Тест должен включать 4-5 заданий разных типов: сопоставление слова и определения, выбор подходящего слова для завершения предложения, заполнение пропусков в тексте, написание коротких предложений с использованием заданных слов. Укажите время на выполнение и предоставьте ключи с правильными ответами для самопроверки.

83. Сформируй наглядные грамматические схемы и таблицы по теме [указать тему, например: система времен, артикли, падежи] для языка [указать язык]. Визуализируй правила образования форм, употребления, исключения. Используй цветовое кодирование для выделения ключевых моментов. Каждое правило проиллюстрируйте 2-3 примерами с переводом. Материал должен упрощать понимание и запоминание сложных грамматических конструкций.

84. Разработай набор из 15-20 упражнений на перевод с русского языка на [указать язык] и с [указать язык] на русский. Упражнения должны быть направлены на отработку конкретных лексико-грамматических тем [указать темы] и включать предложения разного уровня сложности, а также короткий связный текст (150-200 слов). Акцент делай на адекватной передаче смысла, а не на дословном переводе. Предоставь эталонные варианты перевода.

85. Подготовь пакет аудиоматериалов для развития навыков аудирования на языке [указать язык] для уровня [указать уровень]. Включи 5-7 аудиозаписей длительностью 1-3 минуты (монологи, диалоги, новостные сводки) на различные темы. Предоставь полную транскрипцию текстов, а также задания к каждому аудио: вопросы на понимание основного содержания и деталей, задания на заполнение пропусков в тексте.

86. Собери базу аутентичных текстов для чтения на языке [указать язык]. Включи 10-12 текстов разного жанра (газетная статья, блог-пост, отрывок из художественной литературы, научно-популярная статья) и сложности, адаптированных для уровня [указать уровень]. К каждому тексту разработай задания: вопросы на понимание, упражнения на отработку лексики, задания для обсуждения. Укажите предполагаемое время работы с каждым текстом.

87. Разработай серию письменных упражнений для уровня [указать уровень], направленных на формирование навыков написания различных типов текстов на языке [указать язык]. Включи задания на написание электронного письма (формального и неформального), короткого эссе-мнения, отзыва о продукте/фильме, делового предложения. Для каждого типа текста предоставь образец, план написания и список полезных клише.

88. Создай 5-7 игровых заданий для изучения языка [указать язык] в интерактивной форме. Примеры заданий: кроссворд на ключевую лексику, викторина на знание грамматики, ролевая игра на основе диалога, онлайн-квест на поиск информации на целевом языке. Опиши четкие правила каждой игры, необходимые материалы и языковые цели (какие навыки и знания отрабатываются).

89. Сформируй базу типичных ошибок, допускаемых русскоязычными учащимися при изучении языка [указать язык] на уровне [указать уровень]. Для каждой ошибки (лексической, грамматической, фонетической) приведите пример некорректного использования, подробное объяснение правила, корректный вариант и 2-3 упражнения на отработку правильного употребления. Цель – профилактика и устранение устойчивых ошибок.

90. Разработай набор культурных заметок о стране/странах изучаемого языка [указать язык]. Освети темы: особенности невербального общения, традиции и праздники, нормы поведения в быту и бизнесе, пищевые привычки, исторические и культурные отсылки, часто встречающиеся в речи. Заметки должны содержать конкретные примеры и практические рекомендации для избежания культурного недопонимания.

91. Создай тематический модуль для изучения языка [указать язык] на уровне [указать уровень] по теме [указать тему]. Модуль должен включать: список активной лексики (20-25 единиц) с упражнениями, грамматический раздел с правилами и практикой, текст для чтения с заданиями, аудиозапись с упражнениями на аудирование, диалог для отработки говорения и письменное задание. Модуль рассчитан на 6-8 академических часов.

92. Собери базу синонимов для 30-40 часто используемых слов и выражений в языке [указать язык]. Для каждого слова предоставь 3-4 синонима с указанием стилистических и смысловых оттенков значения, а также примеры контекстного употребления, демонстрирующие различия между ними. Цель – помочь избежать повторов в речи и точно выражать оттенки смысла.

93. Разработай серию упражнений на словообразование для языка [указать язык]. Включи задания на образование существительных от глаголов с помощью суффиксов, прилагательных от существительных, наречий от прилагательных, а также упражнения на использование префиксов для изменения значения слов. Предоставь таблицы с продуктивными словообразовательными моделями и примерами.

94. Сформируй коллекцию речевых образцов (language chunks) для ситуаций [указать ситуации, например: согласие/несогласие, выражение мнения, извинение, просьба] на языке [указать язык]. Включи устойчивые фразы, клише, стандартные формулы общения. Группируй их по функциональному принципу. Для каждого образца укажите контекст использования и приведите короткий диалог-иллюстрацию.

95. Создай базу упражнений на правильное употребление предлогов в языке [указать язык]. Включи 20-25 заданий, охватывающих основные трудности: предлоги времени, места, направления, а также устойчивые глагольные и именные сочетания с предлогами. Используй форматы: multiple choice, fill-in-the-blanks, исправление ошибок. Дай сводную таблицу основных правил употребления предлогов.

96. Разработай комплекс упражнений на отработку системы времен языка [указать язык] для уровня [указать уровень]. Включи задания на сопоставление временных форм с контекстом, выбор правильного времени в связном тексте, трансформацию предложений из одного времени в другое, а также задания на создание собственного высказывания с использованием заданных временных форм.

97. Подготовь пакет материалов для самопроверки уровня владения языком [указать язык]. Включи тест на определение уровня (лексика, грамматика, чтение, аудирование) с ключами, критерии для самооценки навыков письма и говорения (чек-листы), а также рекомендации по дальнейшему обучению в зависимости от выявленных сильных и слабых сторон.

98. Собери базу часто используемых грамматических конструкций языка [указать язык] (например, конструкции с инфинитивом и герундием, условные предложения, пассивный залог). Для каждой конструкции предоставь четкую формулу построения, правила употребления, примеры в различных контекстах и 2-3 упражнения на закрепление. Цель – упростить процесс построения грамматически правильных предложений.

99. Разработай серию упражнений на спряжение глаголов языка [указать язык]. Включи задания на спряжение глаголов в основных временных формах (Present, Past, Future) в изолированной форме и в контексте предложений, а также упражнения на отработку спряжения неправильных глаголов. Предоставь сводные таблицы спряжения для регулярных и ключевых нерегулярных глаголов.

100. Создай набор материалов для развития навыков спонтанной речи на языке [указать язык] для уровня [указать уровень]. Включи 15-20 карточек с дискуссионными вопросами на актуальные темы, список полезных разговорных клише и фраз-заполнителей (hesitation devices), а также 5-7 ситуационных карточек для импровизированных ролевых игр (например, "обсуждение проекта с коллегой", "покупка в магазине").

Учеба и самообразование. Решение задач

101. Разработай пошаговую инструкцию для решения типовой задачи по теме [указать тему, например: «Нахождение производной сложной функции»]. Инструкция должна содержать алгоритм из 5-8 последовательных шагов. Для каждого шага приведи четкое описание действия, математическое обоснование (правило, формулу, теорему) и демонстрацию его применения на условном примере. Инструкция должна позволить самостоятельно воспроизвести решение аналогичных задач.

102. Создай базу типовых задач по теме [указать тему] для уровня подготовки [указать уровень]. Включи 20-25 задач, разделенных на три группы сложности: базовые (на прямое применение формул), средние (требующие комбинации методов) и продвинутые (нестандартные или олимпиадные). К каждой задаче приложи подробное решение с комментариями к ключевым шагам и итоговым ответом. База предназначена для систематической тренировки навыков.

103. Сформируй структурированный сборник формул по разделу [указать раздел, например: «Электродинамика»]. Для каждой формулы укажи: ее математическую запись, буквенные обозначения всех величин с единицами измерения, словесную формулировку закона/правила, условия применимости и конкретный пример использования с подстановкой числовых значений и получением результата. Организуй формулы по тематическим блокам.

104. Разработай блок-схемы алгоритмов решения для различных типов задач по теме [указать тему]. Для каждого типа задачи создай наглядную схему, отображающую последовательность шагов решения, точки принятия решений (ветвления) и условия перехода между шагами. Используй стандартные элементы блок-схем (процесс, решение, данные). Схемы должны визуализировать логику решения и помогать в выборе правильного метода.

105. Создай задачник с ответами для самопроверки по теме [указать тему]. Подготовь 30-40 задач разного уровня сложности. Сформулируй условие каждой задачи четко и однозначно. В отдельном разделе предоставь краткие ответы или окончательные результаты для быстрой проверки, а в другом разделе – развернутые решения с пояснениями. Это позволит самостоятельно контролировать правильность хода мыслей.

106. Сформируй базу типичных ошибок, допускаемых при решении задач по теме [указать тему]. Для каждой ошибки приведи: пример ошибочного решения, разбор причины ошибки (неверное применение формулы, логическая неточность, арифметическая погрешность), демонстрацию правильного подхода и 1-2 упражнения для отработки корректного метода. Цель – профилактика повторения стандартных ошибок.

107. Разработай методические указания по оформлению письменных решений задач по теме [указать тему]. Включи требования к: записи условия задачи, последовательности изложения шагов решения, оформлению чертежей и схем, записи промежуточных вычислений, выделению окончательного ответа. Проиллюстрируй указания примерами правильно и неправильно оформленных решений. Это стандартизирует процесс и формирует навык грамотного представления работы.

108. Создай серию тренировочных тестов для отработки конкретных навыков [указать навыки, например: решение квадратных уравнений, построение сечений многогранников] в рамках темы [указать тему]. Каждый тест должен содержать 10-15 заданий с возрастающей сложностью, ограничение по времени и ключи для самопроверки. Тесты предназначены для интенсивной подготовки к контрольным работам и экзаменам.

109. Сформируй базу теорем по курсу [указать курс, например: «Геометрия 7-9 класс»]. Для каждой теоремы укажи: точную формулировку, условия и заключение, схематический чертеж (если применимо), развернутое доказательство с комментариями к логическим переходам и 2-3 примера задач, где данная теорема является ключом к решению. База должна способствовать глубокому пониманию теоретической основы.

110. Разработай систему подсказок для самостоятельного решения сложных задач по теме [указать тему]. Для каждой задачи из базы [ссылка на базу] создай 3-4 уровня подсказок: Level 1 – наводящий вопрос, помогающий определить направление решения; Level 2 – указание на конкретный метод или формулу; Level 3 – первый шаг решения; Level 4 – ключевое преобразование. Это поддерживает самостоятельную работу, а не дает готовый ответ.

111. Создай набор методических примеров с детальным разбором решения для демонстрации ключевых методов в теме [указать тему]. Выбери 5-7 характерных задач. Для каждой проведи пошаговый анализ условия, выбери стратегию решения, подробно разбери каждый шаг с обоснованием, проиллюстрируй возможные трудности и подводные камни. Примеры должны служить образцом для подражания при самостоятельной работе.

112. Сформируй базу аналогий для лучшего понимания подходов к решению задач по теме [указать тему]. Сгруппируй задачи в кластеры по общему методу решения или лежащей в основе идее. Для каждого кластера выдели и сформулируй общий алгоритм или принцип. Это поможет учащемуся распознавать знакомые паттерны в новых условиях и обобщать методы решения.

113. Разработай серию проверочных работ для оценки уровня освоения материала по теме [указать тему]. Создай 3-4 варианта работы, каждый из которых включает 2-3 задачи базового уровня, 2-3 задачи среднего уровня и 1 задачу повышенной сложности. Определи критерии оценивания для каждого задания и общий балл. Работы позволяют объективно отслеживать прогресс в изучении темы.

114. Создай сборник олимпиадных задач по теме [указать тему] с решениями. Подбери 10-15 нестандартных задач, требующих нешаблонного мышления, глубокого понимания темы и творческого подхода. Для каждой задачи предоставь не только подробное решение, но и анализ идеи, которая приводит к нему, и возможные альтернативные пути решения. Это развивает гибкость и креативность мышления.

115. Сформируй базу графических задач для развития пространственного мышления в рамках темы [указать тему, например: «Стереометрия»]. Включи задачи, требующие построения сечений, вычисления расстояний и углов между прямыми и плоскостями, определения геометрических мест точек. К каждой задаче приложи четкий чертеж и пошаговое решение с акцентом на визуализацию и работу с пространственными образами.

116. Разработай набор логических задач с пояснениями решений. Включи 15-20 задач разных типов: задачи на переливания, взвешивания, истинные и ложные высказывания, расстановку порядка и другие. Для каждой задачи предоставь четкое условие, подробное логическое решение, построенное на последовательных умозаключениях, и ответ. Это тренирует аналитическое и дедуктивное мышление.

117. Создай тематические подборки задач по конкретным разделам темы [указать тему]. Для каждого раздела сформируй группу из 10-12 задач с нарастающей сложностью: от простых упражнений на закрепление определения до комплексных задач, требующих интеграции знаний из разных частей раздела. Это обеспечивает системное и последовательное освоение материала.

118. Сформируй базу практических задач, моделирующих реальные жизненные ситуации, для темы [указать тему, например: «Проценты» или «Оптика»]. Включи задачи, основанные на данных из науки, техники, экономики или быта. В условии опиши реальный контекст, а в решении покажи, как теоретические знания применяются для анализа и решения практической проблемы. Это демонстрирует прикладную ценность теории.

119. Разработай набор задач с параметрами по теме [указать тему, например: «Уравнения и неравенства»]. Создай 15-20 задач, где один или несколько параметров влияют на ответ или метод решения. В решении каждой задачи проанализируй влияние параметра, рассмотри различные случаи и получи ответ в общем виде или в зависимости от значений параметра. Это развивает навык исследования и классификации.

120. Создай серию задач на доказательство для раздела [указать раздел, например: «Геометрия»]. Подбери 10-12 утверждений, требующих строгого логического обоснования. Для каждой задачи предоставь подробное доказательство, аккуратно выстроенное от условий к заключению, с указанием используемых аксиом, теорем и определений. Это формирует культуру строгого математического рассуждения.

121. Сформируй базу конкурсных задач из олимпиад [указать названия или уровни олимпиад] по теме [указать тему]. Собери 15-20 задач с подробными авторскими решениями, включающими анализ условия, выбор стратегии, запись решения и проверку ответа. Такой сборник является ключевым ресурсом для целенаправленной подготовки к интеллектуальным соревнованиям.

122. Разработай задачи на математическое моделирование реальных процессов для темы [указать тему, например: «Дифференциальные уравнения»]. Создай 5-7 заданий, в которых требуется перевести описание физического, биологического или экономического процесса на математический язык (составить уравнение или систему), проанализировать полученную модель и интерпретировать результаты в терминах исходной задачи.

123. Создай подборку задач, допускающих несколько принципиально различных подходов к решению, по теме [указать тему]. Для каждой из 5-7 задач продемонстрируй 2-3 различных метода решения (например, алгебраический, геометрический, с помощью производной), сравни их эффективность и сложность, выдели условия, при которых тот или иной метод предпочтительнее. Это развивает гибкость и изобретательность.

124. Сформируй базу задач повышенной сложности для углубленного изучения темы [указать тему]. Включи 10-15 задач, требующих глубоких знаний, владения несколькими методами одновременно и нестандартного мышления. Для каждой задачи предоставь детальный разбор с анализом идеи решения, полным оформлением и комментариями о типичных трудностях. Это ресурс для студентов и учащихся физмат-школ.

125. Разработай серию задач на оптимизацию для темы [указать тему, например: «Производная» или «Линейное программирование»]. Создай 8-10 задач, где требуется найти наилучшее (максимальное, минимальное, оптимальное) значение некоторой величины при заданных ограничениях. В решении каждой задачи продемонстрируй метод поиска экстремума, проверку условий и интерпретацию результата. Это развивает прикладные навыки оптимизации.

Учеба и самообразование. Планирование обучения

126. Разработай индивидуальный учебный план по предмету [указать предмет] для учащегося с текущим уровнем знаний [указать уровень] и целевым уровнем [указать уровень]. План должен включать диагностику исходного состояния, постановку SMART-целей, структурированный перечень тем для изучения в рекомендуемой последовательности, список основных учебных ресурсов (литература, онлайн-курсы, видео), формы контроля (тесты, практические работы, проекты) и предполагаемые сроки достижения контрольных точек. План должен быть рассчитан на [указать срок, например: семестр, 6 месяцев].

127. Составь детальное календарное расписание занятий по предмету [указать предмет] на период [указать срок, например: семестр с [дата] по [дата]]. Расписание должно включать даты и продолжительность каждого занятия, конкретные темы для изучения, виды учебной деятельности (изучение теории, решение задач, проектная работа), сроки сдачи контрольных заданий и периоды повторения. Расписание должно обеспечивать систематичность и равномерность распределения учебной нагрузки.

128. Сформируй базу учебных ресурсов для изучения темы [указать тему]. База должна включать структурированный список материалов: основные учебники и пособия, научные статьи, видеолекции, интерактивные курсы, специализированные программные обеспечения и онлайн-платформы. Каждый ресурс должен быть аннотирован (2-3 предложения, раскрывающие его содержание и сильные стороны) и помечен приоритетом (обязательный, рекомендуемый, дополнительный) для упрощения доступа и выбора.

129. Разработай систему критериев для самоконтроля прогресса в изучении предмета [указать предмет]. Система должна включать набор измеримых показателей: результаты регулярных тестирований (например, процент правильных ответов), качество выполнения практических заданий (по установленной шкале), скорость решения типовых задач, а также качественные критерии (уверенность в объяснении темы, способность решать нестандартные задачи). Определи целевые значения для каждого показателя.

130. Составь график интенсивной подготовки к экзамену по предмету [указать предмет], который состоится [указать дату]. План должен охватывать период [указать количество недель] и включать повторение всех ключевых тем, распределенное по дням с учетом их объема и сложности, регулярные тренировочные тесты в формате экзамена, блоки на разбор ошибок и восполнение пробелов, а также время для психологической подготовки и отдыха. Оптимизируй план для максимального усвоения материала.

131. Сформулируй список конкретных образовательных целей для изучения предмета [указать предмет] на период [указать срок]. Цели должны быть сформулированы по SMART-критериям: конкретные (например, "решать задачи на тему X"), измеримые ("с результатом не менее 90%"), достижимые, релевантные и ограниченные по времени. Для каждой цели определи индикаторы успеха и план действий по ее достижению. Это направит учебный процесс на результат.

132. Определи систему приоритетов в изучении тем в рамках курса [указать курс]. Проведи анализ содержания курса и выдели темы, являющиеся фундаментальными для понимания последующих разделов, а также темы, имеющие наибольший вес в системе итогового контроля. Составь рейтинговый список тем, начиная с наиболее важных и сложных, что позволит оптимально распределить время и усилия в условиях его ограниченности.

133. Разработай график регулярного повторения изученного материала по предмету [указать предмет] на основе принципов интервального повторения. План должен включать первую повторную сессию через 1 день после изучения, вторую – через 3 дня, третью – через 1 неделю, четвертую – через 2 недели и последующие – через увеличивающиеся интервалы. Для каждой сессии определи конкретные действия: беглый просмотр конспектов, решение 2-3 ключевых задач, устный пересказ темы.

134. Сформируй базу тестов для самоконтроля по всем разделам предмета [указать предмет]. База должна включать наборы тестовых заданий разного формата (закрытые, открытые, на соответствие) для каждой темы, а также итоговые комплексные тесты. Каждый тест должен иметь указание на проверяемые знания/умения, ограничение по времени и ключи для самопроверки. Это позволит регулярно отслеживать прогресс и выявлять слабые места.

135. Создай универсальную систему ведения заметок для дисциплины [указать тип дисциплины, например: техническая, гуманитарная]. Система должна включать шаблон конспекта с предопределенными разделами (ключевые идеи, определения, формулы, примеры, связи с другими темами, вопросы), рекомендации по использованию методов конспектирования (метод Корнелла, ментальные карты) и условные обозначения для выделения важной информации. Это улучшит организацию и усвоение материала.

136. Составь план групповой работы по предмету [указать предмет] для группы из [указать количество] человек. План должен включать график совместных онлайн или офлайн встреч, распределение ролей в группе (модератор, секретарь, критик), перечень тем для коллективного обсуждения или решения задач, правила ведения дискуссии и форму представления результатов совместной работы (например, общий конспект, презентация). Это повысит эффективность обучения за счет коллаборации.

137. Сформируй базу методических материалов и инструментов для изучения предмета [указать предмет]. В базу включи специализированное программное обеспечение, онлайн-калькуляторы, шаблоны для оформления работ, макросы, базы данных, интерактивные симуляторы и другие вспомогательные ресурсы. Каждый инструмент должен быть аннотирован с описанием его функционального назначения и инструкцией по базовому использованию для упрощения учебного процесса.

138. Установи систему дедлайнов для выполнения учебных заданий и достижения промежуточных целей в рамках изучения предмета [указать предмет]. Для каждого задания или цели определи четкую и реалистичную дату выполнения. Визуализируй дедлайны в календаре или диаграмме Ганта. Система должна создавать здоровое давление и дисциплинировать, предотвращая откладывание задач на потом и обеспечивая равномерную учебную нагрузку.

139. Разработай график самостоятельной оценки знаний и навыков по предмету [указать предмет]. План должен включать регулярные (например, раз в две недели) сессии самопроверки, в ходе которых необходимо выполнить контрольный тест, решить комплексную задачу или дать развернутый устный ответ по пройденному материалу по заранее составленному чек-листу. Результаты фиксируй для анализа динамики и корректировки учебного плана.

140. Собери базу эффективных учебных стратегий и методов, адаптированных под индивидуальные особенности [указать особенности, например: тип восприятия (визуал, кинестет), особенности памяти]. Включи описания таких методов, как интервальное повторение, активное recall, метод Фейнмана, создание ментальных карт, самопроверка. Для каждого метода укажи, для решения каких учебных задач он наиболее применим и как его внедрить в практику.

141. Разработай схему междисциплинарных связей между предметом [указать предмет] и другими дисциплинами [указать смежные дисциплины]. Визуализируй связи в виде графа или таблицы, где для каждой ключевой темы твоего предмета указаны связанные концепции из других областей знаний. Это углубит понимание материала, покажет его прикладное значение и поможет выстроить целостную картину мира.

142. Создай план системы мотивации для поддержания интереса к изучению предмета [указать предмет]. План должен включать набор поощрений за достижение учебных целей (например, завершение сложной темы, успешная сдача теста). Поощрения могут быть нематериальными (время на хобби, просмотр фильма) и материальными. Система должна быть четко привязана к измеримым результатам и поддерживать постоянную вовлеченность.

143. Сформируй базу учебных кейсов для предмета [указать предмет]. База должна содержать коллекцию практических ситуаций или проблем, для анализа и решения которых требуется применение теоретических знаний курса. Каждый кейс должен включать описание ситуации, вопросы для анализа и эталонное решение с пояснением, какие именно теоретические положения были использованы. Это улучшит понимание практического применения теории.

144. Разработай стратегию профессионального развития в области [указать область] через самообразование. План должен включать диагностику текущих профессиональных компетенций, постановку карьерных целей, выбор необходимых для их достижения знаний и навыков, подбор ресурсов для их приобретения (курсы, воркшопы, литература) и график их освоения. План должен быть ориентирован на повышение конкурентоспособности на рынке труда.

145. Создай механизм получения и анализа обратной связи о процессе обучения предмету [указать предмет]. Механизм может включать: регулярное ведение дневника рефлексии (что было понятно, что нет, какие методы работают), использование чек-листов для самооценки, прохождение внешних тестов, консультации с преподавателем или ментором. Анализ обратной связи должен приводить к конкретным действиям по корректировке учебного плана и методов.

146. Веди учет учебных достижений и неудач в процессе изучения предмета [указать предмет]. Фиксируй результаты тестов, качество выполненных проектов, успешно освоенные темы и возникшие трудности. На основе этого журнала проводи периодический анализ для выявления наиболее эффективных методов обучения, типичных ошибок и зон роста. Этот анализ является основой для постоянного улучшения персонального учебного процесса.

147. Разработай стратегию адаптации учебного плана по предмету [указать предмет] в зависимости от меняющихся условий и результатов. Определи триггеры для корректировки (например, устойчивое неусвоение темы, изменение дедлайнов, болезнь). Для каждого сценария пропиши возможные действия: перераспределение времени, смена учебных ресурсов, обращение за помощью, пересмотр целей. Это обеспечит гибкость и устойчивость учебного процесса.

148. Создай механизм регулярного мониторинга прогресса в изучении предмета [указать предмет]. Система должна включать фиксацию ключевых метрик: количество изученных тем, результаты контрольных точек, затраченное время. Установи периодичность мониторинга (например, раз в неделю). Визуализируй прогресс (графики, диаграммы) для наглядности. Это позволит оперативно выявлять отставание и принимать корректирующие меры.

149. Сформируй базу цифровых и физических инструментов для обучения по предмету [указать предмет]. Включи специализированное ПО, приложения для заметок и планирования, онлайн-библиотеки, оборудование для экспериментов (если необходимо), канцелярские принадлежности. Для каждого инструмента укажи его назначение в учебном процессе. Цель – иметь под рукой полный арсенал средств, упрощающих и систематизирующих обучение.

150. Разработай стратегию интеграции новых знаний по предмету [указать предмет] в существующую систему знаний. План должен включать приемы для установления смысловых связей: составление ментальных карт, связывающих новые концепции с уже известными, ведение базы знаний в связанных заметках (например, в Zettelkasten), формулирование вопросов о том, как новая информация соотносится с уже усвоенной. Это обеспечивает целостность и глубину понимания.

Учеба и самообразование. Написание текстов

151. Разработай детальную структуру для текста типа [указать тип, например: научная статья, аналитический отчет, обзор литературы] на тему [указать тему]. Структура должна включать последовательность разделов и подразделов с указанием основного содержания каждого. Для введения определи проблему, цель и задачи. Для основной части выдели ключевые логические блоки и их взаимосвязи. Для заключения сформулируй предполагаемые выводы. Это обеспечит логичную организацию материала.

152. Составь план аргументации для обоснования тезиса [сформулировать тезис] в рамках текста на тему [указать тему]. План должен включать иерархический список аргументов, сгруппированных по силе и направленности. Для каждого аргумента укажи его тип (логический, эмпирический, ссылка на авторитет), подтверждающие данные или примеры, а также предполагаемую последовательность их изложения для построения убедительной и последовательной линии рассуждения.

153. Создай тезисный план для текста на тему [указать тему]. Для каждого раздела и подраздела сформулируй один ключевой тезис – краткое утверждение, раскрывающее основную мысль этого блока. Тезисы должны быть краткими, содержательными и логически связанными между собой. Этот план послужит каркасом для последующей детализации и написания основного текста, обеспечивая его целостность и смысловую насыщенность.

154. Напиши черновой вариант текста на тему [указать тему] объемом approximately [указать объем] слов на основе предоставленной структуры [приложить структуру] и тезисного плана [приложить план]. Черновик должен фиксировать основные идеи, ключевые аргументы и примеры без углубления в стилистическую правку и совершенствование формулировок. Цель – создать первичный массив текста для последующего редактирования и шлифовки.

155. Разработай систему ссылок для академического текста на тему [указать тему]. Составь список всех цитируемых, упоминаемых или используемых источников. Для каждого источника оформи полную библиографическую запись по стандарту [указать стандарт, например: APA, ГОСТ]. В тексте проставь корректные ссылки на эти источники в соответствии с выбранным стилем цитирования. Это обеспечивает академическую добросовестность и достоверность.

156. Сформируй библиографический список для текста на тему [указать тему]. Список должен включать все использованные источники в алфавитном порядке. Каждая запись должна быть оформлена в строгом соответствии с требованиями стандарта [указать стандарт]. Проверь полноту и точность всех элементов (авторы, название, издательство, год, страницы, URL и дата обращения для онлайн-источников). Библиография является обязательным элементом академической работы.

157. Напиши аннотацию к готовому тексту [приложить текст или указать тему]. Аннотация объемом 150-250 слов должна содержать краткую характеристику цели работы, методов исследования, основных полученных результатов и выводов. Изложение должно быть предельно сжатым и информативным, позволяя читателю быстро оценить содержание и релевантность全文 для его задач.

158. Разработай введение для научной работы на тему [указать тему]. Введение должно содержать актуальность исследования, формулировку проблемы, анализ степени ее изученности, постановку цели и конкретных задач, определение объекта и предмета исследования, а также описание методов и структуры работы. Объем введения typically составляет 10-15% от общего объема текста.

159. Сформулируй выводы по результатам написанного текста [приложить текст или описать основные результаты]. Выводы должны представлять собой пронумерованный список из 5-7 четких положений, непосредственно вытекающих из проведенного анализа и изложенных результатов. Каждый вывод должен быть самодостаточным и не содержать новых данных, обобщая и синтезируя полученные в работе результаты.

160. Придумай заголовок для текста на тему [указать тему]. Заголовок должен быть информативным, точно отражать основное содержание работы, быть достаточно лаконичным и, по возможности, привлекать внимание целевой аудитории. Проанализируй 3-5 вариантов заголовков и обоснуй выбор最终ного варианта, исходя из его соответствия содержанию и коммуникативной задачи.

161. Разработай систему подзаголовков для текста объемом approximately [указать объем] слов на тему [указать тему]. Подзаголовки должны структурно членить текст на логические блоки, отражая содержание каждого раздела. Они должны быть краткими, содержательными и выдержанными в едином стиле (например, все вопросительные или все назывные). Это значительно улучшает навигацию и восприятие текста.

162. Сформируй маркированные и нумерованные списки для структурирования информации в тексте на тему [указать тему]. Используй маркированные списки для перечисления однородных элементов или факторов. Нумерованные списки применяй для описания последовательности шагов, этапов процесса или ранжирования информации по важности. Списки должны быть грамматически однородными и визуально выделенными.

163. Вставь в текст на тему [указать тему] релевантные цитаты из работ [указать авторов или источников]. Каждую цитату оформи в соответствии с требованиями стандарта [указать стандарт], используя кавычки и указание источника с точным номером страницы. Снабди цитату собственным комментарием или пояснением, интегрирующим ее в контекст твоего рассуждения и раскрывающим ее значимость для аргументации.

164. Подготовь иллюстративные примеры для подтверждения ключевых тезисов в тексте на тему [указать тему]. Для каждого тезиса [перечислить тезисы] разработай 1-2 конкретных примера, которые наглядно демонстрируют его справедливость. Примеры могут быть взяты из практики, статистических данных, case studies или смоделированы. Они делают текст более убедительным и понятным для читателя.

165. Сформируй приложения к тексту на тему [указать тему]. В приложения вынеси вспомогательные материалы, необходимые для полноты понимания, но загромождающие основной текст: большие таблицы исходных данных, подробные расчеты, копии документов, схемы, графики, программный код. Каждое приложение должно иметь заголовок и начинаться с новой страницы. В основном тексте сделай соответствующие ссылки.

166. Составь глоссарий специальных терминов для текста на тему [указать тему]. Выдели 15-20 ключевых терминов, которые могут быть незнакомы или неоднозначно трактуемы целевой аудиторией. Для каждого термина дай четкое и лаконичное определение, соответствующее контексту его использования в работе. Глоссарий размести в конце текста в алфавитном порядке.

167. Определи и последовательно реализуй стиль изложения для текста на тему [указать тему] с учетом целевой аудитории [описать аудиторию]. Выбери соответствующий тон (нейтральный, официальный, популяризаторский), уровень формальности и терминологической насыщенности. Следи за единством стиля на протяжении всего текста, что значительно улучшит его восприятие и профессиональное впечатление.

168. Проведи структурирование текста на тему [указать тему] на абзацы. Каждый абзац должен раскрывать одну основную мысль (обычно выраженную в ключевом предложении) и состоять из 3-8 предложений, логически связанных между собой. Следи за плавностью переходов между абзацами. Правильное абзацное членение обеспечивает связность, логичность и удобочитаемость текста.

169. Разработай связующие элементы (переходы) между разделами и абзацами текста на тему [указать тему]. Используй логические связки, вводные слова и предложения, которые показывают взаимосвязь между идеями (например, «таким образом», «в отличие от…», «в связи с этим», «переходя к следующему аспекту»). Это обеспечивает целостность повествования и guides читателя по логике изложения.

170. Сформулируй краткие выводы по каждому основному разделу текста на тему [указать тему]. В конце каждого значительного раздела (главы) размести краткий параграф (3-4 предложения), резюмирующий ключевые моменты, изложенные в этом разделе, и, возможно, подводящий к содержанию следующего. Это помогает читателю зафиксировать промежуточные итоги и лучше понять общую структуру работы.

171. Напиши заключительную часть для текста на тему [указать тему]. Заключение должно содержать обобщение всего проведенного исследования, синтез основных выводов, изложенных по разделам, оценку достижения поставленной цели, а также, при необходимости, практические рекомендации или указание на перспективы дальнейшего изучения проблемы. Заключение не должно вводить новую информацию.

172. Составь список сокращений и аббревиатур, использованных в тексте на тему [указать тему]. При первом упоминании в тексте каждое сокращение должно быть расшифровано. В отдельном списке в начале или конце работы приведи все использованные сокращения в алфавитном порядке с их полной расшифровкой. Это необходимо для однозначного понимания текста читателем.

173. Добавь примечания и комментарии к тексту на тему [указать тему]. Используй постраничные сноски или концевые примечания для размещения дополнительных пояснений, уточнений, ссылок на смежные вопросы, которые важны, но не являются частью основного потока изложения. Это позволяет углубить контекст, не перегружая основной текст второстепенными деталями.

174. Сформируй автоматическое оглавление для текста на тему [указать тему] в текстовом редакторе. Используй стили заголовков (Заголовок 1, Заголовок 2 и т.д.) для разметки структуры документа. Настрой автоматическое создание оглавления, которое будет включать все разделы и подразделы с указанием номеров страниц. Это обеспечивает профессиональный вид работы и удобную навигацию.

175. Проведи редакционную правку готового текста [приложить текст]. Проверь текст на орфографические, пунктуационные, грамматические и стилистические ошибки. Устрани повторы, тавтологию, неудачные формулировки. Проконтролируй единообразие терминов, сокращений и оформления всех элементов текста (списков, таблиц, рисунков). Редактура гарантирует высокое качество и ясность финального варианта работы.

Учеба и самообразование. Подготовка к экзаменам

176. Создай базу типовых экзаменационных вопросов по предмету [указать предмет] на основе анализа программ курса и материалов прошлых лет. Систематизируй вопросы по тематическим разделам. Для каждого вопроса подготовь развернутый, структурированный ответ-конспект, включающий ключевые определения, формулы, теоремы и практические примеры. База предназначена для систематического повторения и отработки навыка формулирования полных ответов.

177. Разработай серию тренировочных тестов для самоподготовки к экзамену по предмету [указать предмет]. Создай 5-7 вариантов тестов, каждый из которых должен включать задания разных форматов: закрытые (множественный выбор), открытые (краткий ответ), на установление соответствия и последовательности. Тесты должны охватывать все ключевые темы курса. Предусмотри систему автоматической или ручной проверки с ответами и пояснениями.

178. Сформируй набор кратких справочных материалов (шпаргалок) по предмету [указать предмет] для быстрого повторения. Включи основные формулы, законы, правила, схемы, классификации и ключевые термины с определениями. Информация должна быть представлена в свернутом, тезисном виде, с использованием таблиц, схем и мнемонических правил для упрощения запоминания самой важной информации непосредственно перед экзаменом.

179. Составь детальный план повторения материала по предмету [указать предмет] на период [указать количество дней/недель] до экзамена. План должен быть основан на принципах интервального повторения. Разбей весь объем материала на логические блоки, распредели их по дням, предусмотрев несколько циклов повторения каждого блока с увеличивающимися интервалами. Включи в план время на решение практических задач и прохождение тестов.

180. Определи систему приоритетов для изучения материала курса [указать предмет] в условиях ограниченного времени. Проведи анализ структуры экзамена, выдели темы с наибольшим весом в баллах, а также разделы, традиционно вызывающие наибольшие трудности. Составь рейтинговый список тем для изучения, начиная с наиболее важных и сложных, чтобы оптимизировать усилия и сосредоточиться на главном.

181. Сформируй сборник практических заданий и типовых задач для экзамена по предмету [указать предмет]. Подбери задачи, аналогичные тем, что встречались на экзаменах прошлых лет. Для каждой задачи предоставь подробное, пошаговое решение с комментариями к ключевым действиям и примененным методам. Сборник должен быть направлен на отработку и закрепление именно практических навыков, требуемых на экзамене.

182. Построй ментальные карты (интеллект-карты) для визуализации взаимосвязей между ключевыми понятиями и темами в рамках курса [указать предмет]. Для каждой крупной темы создай карту, отображающую иерархию понятий, причинно-следственные и логические связи между ними. Визуальная структура поможет лучше понять и запомнить общую архитектуру предмета и быстро восстанавливать в памяти нужные ассоциации.

183. Разработай план самопроверки знаний в процессе подготовки к экзамену по предмету [указать предмет]. План должен включать регулярные (например, раз в 3-4 дня) сессии, в ходе которых необходимо без использования материалов письменно ответить на ряд ключевых вопросов курса или решить несколько типовых задач. Результаты самопроверки фиксируй для анализа динамики и выявления слабых мест.

184. Создай глоссарий ключевых терминов и понятий по предмету [указать предмет]. Включи 50-70 наиболее важных определений. Каждый термин должен быть сформулирован точно и лаконично, в соответствии с принятой в курсе терминологией. Сопроводи сложные термины конкретными примерами. Глоссарий необходим для быстрого уточнения и закрепления точных формулировок, часто требуемых на экзамене.

185. Составь структурированные конспекты по всем основным темам курса [указать предмет]. Конспекты должны быть краткими, но содержательными, выделяющими самое главное: определения, формулы, алгоритмы, схемы, ключевые идеи. Используй аббревиатуры, выделение цветом, схемы для улучшения восприятия. Конспекты служат основным материалом для быстрого повторения большого объема информации перед экзаменом.

186. Разработай набор мнемотехнических приемов для запоминания сложной информации в курсе [указать предмет]: формул, хронологии, классификаций, последовательностей. Для каждого запоминаемого элемента предложи конкретный мнемонический прием: акроним, акростих, рифму, метод ассоциаций или метод локусов. Объясни логику каждого приема. Это значительно повысит эффективность запоминания.

187. Составь план групповых занятий для подготовки к экзамену по предмету [указать предмет] с однокурсниками. План должен включать график встреч (онлайн или офлайн), список тем для совместного обсуждения и разбора, формат работы (взаимоопрос, решение задач у доски, обсуждение сложных вопросов). Совместная работа позволяет восполнить пробелы, обменяться опытом и снизить стресс.

188. Разработай детальное почасовое расписание подготовки к экзамену по предмету [указать предмет] на последнюю неделю перед экзаменом. Распиши каждый день, указав конкретные темы для повторения, время на решение задач, прохождение тестов и отдых. Учитывай свои биоритмы, выделяя наиболее сложные темы на пик работоспособности. Расписание организует процесс и поможет избежать хаоса.

189. Составь оптимальный режим подготовки, чередующий интенсивную работу и отдых для поддержания высокой концентрации. Определи продолжительность продуктивных рабочих блоков (например, 50-90 минут) и коротких перерывов (5-15 минут). Включи в расписание longer перерывы на обед, ужин, физическую активность и полноценный сон (не менее 7-8 часов). Это предотвратит выгорание и сохранит эффективность.

190. Сформируй базу типичных ошибок, которые абитуриенты/студенты допускают на экзамене по предмету [указать предмет]. Для каждой ошибки приведи пример, разбор ее причины и демонстрацию правильного решения или подхода. Анализ чужих ошибок поможет осознать и избежать собственных промахов, связанных с невнимательностью, непониманием формулировок или misapplication of rules.

191. Разработай стратегический план по ликвидации пробелов в знаниях по предмету [указать предмет] в сжатые сроки. На основе диагностики (результаты тестов, самопроверки) выдели 2-3 самые проблемные темы. Для каждой темы составь компактный план действий: изучение ключевой теории по конкретному источнику, отработка на минимальном, но достаточном наборе типовых задач. Сконцентрируйся на главном.

192. Создай систему поощрений для поддержания мотивации во время подготовки к экзамену. Определи небольшие, но приятные вознаграждения за достижение ежедневных и weekly целей (например, завершение повторения сложной темы, успешное прохождение теста). Вознаграждениями могут быть любимое лакомство, просмотр серии сериала, встреча с друзьями. Это сделает процесс более управляемым и приятным.

193. Собери базу практических примеров и кейсов, иллюстрирующих применение теоретических положений курса [указать предмет] в реальных ситуациях. Для каждой ключевой теории или закона подбери 1-2 конкретных примера из науки, техники, экономики или повседневной жизни. Понимание практического контекста улучшает запоминание и понимание абстрактных понятий, что особенно важно для развернутых ответов.

194. Разработай план адаптации стратегии подготовки в зависимости от результатов промежуточного тестирования. Определи, при каком проценте правильных ответов или качестве выполнения заданий необходимо скорректировать подход. Варианты корректировки: увеличение времени на теорию, смена источника информации, focus на определенном типе задач, обращение за помощью к преподавателю. План обеспечивает гибкость.

195. Создай шаблон для ведения конспектов при повторении материала курса [указать предмет]. Шаблон должен включать обязательные поля: название темы, ключевые определения/формулы, схема/ментальная карта, типовые задачи и методы их решения, частые ошибки, связь с другими темами. Использование единого шаблона структурирует информацию и ускоряет процесс конспектирования.

196. Сформируй базу информации о критериях оценки знаний на экзамене по предмету [указать предмет]. Собери данные о том, как оцениваются разные типы заданий (тесты, задачи, развернутые ответы), какие требования предъявляются к оформлению решений, что является обязательным для получения высшего балла. Эта информация позволит готовиться более целенаправленно, фокусируясь на том, что действительно важно с точки зрения оценки.

197. Разработай стратегию распределения времени непосредственно на экзамене. Проанализируй структуру экзаменационного билета/работы: количество заданий, их тип и сложность, баллы за каждое. Рассчитай, сколько минут можно потратить на каждое задание, чтобы уложиться в отведенное время. Включи в стратегию время на быстрый просмотр всех заданий, приоритезацию и обязательную проверку работы.

198. Определи стратегию подготовки, основанную на анализе формата и содержания экзамена по предмету [указать предмет]. Выяви наиболее часто встречающиеся темы и типы задач. Сконцентрируй усилия на отработке именно этих элементов, обеспечив их безупречное выполнение. Это рациональный подход для достижения максимального результата в условиях ограниченного времени, особенно при зачетной системе.

199. Собери базу методических рекомендаций и советов по сдаче конкретного экзамена [указать предмет] от преподавателей и студентов, уже сдавших его. Включи рекомендации по работе с формулярами, особенности поведения на устном экзамене, типичные "ловушки" в формулировках заданий, психологические приемы для уверенности. Эти знания помогают снизить уровень стресса и избежать неожиданностей.

200. Разработай план психологической подготовки к экзамену по предмету [указать предмет]. План должен включать техники управления стрессом (дыхательные упражнения, метод позитивной визуализации), приемы для борьбы с паникой во время экзамена, установление адекватной самооценки и установку на успех. Также включи действия накануне экзамена: полноценный отдых, сон, избегание панических настроений. Это поможет сохранить ясность ума и концентрацию.

Учеба и самообразование. Программирование и технические навыки

201. Разработай серию из 3-5 простых консольных приложений на языке [указать язык] для демонстрации основных концепций: переменные и типы данных, условные операторы, циклы, функции, работа с массивами/списками. Каждая программа должна решать конкретную задачу (например, калькулятор, угадывание числа), иметь комментарии, поясняющие ключевые конструкции, и служить наглядным примером для начального освоения синтаксиса.

202. Составь пошаговые инструкции (псевдокод) для решения типовых алгоритмических задач: сортировка массива (выбором/пузырьком), поиск элемента, обход графа в ширину/глубину, вычисление факториала/чисел Фибоначчи. Для каждого алгоритма детально опиши логику работы, входные и выходные данные, предусмотри обработку краевых случаев. Инструкции предназначены для понимания базовой логики перед кодированием.

203. Создай базу примеров кода на языке [указать язык], сгруппированную по темам: работа с файлами, строковые операции, регулярные выражения, обработка исключений, основы ООП. Каждый пример должен быть самодостаточным, решать конкретную подзадачу, содержать подробные комментарии, объясняющие каждую значимую строку, и демонстрировать рекомендуемые практики написания чистого кода.

204. Подготовь набор тестовых сценариев для проверки функциональности программы [описать программу или ее модуль]. Включи модульные тесты для отдельных функций, интеграционные тесты для взаимодействия модулей, тесты граничных значений и ошибочных входных данных. Для каждого сценария укажи предconditions, тестовые данные, ожидаемый результат и фактический результат. Это систематизирует процесс отладки.

205. Составь техническую документацию для проекта [указать проект]. Документация должна включать: описание назначения проекта, руководство по установке и настройке (зависимости, переменные окружения), API-документацию (если применимо) с примерами запросов/ответов, описание архитектуры и ключевых модулей. Документация обеспечивает понимание кода и упрощает его поддержку.

206. Организуй систему контроля версий для учебного проекта [указать проект] с использованием Git. Инициализируй репозиторий, создай основную ветку (main/master), разработай стратегию ветвления для новых функций и исправлений ошибок. Опиши workflow создания коммитов с осмысленными сообщениями, создания pull request'ов и проведения code review. Это формирует навыки командной работы.

207. Разработай 2-3 учебных проекта на языке [указать язык] с нарастающей сложностью. Примеры: простое CLI-приложение для учета задач, веб-скрапер для сбора данных с сайта, REST API с базой данных. Каждый проект должен иметь четкое техническое задание, демонстрировать использование различных технологий и паттернов проектирования, а также быть полностью завершенным и рабочим.

208. Создай подробную API-документацию для веб-сервиса [описать сервис] с использованием формата OpenAPI (Swagger). Документация должна включать описание всех конечных точек (endpoints), методов HTTP, форматов запросов и ответов (с примерами JSON), кодов состояния, аутентификации и возможных ошибок. Это необходимо для потребителей API.

209. Сформируй базу типичных ошибок (антипаттернов) при программировании на языке [указать язык] или в среде [указать среду]. Для каждой ошибки приведи пример проблемного кода, разбор последствий ее допущения и демонстрацию корректного решения. Примеры: утечки памяти, неправильная работа с исключениями, нарушение принципов SOLID. База ускоряет поиск и исправление ошибок.

210. Построй архитектурные схемы (блок-схемы, диаграммы компонентов) для приложения [указать приложение]. Визуализируй взаимодействие основных модулей, поток данных, используемые технологии и внешние зависимости. Схемы должны давать целостное представление о структуре системы и помогать в принятии проектных решений при доработке или масштабировании.

211. Напиши набор модульных тестов (unit tests) для модуля [указать модуль или класс] на языке [указать язык] с использованием фреймворка [указать фреймворк, например, JUnit, pytest]. Тесты должны покрывать основные сценарии использования, граничные случаи и проверять корректность работы методов модуля в изоляции с применением мок-объектов (mocks) для зависимостей.

212. Собери базу часто используемых паттернов проектирования (GoF) и архитектурных паттернов (MVC, MVVM, Repository) применительно к языку [указать язык] или платформе [указать платформу]. Для каждого паттерна опиши проблему, которую он решает, его структуру (желательно с UML-диаграммой), пример реализации на коде и ситуации, когда его применение наиболее оправданно.

213. Разработай рекомендации по оптимизации производительности кода в контексте [указать контекст, например: веб-приложения, алгоритмы]. Включи анализ сложности алгоритмов (Big O), рекомендации по работе с базами данных (индексы, оптимизация запросов), кешированию, асинхронному выполнению операций и профилированию кода для выявления узких мест. Цель – создание эффективных программ.

214. Составь руководство по обеспечению безопасности приложения [указать тип приложения]. Освети основные уязвимости (OWASP Top 10): инъекции, межсайтовый скриптинг (XSS), небезопасные десериализации. Для каждой уязвимости опиши механизм атаки и предоставь конкретные рекомендации по защите: валидация входных данных, параметризованные запросы, хеширование паролей, использование HTTPS.

215. Сформируй аннотированный список сторонних библиотек и фреймворков для языка [указать язык] в контексте [указать контекст, например: веб-разработка, data science]. Для каждой библиотеки укажи ее основное назначение, сильные и слабые стороны, ссылку на документацию и простой пример использования. Это помогает быстро выбирать подходящие инструменты для проекта.

216. Разработай стратегию логирования (logging) для приложения [указать приложение]. Определи, какие события и с какой детализацией (уровни DEBUG, INFO, ERROR) нужно логировать. Выбери инструмент для сбора логов, опиши формат log-сообщений (включая timestamp, уровень, сообщение, контекст) и настройте ротацию лог-файлов. Это критически важно для диагностики проблем в production-среде.

217. Создай базу конфигурационных файлов и параметров для настройки приложения [указать приложение] в различных средах (development, staging, production). Включи настройки базы данных, API-ключи, параметры логирования, флаги функциональности. Используй безопасные практики хранения чувствительных данных (переменные окружения, vaults).

218. Составь инструкцию по развертыванию (deploy) приложения [указать приложение] на сервере [указать ОС, например, Ubuntu]. Инструкция должна включать шаги по установке зависимостей, настройке веб-сервера (Nginx/Apache), запуску приложения (например, как systemd service), настройке обратного прокси и SSL-сертификата. Цель – обеспечить бесперебойный вывод приложения в эксплуатацию.

219. Напиши пользовательскую документацию для программного продукта [указать продукт]. Документация должна содержать пошаговое руководство по установке, настройке и основным сценариям использования продукта с иллюстрациями (скриншотами). Изложение должно быть понятным для конечного пользователя, не обладающего техническим бэкграундом.

220. Собери примеры кода для интеграции с популярными внешними сервисами и API (например, отправка email, работа с облачным хранилищем, платежные системы) на языке [указать язык]. Каждый пример должен демонстрировать аутентификацию, формирование корректного запроса, обработку ответа и возможных ошибок. Это ускоряет разработку комплексных решений.

221. Разработай план мониторинга работоспособности приложения [указать приложение] в production-среде. Определи ключевые метрики (health checks, время ответа, потребление ресурсов CPU/RAM), выбери инструменты для мониторинга и алертинга (например, Prometheus, Grafana), настройте оповещения при выходе метрик за допустимые пределы. Это обеспечивает проактивное реагирование на сбои.

222. Спроектируй схему реляционной базы данных для предметной области [указать область]. Определи сущности, их атрибуты, типы данных, первичные и внешние ключи. Нормализуйте схему до 3НФ. Опиши основные запросы (SELECT, INSERT, UPDATE), которые будет выполнять приложение. Схема должна обеспечивать целостность данных и эффективность выполнения запросов.

223. Разработай стратегию обновления программного обеспечения приложения [указать приложение]. Опиши процесс versioning, процедуру деплоя обновлений с минимальным временем простоя (blue-green deployment, canary releases), план отката (rollback) на предыдущую стабильную версию в случае возникновения критических ошибок после обновления.

224. Создай документ, фиксирующий историю изменений (changelog) для проекта [указать проект]. Для каждой версии программного обеспечения укажи номер версии (в соответствии с SemVer), дату выпуска, список значимых изменений (новые функции, исправления ошибок, критические изменения). Changelog помогает пользователям и разработчикам отслеживать эволюцию проекта.

Учеба и самообразование. Объяснение теорем

225. Разработай детальное пошаговое доказательство теоремы [название теоремы]. Каждый логический шаг должен быть четко сформулирован и обоснован ссылкой на соответствующие аксиомы, определения или ранее доказанные утверждения. Используй математически строгий язык, вводя все необходимые обозначения. Доказательство должно быть полным и понятным для студента, изучающего [указать предмет] на уровне [указать уровень].

226. Создай визуальную интерпретацию теоремы [название теоремы] в виде набора схем, диаграмм или графиков. Визуализация должна наглядно иллюстрировать условия теоремы, ее заключение и ключевые этапы доказательства. Для геометрических теорем построй точные чертежи. Для абстрактных теорем используй диаграммы, отображающие отношения между множествами или структурами. Сопроводи каждый графический элемент поясняющими подписями.

227. Сформируй базу практических примеров применения теоремы [название теоремы]. Подбери 5-7 задач из различных областей [указать области, например: физика, информатика, экономика], где использование данной теоремы является ключевым для решения. Для каждого примера подробно разбери, как условия задачи соотносятся с условиями теоремы, и покажи, как применение теоремы приводит к результату.

228. Подготовь историческую справку о теореме [название теоремы]. Освети биографию ученого (ученых), открывших теорему, исторический контекст ее возникновения, первоначальную формулировку и эволюцию взглядов на нее. Укажи значение теоремы для развития математики и смежных наук. Это позволит поместить теорему в общий контекст развития научной мысли.

229. Проведи сравнительный анализ теоремы [название теоремы] со смежными утверждениями: [перечисли 2-3 связанные теоремы или леммы]. Выдели общие черты и принципиальные различия в условиях, заключениях, методах доказательства и областях применимости. Результаты представь в виде сравнительной таблицы, наглядно демонстрирующей место данной теоремы в общей системе знаний.

230. Собери базу контрпримеров, демонстрирующих важность каждого условия теоремы [название теоремы]. Для каждого условия теоремы приведи пример объекта или ситуации, где это условие нарушается, и покажи, что заключение теоремы при этом не выполняется. Каждый контрпример сопроводи подробным объяснением, почему он опровергает возможность ослабления соответствующего условия.

231. Разработай упрощенную версию теоремы [название теоремы] для начального ознакомления. Упрощение может заключаться в рассмотрении частного случая, использовании менее строгой формулировки или акценте на основной идее без технических деталей. Четко укажи границы применимости упрощенной версии и ее отличия от полной формулировки, чтобы избежать некорректного использования в дальнейшем.

232. Составь методические рекомендации по изучению теоремы [название теоремы] для учащихся с разным уровнем подготовки [указать уровни]. Для каждого уровня определи оптимальную глубину погружения, ключевые аспекты, на которые следует обратить внимание, и типичные трудности, с которыми можно столкнуться. Включи рекомендации по подбору учебных материалов и упражнений для каждого уровня.

233. Создай систему упражнений для отработки применения теоремы [название теоремы]. Включи задачи разного уровня сложности: от прямого применения теоремы в стандартной ситуации до задач, требующих творческого использования теоремы в неочевидном контексте. Для каждой задачи предусмотри эталонное решение с указанием того, как именно была использована теорема.

234. Построй схему логических связей теоремы [название теоремы] с другими разделами курса [указать курс]. Визуализируй, какие понятия и утверждения являются необходимыми для понимания и доказательства данной теоремы (предшествующие), а какие теоремы, в свою очередь, опираются на нее (последующие). Это поможет интегрировать теорему в целостную систему знаний.

235. Представь 2-3 альтернативных доказательства теоремы [название теоремы]. Каждое доказательство должно основываться на различных идеях или подходах (например, алгебраическом, геометрическом, комбинаторном). Для каждого подхода проанализируй его преимущества и недостатки, а также области, где он может быть наиболее полезен. Это развивает гибкость математического мышления.

236. Сформируй базу типичных ошибок, допускаемых при применении теоремы [название теоремы]. Для каждой ошибки приведи пример ошибочного рассуждения, детально разбери его некорректность и сформулируйте правило, позволяющее избежать данной ошибки в будущем. Основное внимание уделите ошибкам, связанным с неверной интерпретацией условий теоремы.

237. Разработай систему наводящих вопросов для самостоятельной проверки понимания теоремы [название теоремы]. Вопросы должны быть разделены на блоки: на проверку понимания формулировки, условий применимости, основных идей доказательства и возможных следствий. Эта система позволит учащемуся самостоятельно диагностировать пробелы в понимании.

238. Составь практическое руководство по использованию теоремы [название теоремы] при решении задач. Руководство должно содержать алгоритм, помогающий идентифицировать ситуации, где применима теорема, четкую последовательность шагов по ее применению и примеры оформления решения с ссылкой на теорему. Акцент сделай на практической реализации теоретического знания.

239. Собери базу аналогий для теоремы [название теоремы] из других областей знания [указать области, например: физика, информатика, лингвистика]. Для каждой аналогии опишите соответствующую концепцию в другой области, проведите параллели с формулировкой и смыслом теоремы и укажите границы применимости данной аналогии. Это способствует междисциплинарному пониманию.

240. Проведи исторический анализ развития теоремы [название теоремы]. Исследуйте, как менялись ее формулировка, методы доказательства и интерпретации с момента открытия до наших дней. Выделите ключевые этапы и ученых, внесших наибольший вклад в ее развитие. Это демонстрирует теорему как живой, развивающийся объект, а не как статичный факт.

241. Подготовь методические кейсы – описания реальных ситуаций (из науки, техники, экономики), где использование теоремы [название теоремы] привело к значимому результату или позволило решить практическую задачу. В каждом кейсе детально опишите проблему, покажите, как теорема была применена для ее анализа, и проиллюстрируйте полученный эффект.

242. Сформируй базу следствий, вытекающих из теоремы [название теоремы]. Для каждого следствия дайте его точную формулировку, приведите краткое доказательство (исходя из исходной теоремы) и пример, иллюстрирующий его применение. Покажите, как эти следствия расширяют область влияния исходной теоремы и используются в других разделах.

243. Разработайте обобщенную версию теоремы [название теоремы]. Ослабьте одно или несколько ее условий или рассмотрите ее действие в более общей структуре (например, с алгебры чисел перейдите к абстрактной алгебре). Сформулируйте и докажите обобщенную теорему, а также покажите, как из нее выводится исходная версия как частный случай.

244. Создайте набор методических примеров, демонстрирующих применение теоремы [название теоремы] для решения задач определенного класса. Подберите 3-4 характерные задачи. Для каждой проведи детальный разбор: анализ условия, идентификацию возможности применения теоремы, пошаговое решение с явной ссылкой на теорему и интерпретацию результата.

245. Собери базу специальных случаев теоремы [название теоремы]. Рассмотрите важные частные ситуации, когда формулировка или доказательство теоремы существенно упрощаются. Для каждого случая четко сформулируйте дополнительные условия, приведите упрощенную формулировку и проиллюстрируйте ее на примере. Это углубляет понимание обшей теоремы.

246. Разработайте блок-схемы, иллюстрирующие процесс применения теоремы [название теоремы] для решения задач различных типов. На схемах должны быть отображены ключевые проверки (соответствие условиям), последовательность шагов и возможные ветвления логики в зависимости от типа задачи. Визуализация упрощает запоминание и применение алгоритма.

247. Составь систему критериев для проверки корректности применения теоремы [название теоремы]. Критерии должны включать проверку выполнения всех условий теоремы, корректности подстановки в формулировку и логической обоснованности выводов, сделанных на ее основе. Эта система позволит избежать формального и зачастую ошибочного использования теоремы.

248. Сформируй базу информации о взаимосвязях теоремы [название теоремы] с другими разделами математики. Выяви и опиши связи с теорией чисел, алгеброй, анализом, геометрией и т.д. Покажите, как теорема используется в этих разделах и, наоборот, как методы из этих разделов применяются для ее изучения. Это демонстрирует единство математики.

249. Подготовь методические рекомендации по преодолению типичных трудностей, возникающих при изучении теоремы [название теоремы]. Выявите 3-4 наиболее распространенные проблемы (например, сложность доказательства, абстрактность понятий) и для каждой предложите конкретные стратегии и приемы для их преодоления, а также дополнительные упражнения для закрепления.

Целевая аудитория (ЦА)

Списки примеров Целевой Аудитории, ищите в Главе 9.

Ограничения

1. Объем конспекта не должен превышать 700 слов.

2. Используй только предоставленный список терминов для раскрытия.

3. Избегай субъективных оценок и интерпретаций, придерживайся фактов из статьи.

4. Структура должна строго соответствовать указанным разделам (введение, методология и т.д.).

5. Цели обучения должны быть сформулированы по SMART-критериям.

6. План урока должен быть рассчитан на стандартный академический час (45 минут).

7. Включи не менее трех различных методов преподавания.

8. Не используй специализированное оборудование, недоступное в стандартной аудитории.

9. Материал в пособии должен быть разбит не менее чем на 3 модуля.

10. Упражнения должны включать задания с множественным выбором, открытые вопросы и практические кейсы.

11. Теоретическая часть не должна превышать 50% от общего объема пособия.

12. Глоссарий должен содержать не менее 50 терминов.

13. Определения должны быть даны в соответствии с авторитетными источниками по дисциплине.

14. Для каждого термина приведи только один контекстный пример.

15. Центральное понятие ментальной карты должно быть только одно.

16. Количество ветвей первого уровня – не более 5.

17. Связи между узлами должны быть обозначены стрелками с поясняющими подписями.

18. Используй не более 5 сравнительных параметров.

19. Данные в таблице должны быть представлены в виде тезисов, не более 1-2 предложений на ячейку.

20. Выдели сходства и различия с помощью форматирования (например, цветом).

21. База примеров должна содержать не менее 10 ситуаций.

22. Примеры должны охватывать не менее 3 различных аспектов темы.

23. В каждом примере явно укажи, какое теоретическое положение он иллюстрирует.

24. Система вопросов должна содержать не менее 15 заданий.

25. Распределение вопросов по уровням сложности: 40% базовые, 40% средние, 20% продвинутые.

26. Для продвинутых вопросов эталонный ответ должен быть в виде тезисов, а не полного текста.

27. Чек-лист должен быть рассчитан на период обучения не более 1 месяца.

28. Включи не более 10 основных шагов.

29. Список ресурсов должен содержать только общедоступные материалы.

30. Сборник задач должен содержать не менее 20 заданий.

31. Задачи должны быть ранжированы по сложности: от простых к сложным.

32. В решениях избегай сокращений и пропусков шагов.

33. Опорный конспект должен занимать не более 2 страниц А4.

34. Используй только общепринятые условные обозначения и аббревиатуры.

35. Информация должна быть представлена в виде таблиц, схем и списков, сплошной текст не допускается.

36. План самообразования должен быть рассчитан на конкретный срок (например, 3 месяца).

37. Включи диагностический тест для определения текущего уровня.

38. Цели должны быть сформулированы как конкретные, измеримые результаты.

39. Подборка материалов должна содержать не менее 10 ресурсов.

40. Ресурсы должны быть аннотированы, аннотация не более 3 предложений.

41. Укажи тип ресурса (статья, видео, курс) и его доступность (бесплатный/платный).

42. Система заметок должна быть адаптирована для указанного типа дисциплины.

43. Включи шаблон для конспектирования лекций и шаблон для работы с литературой.

44. Используй только те методы конспектирования, которые доказали свою эффективность (Корнелл, ментальные карты).

45. База определений должна содержать не менее 100 ключевых терминов.

46. Определения должны быть краткими, не более 1-2 предложений.

47. Примеры должны быть практическими, а не абстрактными.

48. Комплексное пособие должно содержать не менее 5 модулей.

49. Итоговый контрольный тест должен охватывать все модули.

50. Упражнения для самостоятельной работы должны иметь ответы для самопроверки.

51. Система тестовых заданий должна содержать не менее 30 вопросов.

52. Используй не менее 4 различных форматов заданий.

53. Задания должны покрывать все уровни таксономии Блума.

54. Сборник формул должен содержать все обязательные для запоминания формулы раздела.

55. Для каждой формулы укажи точные единицы измерения всех величин.

56. Пример использования должен включать подстановку числовых значений и расчет.

57. Словарь аббревиатур должен содержать не менее 40 сокращений.

58. Для каждой аббревиатуры укажи язык оригинала расшифровки.

59. Даже для общеизвестных аббревиатур приведи краткое пояснение.

60. План повторения должен строго следовать кривой Эббингауза (интервалы: 1 день, 3 дня, 1 неделя, 2 недели, 1 месяц).

61. Для каждой сессии повторения определи конкретный вид деятельности (просмотр конспекта, решение задач, тест).

62. Аннотированная база источников должна содержать не менее 15 позиций.

63. Аннотация должна содержать оценку научной или методической ценности источника.

64. Укажи рекомендуемую последовательность изучения источников.

65. Система перекрестных ссылок должна быть представлена в виде таблицы или графа.

66. Для каждой связи укажи ее тип («является базой для», «развивает», «применяет»).

67. Охвати не менее 80% ключевых понятий курса.

68. Методические рекомендации должны быть адресованы учащемуся, а не преподавателю.

69. Включи советы по преодолению не менее 3 типичных трудностей.

70. Рекомендации должны быть практическими и конкретными.

71. База мнемонических приемов должна содержать не менее 20 приемов.

72. Для каждого приема объясни, как именно он кодирует информацию.

73. Используй разнообразные типы мнемоники (акронимы, рифмы, ассоциации).

74. Учебный маршрут должен содержать не менее 10 последовательных шагов.

75. Для каждого шага укажи необходимые предварительные знания.

76. Форма контроля для каждого шага должна быть конкретной (тест, задача, проект).

77. Используй только указанные источники данных.

78. Приведи данные к сопоставимому виду (единые единицы измерения, периоды).

79. В таблице укажи дату актуальности данных для каждого показателя.

80. Сводная таблица должна содержать агрегированные показатели (суммы, средние, доли).

81. Группировка данных должна быть выполнена не более чем по 3 параметрам.

82. Обеспечь читаемость таблицы: используй заголовки, выравнивание, при необходимости – разбивку на несколько таблиц.

83. Используй предоставленный набор данных, не привлекай внешние источники.

84. Тип графика должен быть адекватен данным: линейные для трендов, столбчатые для сравнения, круговые для долей.

85. Каждый график должен быть самодостаточным (заголовок, подписи осей, легенда).

86. Анализ проводи только на основе предоставленного набора данных.

87. Используй не менее 3 методов описательной статистики.

88. Выявленные паттерны должны быть подтверждены данными (указать значения статистик).

89. Классификация должна быть проведена на основе заданных критериев.

90. Таксономия категорий должна быть четкой и исключать двусмысленности.

91. Результат представь в виде таблицы, где каждый объект однозначно отнесен к категории.

92. Критерии релевантности должны быть строго соблюдены.

93. Опиши объем и характер отсеянных данных.

94. Обоснуй исключение каждого блока данных на основе критериев.

95. Интерпретация должна логически вытекать из результатов анализа.

96. Увяжи данные с теоретическим контекстом, но избегай спекуляций.

97. Не вводи новые данные на этапе интерпретации.

98. Спроектируй схему базы данных в третьей нормальной форме (3NF).

99. В схеме укажи типы данных для каждого поля.

100. Цель базы – эффективный поиск и выборка, обеспечь соответствующие индексы.

101. Рассчитай корреляцию для указанных пар параметров.

102. Укажи использованный метод (Пирсон/Спирмен) и обоснуй его выбор.

103. Для каждой выявленной корреляции укажите p-value.

104. Выводы должны быть краткими тезисами, не более 5-7 пунктов.

105. Выводы должны непосредственно вытекать из интерпретации данных.

106. Не включай в выводы рекомендации, если они не требуются по задаче.

107. Структура отчета должна строго соответствовать стандарту (если указан).

108. В разделе «Методы» опиши методы так, чтобы анализ можно было воспроизвести.

109. Результаты представляй в виде таблиц и графиков, избегая их дублирования в тексте.

110. Используй указанные методы проверки достоверности.

111. Составь отчет, где каждый источник/данные получают оценку достоверности (высокая/средняя/низкая).

112. Дайте рекомендации по использованию или отсеву ненадежных источников.

113. Группировка должна быть проведена по указанным характеристикам.

114. Используй не более 5 групп для обеспечения наглядности.

115. Результат представь в виде таблицы с выделенными группами.

116. Инфографика должна содержать минимальное количество текста.

117. Включи не менее 3 различных видов визуализации (иконки, графики, диаграммы).

118. Обеспечь логическую структуру и визуальную привлекательность.

119. Рассчитай основные показатели динамики (абсолютный прирост, темп роста/прироста).

120. Выдели тренд, сезонную компоненту (если есть) и циклические колебания.

121. Сформулируй выводы о характере развития процесса.

122. Используй статистические методы для выявления аномалий (например, правило 3σ).

123. Для каждой аномалии укажи ее значение и потенциальную причину.

124. Дайте рекомендации по обработке каждой аномалии (исключить, исследовать).

125. Система метрик должна содержать не менее 3 KPI для каждого объекта.

126. Для каждой метрики укажи формулу, единицы измерения и метод сбора данных.

127. Используй предоставленные исторические данные для построения прогноза.

128. Примени не менее 2 различных методов прогнозирования и сравни их точность.

129. Оцени точность прогноза с помощью MAPE или RMSE.

130. Ранжирование источников проведи по указанным критериям.

131. Раздели источники не менее чем на 3 группы по значимости.

132. Результат представь в виде ранжированного списка.

133. Обзор должен быть сжатым, не более 10% от объема исходного анализа.

134. Изложи только ключевые находки и выводы, избегая деталей.

135. Сформулируй не более 5 ключевых трендов.

136. Каждый тренд должен быть подкреплен конкретными данными.

137. Используй указанные методы анализа причинно-следственных связей.

138. Отличи причинно-следственные связи от корреляционных.

139. Результат представь в виде описания выявленных связей с указанием силы влияния.

140. Выбери тип модели, адекватный системе и данным.

141. Опиши переменные, параметры и алгоритм работы модели.

142. Проведи верификацию и валидацию модели.

143. Оцени репрезентативность на основе метода формирования выборки, ее объема и структуры.

144. Оцени потенциальное смещение выборки.

145. Сформулируй вывод о возможности распространения выводов на генеральную совокупность.

146. Система индексов должна включать не менее 2 составных показателей.

147. Для каждого индекса определи формулу, метод нормирования и весовые коэффициенты.

148. Индексы должны позволять сравнительную оценку объектов.

149. Структура презентации должна включать не более 15 слайдов.

150. Для каждого слайда сформулируй основную идею.

151. Контент должен быть адаптирован под целевую аудиторию.

152. Используй не более 3 основных цветов и 2 акцентных.

153. Подбери 2 гармонирующих шрифта (для заголовков и основного текста).

154. Создай шаблоны для титульного слайда, разделов и информационных слайдов.

155. Каждый элемент инфографики должен быть минималистичным и понятным без пояснений.

156. Используй не более 3 различных видов инфографики в одной презентации.

157. Визуальные элементы должны передавать суть информации.

158. Установи единый размер шрифта: не менее 24 pt для основного текста, 32-36 pt для заголовков.

159. Обеспечь высокий контраст между текстом и фоном.

160. Используй выравнивание по ширине и разбивку на абзацы.

161. Видеоролики должны быть не длиннее 30 секунд.

162. Анимация должна быть ненавязчивой и использоваться только для раскрытия сложных схем.

163. Все мультимедийные элементы должны быть вписаны в общий стиль.

164. Используй единый тип перехода для всех слайдов.

165. Для смены разделов можно использовать другой, но не отвлекающий тип перехода.

166. Анимация переходов не должна занимать более 1-2 секунд.

167. Заголовок каждого слайда должен состоять из 3-7 слов.

168. Избегай вопросительных форм и общих фраз в заголовках.

169. Система заголовков должна служить навигацией по презентации.

170. Используй стандартные геометрические фигуры для блок-схем.

171. Схемы должны наглядно демонстрировать последовательность, ветвление или иерархию.

172. Ограничь таблицу на одном слайде 5-7 строками и 4-5 столбцами.

173. Используй чередующуюся заливку строк для удобства чтения.

174. Выдели заголовки столбцов и итоговые строки жирным шрифтом.

175. Тип диаграммы должен соответствовать характеру данных.

176. Каждая диаграмма должна иметь заголовок, подписи осей и легенду.

177. Диаграммы должны быть интегрированы в общий стиль презентации.

178. Вступительный слайд должен содержать заголовок, ФИО докладчика, должность, контакты и логотип (при необходимости).

179. Дизайн должен соответствовать общему стилю презентации.

180. Заключительный слайд должен содержать заголовок «Выводы» и 3-5 ключевых тезисов.

181. Повтори контактную информацию докладчика.

182. Избегай введения новой информации на заключительном слайде.

183. Сожми все изображения до разрешения 150 dpi.

184. Оптимизируй или удали внедренные видеофайлы.

185. Удали неиспользуемые объекты и слайды.

186. Проверь корректность отображения шрифтов на других устройствах (используй стандартные шрифты или конвертируй текст в кривые).

187. Проверь работу гиперссылок, мультимедиа и анимации в PowerPoint, Keynote и онлайн-презентаторах.

188. Заметки докладчика не должны быть дословным текстом для чтения.

189. Включи в заметки ключевые тезисы, примеры, статистику и ответы на anticipated вопросы.

190. Интерактивные элементы должны быть ненавязчивыми и работать на вовлечение, а не отвлекать.

191. Используй не более 2-3 интерактивных элементов на презентацию.

192. Оглавление должно быть на отдельном слайде.

193. Каждый пункт оглавления должен быть гиперссылкой на соответствующий раздел.

194. Рассчитай общее время презентации, чтобы оно укладывалось в регламент.

195. Распредели время показа слайдов в зависимости от их содержания (текст – 1-2 мин, графика – 2-3 мин).

196. Гиперссылки должны вести на авторитетные и проверенные источники.

197. Ссылки должны быть активированы во время показа презентации.

198. Используй ненавязчивую анимацию для последовательного появления элементов.

199. Установи единый скоростной режим для всех анимационных эффектов.

200. Анимация должна подчеркивать логику изложения, а не быть самоцелью.

201. Выбери основной цвет, соответствующий теме выступления (синий – доверие, зеленый – рост).

202. Обеспечь достаточный контраст между фоном и текстом/графикой.

203. Цвета должны создавать нужное настроение у аудитории.

204. Фоновые элементы должны быть ненавязчивыми (низкая непрозрачность).

205. Фон не должен конкурировать с основным контентом.

206. Используй нумерацию для последовательности, маркеры – для перечней.

207. Обеспечь визуальный отступ между пунктами и одинаковый размер маркеров.

208. Цитаты должны быть краткими и релевантными ключевым сообщениям.

209. Оформи цитаты отдельным блоком с использованием кавычек, укажи автора и источник.

210. Используй шрифт, отличающийся от основного текста (курсив).

211. В колонтитулах размести номер слайда, название презентации/раздела, логотип.

212. Исключи колонтитулы из титульного и заключительного слайдов.

213. Глоссарий должен содержать 50-70 ключевых терминов.

214. Для каждого термина укажи перевод, транскрипцию (МФА), определение на целевом языке и 2-3 примера.

215. Уровень сложности лексики и грамматики должен соответствовать заявленному уровню ученика.

216. Набор упражнений должен включать 20-25 заданий.

217. Используй не менее 4 различных форматов упражнений.

218. Предусмотри ключи для самопроверки.

219. Набор карточек должен содержать 100 единиц.

220. Карточки должны быть структурированы для импорта в Anki или Quizlet.

221. На лицевой стороне – слово/фраза, на оборотной – перевод, транскрипция, пример, мнемоника.

222. База идиом должна содержать 40-50 выражений, сгруппированных по тематическим блокам.

223. Для каждой идиомы укажите дословный и смысловой перевод, ситуацию использования и пример.

224. Серия фонетических упражнений должна включать 10-15 заданий.

225. Упражнения должны охватывать указанные звуки и интонационные модели.

226. Предоставь аудиообразцы для подражания.

227. Диалоги должны быть естественными, состоять из 8-12 реплик.

228. Предоставь параллельный перевод и лингвокультурные комментарии.

229. Тест должен включать 4-5 заданий разных типов.

230. Укажи время на выполнение и предоставь ключи.

231. Схемы и таблицы должны использовать цветовое кодирование для выделения ключевых моментов.

232. Каждое правило должно быть проиллюстрировано 2-3 примерами с переводом.

233. Набор упражнений на перевод должен включать 15-20 заданий.

234. Упражнения должны быть направлены на отработку конкретных лексико-грамматических тем.

235. Акцент на адекватной передаче смысла, а не на дословном переводе.

236. Пакет аудиоматериалов должен включать 5-7 записей длительностью 1-3 минуты.

237. Предоставь полную транскрипцию и задания на понимание.

238. База текстов должна включать 10-12 аутентичных текстов разных жанров.

239. Тексты должны быть адаптированы для заявленного уровня.

240. К каждому тексту разработай задания на понимание и отработку лексики.

241. Серия письменных упражнений должна охватывать не менее 4 типов текстов (email, эссе, отзыв, предложение).

242. Для каждого типа текста предоставь образец, план и список клише.

243. Игровые задания должны иметь четкие правила и языковые цели.

244. Используй не менее 3 различных форматов игр (кроссворды, викторины, ролевые игры).

245. База типичных ошибок должна содержать примеры ошибок, объяснения и упражнения для отработки.

246. Сфокусируйся на ошибках, характерных для русскоязычных учащихся на указанном уровне.

247. Культурные заметки должны содержать конкретные примеры и практические рекомендации.

248. Освети не менее 5 тем (невербальное общение, традиции, нормы поведения и т.д.).

249. Тематический модуль должен быть рассчитан на 6-8 академических часов.

250. Модуль должен включать все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.

251. База синонимов должна содержать 30-40 часто используемых слов с 3-4 синонимами каждый.

252. Укажи стилистические и смысловые оттенки значения синонимов.

253. Серия упражнений на словообразование должна охватывать основные суффиксы и префиксы.

254. Предоставь таблицы с продуктивными словообразовательными моделями.

255. Коллекция речевых образцов должна быть сгруппирована по функциональному принципу.

256. Для каждого образца укажи контекст использования и приведите диалог-иллюстрацию.

257. База упражнений на предлоги должна включать 20-25 заданий.

258. Охвати основные трудности: предлоги времени, места, направления, устойчивые сочетания.

259. Предоставь сводную таблицу правил употребления предлогов.

260. Комплекс упражнений на времена должен включать задания на сопоставление, выбор, трансформацию и создание высказывания.

261. Упражнения должны охватывать все основные временные формы для указанного уровня.

262. Пакет материалов для самопроверки должен включать тест на определение уровня и критерии для самооценки письма и говорения.

263. Дайте рекомендации по дальнейшему обучению на основе выявленных сильных и слабых сторон.

264. База грамматических конструкций должна содержать формулы построения, правила употребления и примеры.

265. Включи 2-3 упражнения на закрепление каждой конструкции.

266. Серия упражнений на спряжение глаголов должна включать задания в изолированной форме и в контексте.

267. Предоставь сводные таблицы спряжения для регулярных и ключевых нерегулярных глаголов.

268. Набор материалов для развития спонтанной речи должен включать 15-20 дискуссионных вопросов и 5-7 ситуационных карточек.

269. Включи список полезных разговорных клише и фраз-заполнителей.

270. Пошаговая инструкция должна содержать алгоритм из 5-8 последовательных шагов.

271. Для каждого шага укажи действие, математическое обоснование и демонстрацию на условном примере.

272. База типовых задач должна содержать 20-25 задач, разделенных на 3 группы сложности.

273. К каждой задаче приложи подробное решение с комментариями.

274. Сборник формул должен быть организован по тематическим блокам.

275. Для каждой формулы укажи математическую запись, обозначения величин, формулировку закона, условия применимости и пример использования.

276. Блок-схемы алгоритмов должны использовать стандартные элементы (процесс, решение, данные).

277. Схемы должны визуализировать логику решения для различных типов задач.

278. Задачник должен содержать 30-40 задач разного уровня сложности.

279. Предоставь краткие ответы для быстрой проверки и развернутые решения с пояснениями.

280. База типичных ошибок должна содержать пример ошибочного решения, разбор причины и демонстрацию правильного подхода.

281. Включи 1-2 упражнения для отработки корректного метода для каждой ошибки.

282. Методические указания по оформлению должны содержать требования к записи условия, шагов решения, чертежей и вычислений.

283. Проиллюстрируй указания примерами правильного и неправильного оформления.

284. Серия тренировочных тестов должна содержать 5-7 вариантов по 10-15 заданий каждый.

285. Тесты должны иметь ограничение по времени и ключи для самопроверки.

286. База теорем должна содержать точные формулировки, условия, заключения, чертежи (если применимо), доказательства и примеры задач.

287. Доказательства должны быть развернутыми, с комментариями к логическим переходам.

288. Система подсказок для каждой задачи должна иметь 3-4 уровня (от наводящего вопроса до ключевого преобразования).

289. Подсказки должны поддерживать самостоятельную работу, а не давать готовый ответ.

290. Набор методических примеров должен включать 5-7 задач с детальным разбором.

291. Разбор должен включать анализ условия, выбор стратегии, пошаговое решение с обоснованием и разбор трудностей.

292. База аналогий должна группировать задачи по общему методу решения или лежащей в основе идее.

293. Для каждого кластера сформулируй общий алгоритм или принцип.

294. Серия проверочных работ должна включать 3-4 варианта.

295. Каждый вариант должен содержать задачи базового, среднего и повышенного уровня сложности.

296. Определи критерии оценивания для каждого задания и общий балл.

297. Сборник олимпиадных задач должен содержать 10-15 нестандартных задач.

298. Для каждой задачи предоставь подробное решение, анализ идеи и возможные альтернативные пути.

299. База графических задач должна быть направлена на развитие пространственного мышления.

300. К каждой задаче приложи четкий чертеж и пошаговое решение с акцентом на визуализацию.

301. Набор логических задач должен включать 15-20 задач разных типов (переливания, взвешивания, истина/ложь).

302. Для каждой задачи предоставь подробное логическое решение, построенное на последовательных умозаключениях.

303. Тематические подборки задач должны содержать 10-12 задач с нарастающей сложностью для каждого раздела.

304. Задачи должны обеспечивать системное освоение материала раздела.

305. База практических задач должна моделировать реальные жизненные ситуации.

306. В условии опиши реальный контекст, в решении покажи применение теории.

307. Набор задач с параметрами должен включать 15-20 задач.

308. В решении проанализируй влияние параметра, рассмотри различные случаи.

309. Серия задач на доказательство должна содержать 10-12 утверждений, требующих строгого логического обоснования.

310. Доказательства должны быть подробными, с указанием используемых аксиом, теорем и определений.

311. База конкурсных задач должна содержать 15-20 задач из указанных олимпиад с подробными авторскими решениями.

312. Решения должны включать анализ условия, выбор стратегии, запись решения и проверку.

313. Задачи на математическое моделирование должны требовать перевода описания процесса на математический язык.

314. Включи 5-7 заданий, требующих анализа полученной модели и интерпретации результатов.

315. Подборка задач с несколькими решениями должна содержать 5-7 задач.

316. Для каждой задачи продемонстрируй 2-3 различных метода решения и сравни их.

317. База задач повышенной сложности должна содержать 10-15 задач для углубленного изучения.

318. Для каждой задачи предоставь детальный разбор с анализом идеи решения и комментариями о трудностях.

319. Серия задач на оптимизацию должна включать 8-10 задач на поиск экстремума.

320. В решении продемонстрируй метод поиска экстремума, проверку условий и интерпретацию результата.

321. Индивидуальный учебный план должен быть рассчитан на конкретный срок (семестр, 6 месяцев).

322. Включи диагностику исходного состояния, SMART-цели, список тем, ресурсы, формы контроля и сроки.

323. Календарное расписание должно включать даты, продолжительность, темы, виды деятельности и сроки сдачи.

324. Расписание должно обеспечивать равномерность распределения нагрузки.

325. База учебных ресурсов должна быть структурирована и аннотирована.

326. Каждый ресурс должен быть помечен приоритетом (обязательный, рекомендуемый, дополнительный).

327. Система критериев самоконтроля должна включать измеримые показатели (результаты тестов, скорость решения) и качественные критерии.

328. Определи целевые значения для каждого показателя.

329. График интенсивной подготовки должен охватывать указанное количество недель до экзамена.

330. Включи повторение тем, тренировочные тесты, разбор ошибок и время на отдых.

331. Список образовательных целей должен быть сформулирован по SMART-критериям.

332. Для каждой цели определи индикаторы успеха и план действий.

333. Система приоритетов должна быть представлена в виде рейтингового списка тем.

334. Выдели темы, фундаментальные для понимания курса и имеющие наибольший вес в контроле.

335. График повторения должен быть основан на принципах интервального повторения.

336. Определи конкретные действия для каждой сессии повторения (просмотр конспекта, решение задач, пересказ).

337. База тестов для самоконтроля должна включать наборы заданий для каждой темы и итоговые комплексные тесты.

338. Каждый тест должен иметь указание на проверяемые знания, ограничение по времени и ключи.

339. Система ведения заметок должна включать шаблон с предопределенными разделами и рекомендации по методам конспектирования.

340. Система должна быть адаптирована для указанного типа дисциплины.

341. План групповой работы должен включать график встреч, распределение ролей, перечень тем и правила дискуссии.

342. Определи форму представления результатов совместной работы.

343. База методических материалов и инструментов должна быть аннотирована.

344. Для каждого инструмента укажи функциональное назначение и инструкцию по базовому использованию.

345. Система дедлайнов должна быть визуализирована в календаре или диаграмме Ганта.

346. Установи реалистичные даты выполнения для каждого задания или цели.

347. График самостоятельной оценки должен включать регулярные сессии самопроверки.

348. Фиксируй результаты для анализа динамики и корректировки плана.

349. База учебных стратегий должна быть адаптирована под индивидуальные особенности (тип восприятия, памяти).

350. Для каждого метода укажи, для каких учебных задач он применим и как его внедрить.

351. Схема междисциплинарных связей должна быть представлена в виде графа или таблицы.

352. Для каждой ключевой темы укажи связанные концепции из других дисциплин.

353. План системы мотивации должен включать поощрения за достижение учебных целей.

354. Поощрения должны быть привязаны к измеримым результатам.

355. База учебных кейсов должна содержать практические ситуации, требующие применения теоретических знаний.

356. Каждый кейс должен включать описание ситуации, вопросы для анализа и эталонное решение.

357. Стратегия профессионального развития должна включать диагностику компетенций, карьерные цели, подбор ресурсов и график освоения.

358. План должен быть ориентирован на повышение конкурентоспособности.

359. Механизм обратной связи может включать дневник рефлексии, чек-листы самооценки, внешние тесты, консультации.

360. Анализ обратной связи должен приводить к корректировке учебного плана и методов.

361. Учет учебных достижений и неудач должен вестись в журнале.

362. На основе журнала проводи периодический анализ для выявления эффективных методов и зон роста.

363. Стратегия адаптации учебного плана должна определять триггеры для корректировки (неусвоение темы, болезнь) и возможные действия для каждого сценария.

Дополнения

1. Используй принцип "от простого к сложному" при структурировании материала

2. Примени метод аналогий для объяснения сложных концепций

3. Создай материалы с учетом разных типов восприятия информации

4. Используй реальные жизненные примеры для иллюстрации теорий

5. Разработай систему постепенного усложнения заданий

6. Включи интерактивные элементы для активного обучения

7. Используй мнемотехнические приемы для запоминания

8. Создай перекрестные ссылки между связанными темами

9. Примени принцип спирального обучения – повторение с углублением

10. Используй проблемно-ориентированный подход

11. Включи элементы геймификации для мотивации

12. Создай материалы с учетом зоны ближайшего развития

13. Используй метод кейсов для практического применения

14. Разработай систему самопроверки с немедленной обратной связью

15. Примени принцип модульности для гибкости обучения

16. Используй визуализацию для сложных концепций

17. Создай материалы с культурным контекстом

18. Включи исторические справки о развитии понятий

19. Используй междисциплинарные связи

20. Разработай систему бейджиков или достижений

21. Примени метод проектного обучения

22. Используй технику "обучения через преподавание"

23. Создай материалы с элементами сторителлинга

24. Включи практические задания для немедленного применения

25. Используй принцип микролернинга – небольшие порции

26. Разработай систему персональных рекомендаций

27. Примени адаптивные алгоритмы под уровень знаний

28. Используй социальные элементы обучения

29. Создай материалы с возможностью выбора пути изучения

30. Включи рефлексивные вопросы для самоанализа

31. Используй технику интерливинга – чередование тем

32. Разработай систему spaced repetition

33. Примени метод корнеллинга для ведения заметок

34. Используй технику Фейнмана для объяснения

35. Создай материалы с элементами критического мышления

36. Включи задания на поиск и исправление ошибок

37. Используй принцип "учиться на ошибках"

38. Разработай систему прогрессивных подсказок

39. Примени метод мысленных экспериментов

40. Используй технику сравнения и противопоставления

41. Создай материалы с акцентом на практическую пользу

42. Включи элементы исследования и открытий

43. Используй принцип контекстного обучения

44. Разработай систему peer-to-peer оценки

45. Примени метод драматизации для запоминания

46. Используй технику ассоциативных связей

47. Создай материалы с элементами юмора

48. Включи цитаты известных ученых и практиков

49. Используй принцип "обучение в действии"

50. Разработай систему быстрых wins для мотивации

51. Примени метод декомпозиции сложных задач

52. Используй технику scaffolding – поддержка при обучении

53. Создай материалы с элементами surprise

54. Включи задания на предсказание и гипотезы

55. Используй принцип переноса знаний в новые контексты

56. Разработай систему метапознания – обучение тому как учиться

57. Примени метод анализа лучших практик

58. Используй технику "what if" сценариев

59. Создай материалы с элементами творчества

60. Включи задания на системное мышление

61. Используй принцип "от абстрактного к конкретному"

62. Разработай систему визуальных якорей для запоминания

63. Примени метод обучения через открытие

64. Используй технику концептуального картирования

65. Создай материалы с культурными аналогиями

66. Включи элементы здоровой конкуренции

67. Используй принцип персонализации контента

68. Разработай систему мгновенной обратной связи

69. Примени метод постепенного снятия поддержки

70. Используй технику "мышление вслух"

71. Создай материалы с элементами mystery и интриги

72. Включи задания на оценку и критику

73. Используй принцип "обучение через игру"

74. Разработай систему бонусных материалов для углубления

75. Примени метод case-based reasoning

76. Используй технику аналогий из поп-культуры

77. Создай материалы с элементами соревнования

78. Включи задания на применение в реальной жизни

79. Используй принцип "just-in-time" обучения

80. Разработай систему прогрессивного раскрытия информации

81. Примени метод обучения через имитацию

82. Используй технику "разбор полетов" ошибок

83. Создай материалы с элементами исследования

84. Включи задания на создание собственных примеров

85. Используй принцип контекстных подсказок

86. Разработай систему уровней мастерства

87. Примени метод обучения через аргументацию

88. Используй технику "обратного проектирования"

89. Создай материалы с элементами коллаборации

90. Включи задания на объяснение другим

91. Используй принцип "обучение через наблюдение"

92. Разработай систему челленджей и испытаний

93. Примени метод анализа паттернов

94. Используй технику "заполнения пробелов"

95. Создай материалы с элементами драмы и эмоций

96. Включи задания на поиск альтернативных решений

97. Используй принцип "обучение через повторение с вариациями"

98. Разработай систему наставничества и тьюторства

99. Примени метод обучения через рефлексию

100. Используй технику "предсказание-объяснение-наблюдение"

101. Создай материалы с элементами личной релевантности

102. Включи задания на создание ментальных моделей

103. Используй принцип "обучение через действие"

104. Разработай систему быстрых проверок понимания

105. Примени метод обучения через аналогии

106. Используй технику "сравнение до и после"

107. Создай материалы с элементами неожиданности

108. Включи задания на трансфер знаний

109. Используй принцип "обучение через решение проблем"

110. Разработай систему микро-достижений

111. Примени метод обучения через демонстрацию

112. Используй технику "разрушения мифов"

113. Создай материалы с элементами личного вызова

114. Включи задания на создание связей между темами

115. Используй принцип "обучение через преподавание"

116. Разработай систему персональных учебных траекторий

117. Примени метод обучения через эксперимент

118. Используй технику "поиска закономерностей"

119. Создай материалы с элементами тайм-менеджмента

120. Включи задания на развитие мета-когнитивных навыков

121. Используй принцип "обучение через обратную связь"

122. Разработай систему адаптивных сложностей

123. Примени метод обучения через моделирование

124. Используй технику "создания прототипов"

125. Создай материалы с элементами профессионального контекста

126. Включи задания на критическое осмысление

127. Используй принцип "обучение через исследование"

128. Разработай систему peer learning

129. Примени метод обучения через дебаты

130. Используй технику "анализа кейсов из практики"

131. Создай материалы с элементами самооценки

132. Включи задания на постановку учебных целей

133. Используй принцип "обучение через ретроспективу"

134. Разработай систему мотивационных триггеров

135. Примени метод обучения через прототипирование

136. Используй технику "создания учебных портфолио"

137. Создай материалы с элементами профессионального роста

138. Включи задания на развитие soft skills

139. Используй принцип "обучение через сервис"

140. Разработай систему кумулятивного оценивания

141. Примени метод обучения через волонтерство

142. Используй технику "создания цифрового следа обучения"

143. Создай материалы с элементами профессиональной этики

144. Включи задания на развитие лидерских качеств

145. Используй принцип "обучение через менторство"

146. Разработай систему профессиональных стандартов

147. Примени метод обучения через стажировку

148. Используй технику "создания профессиональной сети"

149. Создай материалы с элементами карьерного роста

150. Включи задания на планирование профессионального развития

Глава 2. Творчество

1. Выберите ваш сценарий из списка ниже и запомните его номер.

2. Подберите Роль для промпта.

3. Возьмите Задачу из этой главы.

4. Дополните запрос:

– специализированными элементами или

– универсальными из Главы 9 (включая Стили).

✅Теперь вы готовы создать вдохновляющий и точный промпт.

Сценарии

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка концепции и логики мира.

1. Создание системы базовых законов мироздания. Определение фундаментальных принципов вселенной.

2. Разработка временной шкалы развития мира. Составление хронологии ключевых событий.

3. Проработка географического ландшафта. Описание континентов, климата, природных ресурсов.

4. Создание социальной структуры общества. Разработка системы классов, правительств, религий.

5. Формирование экономической системы. Определение ресурсов, торговых отношений.

6. Разработка магической/технологической системы. Создание правил использования магии или технологий.

7. Проработка флоры и фауны. Описание уникальных видов растений и животных.

8. Создание культурных особенностей. Разработка языков, обычаев, традиций народов.

9. Определение этических норм. Установка моральных принципов общества.

10. Проработка артефактов и реликвий. Создание значимых предметов с историей.

Творчество (Литература и Поэзия). Анализ целевой аудитории.

11. Определение демографических характеристик. Сбор данных о возрасте, поле, статусе читателей.

12. Анализ читательских предпочтений. Изучение популярных жанров и тем.

13. Исследование конкурентной среды. Анализ произведений в выбранном жанре.

14. Составление портрета читателя. Создание детального описания типичного читателя.

15. Оценка рыночных трендов. Отслеживание актуальных тенденций в литературе.

16. Анализ отзывов и рецензий. Изучение мнений читателей о похожих произведениях.

17. Исследование каналов распространения. Определение платформ и форматов распространения.

18. Оценка ценовой чувствительности. Анализ готовности платить за литературу.

19. Изучение читательских сообществ. Исследование форумов и групп читателей.

20. Мониторинг книжных рейтингов. Отслеживание позиций популярных произведений.

21. Анализ покупательского поведения. Изучение паттернов приобретения книг.

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка многогранных персонажей.

22. Создание детальных биографий. Разработка предыстории персонажей.

23. Проработка системы мотивации. Определение целей и внутренних конфликтов.

24. Разработка психологических портретов. Описание личностных качеств и привычек.

25. Создание уникальных речевых характеристик. Разработка индивидуального стиля речи.

26. Проработка внешнего облика. Описание физических характеристик и одежды.

27. Определение социальных связей. Выстраивание системы отношений между персонажами.

28. Разработка сюжетных арок. Планирование развития персонажей.

29. Создание системы конфликтов. Определение внутренних и внешних противоречий.

30. Проработка эмоциональной палитры. Описание спектра эмоций персонажей.

31. Разработка архетипических основ. Определение базовых архетипов персонажей.

32. Создание системы ценностей. Определение моральных принципов и убеждений.

Творчество (Литература и Поэзия). Построение сюжета и композиции.

33. Разработка структуры повествования. Создание плана произведения с актами и главами.

34. Проработка системы конфликтов. Определение основных противоречий.

35. Создание системы кульминаций. Выстраивание иерархии ключевых событий.

36. Разработка сюжетных арок. Продумывание развития основных линий.

37. Проработка темпоритма. Определение скорости развития событий.

38. Создание системы поворотов. Разработка неожиданных сюжетных поворотов.

39. Разработка системы саспенса. Создание механизмов поддержания напряжения.

40. Проработка ретроспекций. Определение моментов возвращения к прошлому.

41. Создание системы предвестников. Встраивание намеков на будущие события.

42. Разработка системы параллелей. Создание пересекающихся сюжетных линий.

43. Проработка развязки. Определение способов разрешения конфликтов.

44. Создание системы повторов. Встраивание повторяющихся элементов.

Творчество (Литература и Поэзия). Создание ключевых сцен.

45. Проработка структуры сцены. Определение последовательности действий.

46. Разработка системы описания. Создание плана визуальных и звуковых элементов.

47. Создание эмоционального фона. Определение настроения сцены.

48. Проработка динамики действий. Установление темпа и ритма сцены.

49. Разработка системы конфликтов. Встраивание внутренних и внешних противоречий.

50. Создание системы деталей. Определение ключевых деталей сцены.

51. Проработка диалогов. Составление схемы речевых взаимодействий.

52. Разработка переходов. Создание переходов между сценами.

53. Создание точек напряжения. Определение моментов эмоционального накала.

54. Проработка последствий. Описание влияния сцены на сюжет.

55. Разработка символического ряда. Встраивание значимых символов и метафор.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация характерных диалогов.

56. Проработка индивидуальных речевых паттернов. Определение уникальных особенностей речи.

57. Разработка системы речевых конфликтов. Создание противопоставлений в стиле речи.

58. Создание речевой динамики. Продумывание изменения стиля речи.

59. Проработка подтекста. Внедрение скрытых смыслов в диалоги.

60. Разработка ритмики диалогов. Определение темпа и структуры диалогов.

61. Создание системы пауз и молчания. Продумывание моментов тишины.

62. Проработка перебивок. Определение способов прерывания диалога.

63. Разработка системы вопросов-ответов. Создание структуры диалога через вопросы.

64. Создание речевой характеристики окружения. Продумывание фоновых звуков и реплик.

65. Проработка эмоциональных маркеров. Определение ключевых слов и фраз.

66. Разработка системы междометий и звукоподражаний. Создание невербальных элементов речи.

Творчество (Литература и Поэзия). Написание синопсиса и аннотации.

67. Создание структуры синопсиса. Составление последовательности изложения сюжета.

68. Проработка ключевых моментов. Выделение главных сюжетных поворотов.

69. Разработка системы персонажей. Краткое описание основных героев.

70. Создание тематического ядра. Формулирование основной идеи произведения.

71. Проработка жанровой составляющей. Определение жанровых особенностей.

72. Разработка структуры аннотации. Составление краткого описания произведения.

73. Создание продающих элементов. Включение ключевых моментов для аудитории.

74. Проработка эмоционального фона. Передача настроения и атмосферы.

75. Разработка уникальности. Подчеркивание оригинальных черт произведения.

76. Создание информативной базы. Включение данных о формате и объеме.

77. Проработка стиля изложения. Подбор тона для разных типов представления.

Творчество (Литература и Поэзия). Литературная редактура.

78. Анализ композиционной целостности. Проверка логической последовательности повествования.

79. Оценка стилистического единства. Выявление стилистических несоответствий.

80. Проверка образной системы. Анализ системы образов и метафор.

81. Анализ диалоговой составляющей. Оценка естественности диалогов.

82. Оценка темпоритмической организации. Проверка скорости развития действия.

83. Анализ сюжетных линий. Прослеживание развития сюжетных линий.

84. Проверка психологической достоверности. Оценка правдоподобности поступков персонажей.

85. Оценка описательных элементов. Анализ качества описаний.

86. Анализ эмоциональной составляющей. Проверка эмоциональной окраски текста.

87. Оценка художественной детали. Выявление избыточных или недостающих деталей.

88. Проверка смысловой нагрузки. Убеждение в раскрытии основной идеи.

Творчество (Литература и Поэзия). Вычитка и корректура.

89. Проверка орфографических норм. Анализ текста на наличие ошибок.

90. Анализ пунктуационной правильности. Проверка расстановки знаков препинания.

91. Контроль грамматических конструкций. Убеждение в правильности согласования слов.

92. Проверка стилистической однородности. Выявление стилистических несостыковок.

93. Анализ форматирования текста. Проверка единообразия оформления.

94. Контроль фактологической точности. Проверка достоверности данных.

95. Проверка типографических норм. Правильное использование кавычек, тире.

96. Анализ смысловой целостности. Проверка логической связи между частями.

97. Контроль частотности повторов. Выявление избыточных повторов слов.

98. Проверка единообразия терминов. Последовательное использование терминов.

99. Анализ читабельности текста. Оценка удобства восприятия текста.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация метафор и символов.

100. Создание образных параллелей. Разработка системы сравнений и аналогий.

101. Проработка символического ряда. Определение ключевых символов произведения.

102. Разработка метафорической системы. Создание сети взаимосвязанных метафор.

103. Создание архетипических образов. Использование универсальных символов.

104. Проработка ассоциативных связей. Выстраивание цепочек ассоциаций.

105. Разработка многозначных образов. Создание образов с несколькими смыслами.

106. Создание контрастных метафор. Использование противопоставления образов.

107. Проработка контекстуальных символов. Разработка символов значимых в контексте.

108. Создание лейтмотивов. Определение повторяющихся образов.

109. Разработка визуальных метафор. Создание ярких зрительных образов.

110. Проработка звуковых символов. Использование звукописи и повторов.

Роли

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка концепции и логики мира.

1. Ты – Конструктор миров, специализируешься на создании систем магии и технологий.

2. Ты – Специалист по хронологии, разрабатываешь детальные временные шкалы и эпохи.

3. Ты – Картограф и географ, создаешь ландшафты, климатические зоны и распределяешь ресурсы.

4. Ты – Социолог, проектируешь социальные структуры, иерархии и формы правления.

5. Ты – Экономист, выстраиваешь экономические системы, денежные отношения и торговые пути.

6. Ты – Системный аналитик, балансируешь механику магии или технологий, вводя ограничения.

7. Ты – Биолог-эколог, разрабатываешь уникальную флору и фауну, их роль в экосистеме.

8. Ты – Этнограф, создаешь культурные особенности, языки, обычаи и традиции народов.

9. Ты – Философ-этик, определяешь моральные принципы, добродетели и пороки в обществе.

10. Ты – Историк-археолог, описываешь значимые артефакты, их историю и свойства.

Творчество (Литература и Поэзия). Анализ целевой аудитории.

11. Ты – Маркетолог-аналитик, определяешь демографические характеристики ЦА.

12. Ты – Специалист по жанру, анализируешь читательские предпочтения и популярные тропы.

13. Ты – Аналитик конкурентной среды, выявляешь сильные и слабые стороны книг-конкурентов.

14. Ты – Психограф, составляешь детализированный портрет типичного читателя.

15. Ты – Тренд-вотчер, отслеживаешь актуальные рыночные тренды в литературе

16. Ты – Критик-агрегатор, анализируешь отзывы и рецензии на произведения-конкуренты.

17. Ты – Специалист по дистрибуции, исследуешь каналы распространения и форматы книг.

18. Ты – Ценовой аналитик, оцениваешь ценовую чувствительность целевой аудитории.

19. Ты – Социолог сообществ, изучаешь активные читательские форумы и группы.

20. Ты – Мониторинг-аналитик, отслеживаешь книжные рейтинги и хит-парады.

21. Ты – Аналитик покупательского поведения, изучаешь паттерны приобретения книг.

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка многогранных персонажей.

22. Ты – Биограф, создаешь детальную биографию и ключевые события жизни персонажа.

23. Ты – Мотивационный аналитик, определяешь цели, глубинные потребности и конфликты.

24. Ты – Психолог, составляешь психологический портрет, выявляя черты и комплексы.

25. Ты – Лингвист, разрабатываешь уникальные речевые характеристики и паттерны.

26. Ты – Художник-портретист, детально описываешь внешний облик и стиль персонажа.

27. Ты – Социальный аналитик, определяешь и описываешь связи и отношения персонажа.

28. Ты – Сценарист арки, разрабатываешь сюжетную арку и трансформацию персонажа.

29. Ты – Конфликтолог, создаешь систему внутренних и внешних конфликтов персонажа.

30. Ты – Эмоциональный аналитик, прорабатываешь эмоциональную палитру и триггеры.

31. Ты – Архетиполог, определяешь архетипическую основу и планируешь трансформацию.

32. Ты – Аксиолог, создаешь систему ценностей и моральных принципов персонажа.

Творчество (Литература и Поэзия). Построение сюжета и композиции

33. Ты – Структурализатор, разрабатываешь детальную структуру повествования по актам.

34. Ты – Конфликт-менеджер, прорабатываешь систему конфликтов, двигающих сюжет.

35. Ты – Драматург, создаешь иерархическую систему кульминационных точек.

36. Ты – Архитектор сюжета, разрабатываешь сюжетные арки и их переплетение.

37. Ты – Темпоритмик, прорабатываешь темп и ритм, чередуя действие и описания.

38. Ты – Сценарист поворотов, создаешь систему неожиданных, но логичных сюжетных поворотов.

39. Ты – Мастер саспенса, разрабатываешь систему загадок и интриг для поддержания напряжения.

40. Ты – Режиссер монтажа, прорабатываешь использование ретроспектив и их триггеры.

41. Ты – Специалист по форешоудингу, создаешь систему предвестников и скрытых намеков.

42. Ты – Планировщик линий, разрабатываешь систему параллельных сюжетных линий.

43. Ты – Финализатор, прорабатываешь развязку, обеспечивая логичность и катарсис.

44. Ты – Символист, создаешь систему повторов для усиления тематики и целостности.

Творчество (Литература и Поэзия). Создание ключевых сцен

45. Ты – Сценарист-постановщик, разрабатываешь детальную структуру и логику сцены.

46. Ты – Атмосферщик, создаешь комплексную систему описания для погружения в сцену.

47. Ты – Эмоциональный режиссер, определяешь и передаешь доминирующий эмоциональный фон.

48. Ты – Хронометрист, прорабатываешь динамику действий, темп и ритм сцены.

49. Ты – Конфликт-режиссер, встраиваешь в сцену систему внутренних и внешних конфликтов.

50. Ты – Детализатор, создаешь систему значимых деталей для усиления напряжения и символики.

51. Ты – Сценарист диалогов, прорабатываешь речевое взаимодействие и цели персонажей.

52. Ты – Режиссер переходов, разрабатываешь плавные и резкие переходы между сценами.

53. Ты – Драматург напряжения, создаешь точки максимального напряжения внутри сцены.

54. Ты – Аналитик последствий, описываешь влияние сцены на дальнейшее повествование.

55. Ты – Символист сцены, встраиваешь символический ряд для усиления глубины.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация характерных диалогов

56. Ты – Лингвист-профилировщик, разрабатываешь индивидуальные речевые паттерны.

57. Ты – Конфликтолог диалога, создаешь систему речевых конфликтов и стилевых контрастов.

58. Ты – Аналитик речевой динамики, прорабатываешь трансформацию стиля речи под влиянием эмоций.

59. Ты – Субтекстолог, внедряешь в диалог плотный подтекст, иронию и скрытые смыслы.

60. Ты – Ритмик диалога, определяешь темп, длину реплик и паузы для создания настроения.

61. Ты – Специалист по паузам, прорабатываешь систему молчания и его драматическую нагрузку.

62. Ты – Аналитик перебивок, разрабатываешь технику перебивок для создания живого спора.

63. Ты – Структурализатор диалога, строите диалог на основе системы вопросов и ответов.

64. Ты – Звукорежиссер, создаешь речевую характеристику окружения и фоновые звуки.

65. Ты – Эмоциональный лингвист, определяешь эмоциональные маркеры в речи персонажа.

66. Ты – Специалист по невербалике, внедряешь невербальные элементы речи в диалог.

Творчество (Литература и Поэзия). Написание синопсиса и аннотации

67. Ты – Синопсист, создаешь логическую структуру изложения сюжета от экспозиции до развязки.

68. Ты – Аналитик ключевых моментов, выделяешь самые важные сцены и повороты для синопсиса.

69. Ты – Систематизатор персонажей, описываешь главных героев, антагонистов и их развитие.

70. Ты – Тематолог, формулируешь тематическое ядро и ключевые идеи произведения.

71. Ты – Жанровый классификатор, определяешь и выделяешь жанровые элементы в синопсисе.

72. Ты – Копирайтер аннотации, составляешь краткое, цепляющее описание объема 150-200 слов.

73. Ты – Продакт-менеджер, создаешь продающие элементы и уникальные обещания для аннотации.

74. Ты – Атмосферный редактор, прорабатываешь эмоциональный фон синопсиса и аннотации.

75. Ты – Аналитик УТП, выделяешь уникальные черты произведения, отличающие его от других.

76. Ты – Технический редактор, включаешь в синопсис технические данные и целевую аудиторию.

77. Ты – Стилист документов, разрабатываешь стиль изложения для синопсиса и аннотации.

Творчество (Литература и Поэзия). Литературная редактура

78. Ты – Структурный редактор, анализируешь композиционную целостность и логику повествования.

79. Ты – Стилистический редактор, оцениваешь стилистическое единство и выравниваешь тон.

80. Ты – Аналитик образов, проверяешь образную систему на уместность и целостность.

81. Ты – Редактор диалогов, оцениваешь естественность реплик и их соответствие персонажам.

82. Ты – Темпоритмический редактор, анализируешь распределение динамичных и статичных сцен.

83. Ты – Сюжетный аналитик, проверяешь развитие и завершение всех сюжетных линий.

84. Ты – Психологический консультант, оцениваешь достоверность поступков и мотивации.

85. Ты – Редактор описаний, анализируешь описательные элементы на эффективность и избыточность.

86. Ты – Эмоциональный редактор, проверяешь соответствие эмоциональной окраски текста настроению.

87. Ты – Редактор деталей, оцениваешь использование художественной детали и ее значимость.

88. Ты – Смысловой редактор, проверяешь смысловую нагрузку всех элементов текста.

Творчество (Литература и Поэзия). Вычитка и корректура

89. Ты – Корректор-орфограф, проводишь тщательную проверку орфографии и сложных случаев.

90. Ты – Корректор-пунктуатор, анализируешь пунктуационную правильность и расстановку знаков.

91. Ты – Грамматист, контролируешь правильность грамматических конструкций и согласования.

92. Ты – Стилистический корректор, проверяешь стилистическую однородность текста.

93. Ты – Верстальщик-корректор, анализируешь форматирование и единообразие оформления.

94. Ты – Фактчекер, контролируешь фактологическую точность и единообразие имен.

95. Ты – Типограф, проверяешь соблюдение типографических норм и стандартов.

96. Ты – Логик, анализируешь смысловую целостность и отсутствие сюжетных противоречий.

97. Ты – Стилист лексики, контролируешь частотность лексических повторов и предлагаешь замены.

98. Ты – Терминовед, проверяешь единообразие терминологии и имен собственных.

99. Ты – Оптимизатор читабельности, анализируешь удобство восприятия и сложность синтаксиса.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация метафор и символов

100. Ты – Генератор образных параллелей, создаешь систему сравнений и аналогий.

101. Ты – Символист-тематолог, прорабатываешь символический ряд для центральной темы.

102. Ты – Метафорист, разрабатываешь метафорическую систему для характеристики персонажа.

103. Ты – Архетиполог-символист, создаешь архетипические образы и связанные с ними символы.

104. Ты – Ассоциативщик, выстраиваешь ассоциативные связи между элементами сюжета.

105. Ты – Аналитик многозначных образов, разрабатываешь образы для раскрытия конфликта.

106. Ты – Контрастный метафорист, создаешь антагонистические метафоры для противопоставления.

107. Ты – Контекстуальный символист, прорабатываешь уникальные символы для мира произведения.

108. Ты – Лейтмотивщик, создаешь систему повторяющихся образов для сквозных тем.

109. Ты – Визуализатор, разрабатываешь визуальные метафоры для ключевых сцен.

110. Ты – Звуко-символист, прорабатываешь звуковые символы для создания атмосферы.

Задачи

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка концепции и логики мира.

1. Разработай систему базовых законов мироздания для вымышленного мира. Включи описание фундаментальных физических законов, принципов работы магии [например, источник магической энергии, стоимость ее использования] или передовых технологий [например, уровень развития, ограничения], а также их взаимодействия и возможных конфликтов. Цель – создать внутренне непротиворечивую основу, которая будет определять возможности и ограничения внутри повествования, влияя на сюжет и действия персонажей.

2. Составь детальную временную шкалу развития мира от момента его зарождения [например, сотворение, космическая катастрофа] до настоящего времени повествования. Включи ключевые эпохи, переломные события [например, великие войны, открытия, природные катаклизмы], их причины и последствия. Хронология должна объяснять текущее состояние мира, политические границы, отношения между расами или народами и уровень технологического/магического развития.

3. Детально опиши географический ландшафт мира. Укажи количество и расположение континентов, основные формы рельефа [горные хребты, равнины, пустыни], типы климата в разных регионах и распределение ключевых природных ресурсов [руды, магические кристаллы, плодородные земли]. Объясни, как эти географические условия влияют на расселение народов, формирование их культур, экономику и потенциальные источники региональных конфликтов.

4. Разработай социальную структуру общества для [указать конкретную культуру или государство]. Определи иерархию социальных классов или каст, их права и обязанности. Опиши форму правления [монархия, республика, теократия], основные религиозные институты и ключевые традиции, регулирующие повседневную жизнь, семейные отношения и праздники. Эта система должна определять поведение и взаимодействие персонажей, принадлежащих к разным слоям общества.

5. Сформируй экономическую систему мира или отдельного региона. Определи основные виды ресурсов [сельскохозяйственные, минеральные, магические], способы их добычи и производства. Опиши принципы распределения благ, денежную систему [вид валюты, обеспечение], основные торговые пути и отношения между регионами [конкуренция, сотрудничество, embargo]. Система должна быть логично связана с географией и социальным устройством.

6. Создай четкую и сбалансированную систему магии или технологий. Для магии: определи источники силы, виды заклинаний, ограничения [например, компоненты, усталость], риски и побочные эффекты. Для технологий: опиши уровень развития, ключевые изобретения, зависимость от ресурсов и возможные сбои. Система должна иметь внутреннюю логику и влиять на сюжет, создавая возможности и препятствия для персонажей.

7. Проработай уникальную флору и фауну мира. Опиши несколько ключевых видов растений и животных, их ареалы обитания, биологические особенности [например, способы питания, размножения] и роль в местной экосистеме. Включи виды, имеющие хозяйственное или магическое значение для местных жителей, а также потенциально опасных хищников или редкие, охраняемые существа.

8. Разработай культурные особенности для народа [название народа]. Создай основы языка [фонетику, несколько ключевых слов и грамматических особенностей], опиши основные обычаи [рождение, инициация, брак, похороны], главные праздники и уникальные традиции [например, гостеприимство, клятвы]. Эти элементы должны придавать народу уникальность и влиять на поведение и диалоги персонажей.

9. Определи этические нормы и моральные принципы, доминирующие в обществе [название общества]. Установи, что считается добродетелью и пороком, как трактуются понятия чести, справедливости, долга. Опиши, как эти нормы влияют на законы, общественное мнение и личные поступки персонажей, а также каковы последствия их нарушения. Учти возможные различия в морали между разными социальными группами.

10. Создай описание значимых артефактов или реликвий мира. Для каждого укажи внешний вид, историю происхождения, известных владельцев и приписываемые ему свойства или способности. Артефакты должны быть вплетены в историю мира, иметь скрытые механизмы активации или ограничения использования и способны влиять на ход событий, становясь объектами желаний или ключами к разрешению конфликтов.

Творчество (Литература и Поэзия). Анализ целевой аудитории.

11. Определи демографические характеристики целевой аудитории для произведения в жанре [указать жанр]. Собери и проанализируй данные о возрасте, гендерном распределении, уровне образования, профессиональной деятельности и среднем доходе потенциальных читателей. Эта информация необходима для точного позиционирования книги на рынке, разработки маркетинговой стратегии и адаптации стиля изложения.

12. Проведи анализ читательских предпочтений в выбранном жанре [указать жанр]. Изучи популярные темы, тропы, типы персонажей и стилистические особенности, которые consistently привлекают и удерживают внимание аудитории. Выяви ожидания читателей от концовки, уровня сложности сюжета и баланса между действием и описанием. Это позволит создать произведение, отвечающее спросу.

13. Исследуй конкурентную среду для произведения в жанре [указать жанр]. Проанализируй 3-5 наиболее успешных книг-конкурентов за последние [указать период, например, 2 года]. Выяви их сильные стороны [например, быстрый темп, глубокие персонажи] и слабые места [например, предсказуемый сюжет, слабая проработка мира]. Определи, какие ниши в жанре заняты слабо.

14. Составь детализированный портрет типичного читателя целевой аудитории. Включи демографические данные, психографические характеристики [интересы, хобби, ценности], читательские привычки [любимые авторы, частота чтения], проблемы и ожидания от книги. Этот портрет будет использоваться как ориентир на всех этапах разработки и продвижения произведения.

15. Проведи оценку актуальных рыночных трендов в литературе. Отследи популярные темы, нарративные приемы и жанровые гибриды, набирающие популярность. Проанализируй, как меняются предпочтения читателей под влиянием социальных и культурных факторов. Это позволит своевременно адаптировать концепцию произведения для соответствия текущему спросу.

16. Проанализируй отзывы и рецензии читателей на произведения-конкуренты в жанре [указать жанр]. Изучи платформы [например, LiveLib, Goodreads, Amazon] и выдели повторяющиеся критические замечания и положительные оценки. Определи ключевые факторы, которые читатели выделяют как "успех" или "провал" книги, и учти их при разработке своего произведения.

17. Исследуй каналы распространения, через которые целевая аудитория получает доступ к литературе. Определи предпочтительные форматы [бумажные, электронные, аудиокниги] и ключевые платформы для покупки и чтения [онлайн-магазины, подписки, книжные сети]. Проанализируй, какие маркетинговые каналы [соцсети, блоги, форумы] наиболее эффективны для привлечения внимания этой аудитории.

18. Оцени ценовую чувствительность целевой аудитории. Проанализируй, какую цену читатели готовы платить за разные форматы книги [твердая обложка, мягкая обложка, электронная версия, аудиокнига]. Изучи факторы, влияющие на готовность к покупке [имя автора, рейтинги, объем, наличие рекламы]. Это определит оптимальную ценовую стратегию.

19. Изучи активные читательские сообщества, релевантные целевой аудитории. Идентифицируй ключевые форумы, группы в социальных сетях, дискуссионные площадки и блоги, где аудитория обсуждает литературу. Проанализируй поднимаемые темы, частоту обсуждений и стиль коммуникации для глубокого понимания их потребностей и "болевых точек".

20. Организуй мониторинг книжных рейтингов и хит-парадов на основных платформах [например, Amazon, NYT Bestseller list]. Отслеживай позиции книг в выбранном жанре и смежных категориях. Анализируй, какие характеристики [тематика, авторский стиль, длина] коррелируют с высокими позициями, чтобы понять факторы успеха у аудитории.

21. Проанализируй покупательское поведение целевой аудитории. Изучи паттерны приобретения книг: частоту покупок, средний чек, сезонность спроса, влияние рецензий и рекомендаций на решение о покупке, предпочтения по форматам. Определи наиболее эффективные триггеры, приводящие к совершению покупки.

Творчество (Литература и Поэзия). Разработка многогранных персонажей.

22. Создай детальную биографию для ключевого персонажа [Имя персонажа]. Включи важные события из детства, отрочества и зрелости, которые сформировали его характер, убеждения, страхи и устремления. Укажи ключевые отношения, травмы, достижения и поворотные моменты, объясняющие его текущую мотивацию и поведение в рамках сюжета. Биография должна быть внутренне непротиворечивой и служить основой для действий персонажа.

23. Проработай систему мотивации для персонажа [Имя персонажа]. Определи его главную цель (чего он хочет достичь) и глубинные потребности (чего он действительно жаждет). Выяви внутренние конфликты (например, долг против желания) и внешние препятствия (антагонисты, обстоятельства), мешающие достижению целей. Мотивация должна быть ясной и двигать персонажа по сюжетной арке.

24. Разработай психологический портрет для персонажа [Имя персонажа]. Опиши его личностные черты (пять ключевых положительных и отрицательных), привычки, фобии, комплексы, механизмы психологической защиты и способы реакции на стресс. Портрет должен создавать объемный, реалистичный характер, действия и решения которого логично вытекают из его психического устройства.

25. Создай уникальные речевые характеристики для персонажа [Имя персонажа]. Определи его словарный запас (богатый/бедный, использование жаргонизмов или архаизмов), темп речи, любимые фразы или слова-паразиты, построение предложений (короткие/длинные, простые/сложные). Речь должна instantly идентифицировать персонажа и отражать его происхождение, образование и характер.

26. Детально опиши внешний облик персонажа [Имя персонажа]. Укажи физические характеристики (рост, телосложение, черты лица, цвет волос и глаз, отличительные черты), стиль одежды, которая отражает его статус, характер и обстоятельства, а также манеру двигаться, характерные позы и жесты. Описание должно создавать яркий визуальный образ без избыточных деталей.

27. Определи и опиши социальные связи персонажа [Имя персонажа]. Составь список ключевых персонажей, с которыми он взаимодействует, и охарактеризуй природу этих отношений (дружба, вражда, родство, зависимость, любовь). Укажи историю взаимоотношений, текущий статус (стабильный, улучшается, ухудшается) и степень влияния этих связей на решения и действия персонажа.

28. Разработай сюжетную арку для персонажа [Имя персонажа]. Спланируй его развитие от начальной точки до финала, опиши, как его характер, убеждения или мировоззрение изменятся в результате событий сюжета. Укажи ключевые моменты, которые станут катализаторами этих изменений. Арка должна быть динамичной и влиять на общую драматургию произведения.

29. Создай систему конфликтов для персонажа [Имя персонажа]. Определи его главный внутренний конфликт (противоречие в убеждениях, желаниях) и основные внешние конфликты (с другими персонажами, обществом, природой). Конфликты должны двигать развитие персонажа, создавать напряжение и раскрывать разные грани его личности по ходу повествования.

30. Проработай эмоциональную палитру персонажа [Имя персонажа]. Определи спектр базовых и сложных эмоций, наиболее характерных для него. Опиши, как он обычно выражает эти эмоции вербально и невербально (например, гнев через сарказм, печаль через уход в себя), а также какие ситуации являются для него эмоциональными триггерами.

31. Определи архетипическую основу персонажа [Имя персонажа] (например, Герой, Мудрец, Тень, Бунтарь) и спланируй его трансформацию. Опиши, как персонаж изначально соответствует архетипу, и как события сюжета заставят его эволюционировать, принять или отвергнуть черты этого архетипа, возможно, перейдя к другому. Это придаст персонажу универсальность и глубину.

32. Создай систему ценностей для персонажа [Имя персонажа]. Определи его моральные принципы, этические кодексы и жизненные приоритеты (что для него важнее: семья, долг, свобода, знание). Укажи, какие из этих ценностей являются абсолютными, а какие он готов нарушить при определенных обстоятельствах, что создаст почву для внутренних конфликтов и сложных моральных выборов.

Творчество (Литература и Поэзия). Построение сюжета и композиции.

33. Разработай детальную структуру повествования для произведения в жанре [указать жанр] объемом приблизительно [указать количество слов]. Раздели текст на три акта (Завязка, Развитие, Развязка), определи ключевые события для каждого акта и разбей их на главы. Для каждой главы кратко обозначи основное событие и его функцию в развитии сюжета, обеспечивая логическую последовательность и нарастание напряжения.

34. Проработай систему конфликтов, двигающих сюжет. Определи центральный конфликт произведения, а также второстепенные конфликты (между персонажами, внутренние конфликты персонажей, конфликты с обществом или средой). Опиши, как каждый из этих конфликтов вводится, обостряется и разрешается (или не разрешается) по ходу повествования, обеспечивая динамику и драматургию.

35. Создай иерархическую систему кульминационных точек. Определи главную кульминацию всего произведения и второстепенные кульминации для каждой сюжетной линии и ключевых глав. Убедись, что напряжение нарастает от меньших кульминаций к главной, каждая из которых должна быть эмоциональной точкой наивысшего напряжения в своем сегменте текста, подталкивающей сюжет дальше.

36. Разработай сюжетные арки для основных персонажей и ключевых сюжетных линий. Для каждой арки определи начальное состояние, ключевые события, влияющие на ее развитие, поворотные точки и финальное состояние. Проследи, как арки переплетаются между собой и с основной сюжетной линией, обогащая общее повествование и создавая сложную драматургическую структуру.

37. Проработай темпоритм произведения. Определи, в каких частях текста действие будет развиваться быстро (динамичные сцены, диалоги), а где темп будет замедлен (описания, размышления персонажей). Спланируй чередование быстрых и медленных отрезков для создания нужного эмоционального воздействия и удержания внимания читателя, избегая монотонности или перегруженности событиями.

38. Создай систему неожиданных сюжетных поворотов. Разработай 2-3 ключевых поворота, кардинально меняющих направление сюжета или восприятие персонажей читателем. Для каждого поворота подготовь почву через рассеянные ранее намеки ("Чеховское ружье"), чтобы поворот воспринимался как неожиданный, но логичный в рамках установленных правил мира и характеров.

39. Разработай систему саспенса для поддержания напряжения. Определи основные загадки и интриги, которые будут держать читателя в ожидании. Спланируй, в каких моментах будет даваться частичная информация, а где будет использоваться недосказанность, чтобы создать ощущение предвкушения и тревоги, заставляя читателя продолжать чтение для получения ответов.

40. Проработай использование ретроспектив (флешбэков). Определи ключевые моменты в повествовании, где необходимо вернуться к прошлому для раскрытия мотивации персонажа, объяснения его поступков или предоставления важной предыстории. Укажи триггер для флешбэка (воспоминание, предмет) и убедись, что он органично встроен в текущее повествование, не нарушая его поток.

41. Создай систему предвестников (форешоудингов). Определи ключевые будущие события (повороты, раскрытия тайн, гибель персонажа) и подготовь для них скрытые или замаскированные намеки, рассеянные в тексте заранее. Намеки должны быть достаточно заметны при повторном прочтении, но не очевидны с первого раза, чтобы усилить эффект узнавания и логичности позднее.

42. Разработай систему параллельных сюжетных линий. Определи 2-3 основные сюжетные линии, которые будут развиваться одновременно. Спланируй их взаимодействие: точки пересечения, как события одной линии влияют на другую, и как они объединяются в финале для создания целостной картины и усиления общего воздействия на читателя.

43. Проработай развязку произведения. Определи, как будут разрешены основные конфликты и сюжетные линии. Убедись, что развязка логически вытекает из действий персонажей и предшествующих событий. Опиши эмоциональное состояние и финальную точку развития для ключевых персонажей, обеспечивая катарсис и чувство завершенности у читателя.

44. Создай систему повторов для усиления тематики. Определи ключевые символы, фразы, ситуации или образы, которые будут повторяться на протяжении всего текста. Опиши, как с каждым повторением их смысл будет углубляться или трансформироваться, подчеркивая основные темы произведения и создавая эффект целостности и ритмичности повествования.

Творчество (Литература и Поэзия). Создание ключевых сцен.

45. Разработай детальную структуру для ключевой сцены [краткое описание сцены, например, "первая битва", "признание в любви"]. Определи точное место и время действия. Последовательно опиши все действия персонажей, их перемещения в пространстве и переходы между элементами сцены. Структура должна обеспечивать логичное развитие событий, плавные переходы и удерживать внимание читателя от начала до конца сцены.

46. Создай комплексную систему описания для сцены [краткое описание сцены]. Детально пропиши визуальные элементы (освещение, цвета, детали интерьера или пейзажа), звуковую атмосферу (фоновые шумы, музыка, тембры голосов) и тактильные ощущения (температура, текстуры поверхностей, физические контакты). Описания должны работать на погружение читателя в происходящее и создание конкретной, ощутимой атмосферы.

47. Определи доминирующий эмоциональный фон для сцены [краткое описание сцены] и разработай способы его передачи. Установи основное настроение (например, тревога, радость, напряжение) и опиши, как оно будет выражаться через выбор лексики, ритм предложений, описание окружающей обстановки и невербальное поведение персонажей (мимика, жесты). Эмоциональный фон должен быть consistent на протяжении всей сцены.

48. Проработай динамику действий в сцене [краткое описание сцены]. Установи общий темп и ритм, определив чередование активных, динамичных моментов (действия, диалоги) и статичных, описательных пауз. Рассчитай хронометраж условного действия сцены, чтобы создать нужный эффект (например, стремительность или затянутость) и контролировать эмоциональное состояние читателя.

49. Встрой в сцену [краткое описание сцены] систему конфликтов. Определи основной конфликт сцены (внешний – между персонажами, или внутренний – в сознании одного персонажа). Опиши, как этот конфликт проявляется в диалогах, действиях и описаниях, создавая драматизм ситуации и раскрывая характеры участников. Конфликт должен иметь развитие в рамках сцены.

50. Создай систему значимых деталей для сцены [краткое описание сцены]. Выбери 3-5 ключевых деталей (предмет, жест, звук, запах), которые будут работать на усиление напряжения, передачу эмоционального состояния персонажей или символическую нагрузку. Опиши, в какой момент сцены каждая деталь появляется и какую функцию выполняет, избегая избыточности и случайных элементов.

51. Проработай диалоги для сцены [краткое описание сцены]. Составь схему речевого взаимодействия: определи цели каждого персонажа в диалоге, его исходную и конечную эмоциональную позицию. Пропиши основные реплики, отражающие конфликт, подтекст и изменение отношений между персонажами. Диалог должен звучать естественно и двигать развитие конфликта вперед.

52. Разработай плавные и резкие переходы для сцены [краткое описание сцены]. Определи, как сцена начинается и заканчивается. Создай связующие элементы для перехода к следующей сцене (общая тема, повторяющийся символ, контрастное настроение). Переходы должны поддерживать целостность повествования, либо подчеркивая разрыв, либо обеспечивая плавность течения истории.

53. Создай точки максимального напряжения в сцене [краткое описание сцены]. Определи 1-2 кульминационных момента внутри сцены. Для каждой точки опиши приемы усиления накала: сжатие языка, использование коротких предложений, акцент на физиологических реакциях персонажей, введение неожиданного действия или реплики. Нагрузка должна нарастать волнообразно.

54. Детально опиши последствия сцены [краткое описание сцены] для дальнейшего повествования. Определи, как изменились отношения между персонажами, какие новые обстоятельства возникли, какая информация была раскрыта для читателя. Укажи, как непосредственно эта сцена влияет на мотивацию персонажей и развитие основных сюжетных линий в последующих главах.

55. Встрой в сцену [краткое описание сцены] символический ряд. Определи 1-2 ключевых символа или метафоры, которые усилят глубину сцены. Опиши, с какими элементами сцены они связаны (предмет, действие, погода) и какой дополнительный смысл несут, работая на раскрытие темы произведения или характеристики персонажа. Символика должна быть органичной, а не надуманной.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация характерных диалогов.

56. Разработай индивидуальные речевые паттерны для персонажа [Имя персонажа]. Определи его базовый словарный запас, включая характерные словечки, профессиональный жаргон или архаизмы. Опиши типичные для него синтаксические конструкции (короткие рубленые фразы, сложноподчиненные предложения), темп речи и особенности произношения, если они есть. Речевой паттерн должен быть узнаваемым и отражать его происхождение, образование и характер.

57. Создай систему речевых конфликтов для диалога между [Имя персонажа 1] и [Имя персонажа 2]. Противопоставь их стили общения: например, лаконичность против многословия, эмоциональность против рациональности, использование грубых выражений против высокопарной речи. Этот контраст должен подчеркивать различия в их характерах, социальном статусе или целях в данном разговоре, усиливая драматизм.

58. Проработай речевую динамику для персонажа [Имя персонажа] в рамках диалога [описание ситуации]. Определи, как его стиль речи изменяется под влиянием эмоций, стресса или изменения тактики общения. Опиши начальную манеру речи и ее трансформацию к концу диалога (например, от уверенности к неуверенности, от вежливости к агрессии), используя изменения в лексике, длине предложений и громкости.

59. Внедри в диалог между [Имя персонажа 1] и [Имя персонажа 2] по поводу [тема диалога] плотный подтекст. Определи истинные цели каждого участника, скрытые от прямого высказывания. Используй намеки, иронию, двусмысленные фразы и уклончивые ответы для передачи скрытых смыслов. Подтекст должен раскрывать скрытые мотивы и усложнять взаимодействие персонажей.

60. Определи ритмику для диалога в сцене [описание сцены, например, "погоня", "тайное признание"]. Установи общий темп (быстрый, медленный, прерывистый) в зависимости от жанра и эмоционального накала. Распредели длину реплик и паузы между ними, чтобы создать нужное ощущение: стремительность, напряженное ожидание, неловкость. Ритм должен работать на общее настроение сцены.

61. Продумай систему пауз и молчания в диалоге между [Имя персонажа 1] и [Имя персонажа 2]. Определи моменты, где пауза будет значимее слова. Опиши, в какие моменты диалога возникает молчание, какова его причина (размышление, шок, демонстративный протест) и какую драматическую нагрузку оно несет. Укажи, как паузы влияют на напряжение и восприятие диалога читателем.

62. Проработай технику перебивок в диалоге [описание конфликтной ситуации]. Определи, какой персонаж склонен перебивать других, с какой целью (агрессия, нетерпение, волнение) и как второй персонаж на это реагирует (продолжает свою мысль, уступает, обрывает в ответ). Перебивки должны создавать эффект живого, эмоционального спора и раскрывать доминантные роли в общении.

63. Разработай структуру диалога между [Имя персонажа 1] и [Имя персонажа 2] на основе системы вопросов и ответов. Сформулируйте ключевые вопросы, которые задают персонажи, и проследите, как ответы (или уклонения от ответов) двигают конфликт вперед. Вопросы должны раскрывать намерения спрашивающего, а ответы – характеризовать отвечающего и менять баланс сил в диалоге.

64. Создай речевую характеристику окружения для диалога в [место действия]. Опиши фоновые звуки, обрывки чужих разговоров, шумы, которые влияют на основной диалог (мешают, подсказывают тему, создают атмосферу). Укажи, в какие моменты эти звуки врываются в диалог и как на них реагируют персонажи, чтобы оживить сцену и углубить контекст.

65. Определи эмоциональные маркеры в диалоге для персонажа [Имя персонажа]. Выдели ключевые слова, фразы или междометия, которые он использует в состоянии [конкретная эмоция, например, гнева, страха, радости]. Опиши, как меняется его речь под влиянием этой эмоции: повышение тона, использование определенных тропов (метафор, повторов), сбивчивость. Эти маркеры должны четко сигнализировать о внутреннем состоянии персонажа.

66. Разработай систему невербальных элементов речи для диалога в сцене [описание сцены]. Внедри междометия ("гм", "э-э-э"), звукоподражания ("цоканье языком", "вздох"), смех, покашливание. Опиши, в каких моментах они используются и какую функцию выполняют: заполняют паузу, выражают эмоцию, заменяют слова, усиливают выразительность, делая диалог более живым и естественным.

Творчество (Литература и Поэзия). Написание синопсиса и аннотации.

67. Создай структуру синопсиса для произведения [название или жанр]. Составь логическую последовательность изложения сюжета, начиная с экспозиции и заканчивая развязкой. Включи в синопсис ключевые события, основные повороты и кульминационные моменты, опуская второстепенные сюжетные линии и детали. Структура должна давать полное представление о драматургической дуге произведения, его начале, середине и конце.

68. Проработай ключевые моменты для включения в синопсис произведения [название или жанр]. Выдели 5-7 самых важных сцен и поворотов, которые определяют развитие сюжета и характеров. Для каждого момента укажи его суть и причину важности для общего повествования. Убедись, что выбранные события в совокупности раскрывают основную сюжетную линию и демонстрируют развитие конфликта.

69. Разработай систему персонажей для синопсиса произведения [название]. Кратко опиши главного героя, его основную цель и мотивацию. Укажи основных антагонистов и союзников, их роль в сюжете и взаимоотношения с протагонистом. Опиши, как ключевые персонажи развиваются на протяжении истории. Эти описания должны демонстрировать драматургию через взаимодействие и трансформацию характеров.

70. Сформулируй тематическое ядро для синопсиса произведения [название]. Определи и четко сформулируй основную идею и 2-3 ключевые темы, которые раскрывает произведение (например, борьба добра и зла, цена свободы, поиск идентичности). Убедись, что эти темы явно прослеживаются в излагаемых событиях синопсиса. Это необходимо для привлечения внимания издателей к смысловой глубине работы.

71. Проработай жанровую составляющую для синопсиса произведения [название]. Определи точный жанр и его поджанры (например, космическая опера, городское фэнтези). В тексте синопсиса выдели элементы, которые явно соответствуют жанровым канонам и ожиданиям (тропы, типы конфликтов, атмосфера). Это обеспечит правильную классификацию произведения и его попадание к целевой аудитории.

72. Разработай структуру аннотации для произведения [название]. Составь краткое описание объемом 150-200 слов, состоящее из трех частей: интригующая завязка, представляющая главного героя и его обычный мир; возникновение центрального конфликта или проблемы, нарушающей статус-кво; намек на ставки и интригу, побуждающий к прочтению. Аннотация должна быть динамичной и цепляющей.

73. Создай продающие элементы для аннотации к произведению [название или жанр]. Включи в аннотацию 2-3 ключевых момента, способных заинтересовать целевую аудиторию: уникальная магическая система, нестандартный главный герой, оригинальный сеттинг, обещание острого сюжета или неожиданного поворота. Сформулируй эти элементы как прямые обещания читательского опыта.

74. Проработай эмоциональный фон для синопсиса и аннотации к произведению [название]. Определи доминирующее настроение произведения (мрачное, эпическое, ироничное, лирическое) и подбери лексику и стилистические приемы для его передачи в обоих документах. Настроение в синопсисе и аннотации должно соответствовать общему тону самого произведения и привлекать подходящую аудиторию.

75. Разработай блок уникальности для синопсиса произведения [название]. Выдели 2-3 оригинальные черты, отличающие произведение от других работ в жанре [указать жанр]. Это может быть уникальная система магии, нестандартный подход к мировоззрению рас, оригинальная трактовка классического сюжета. Четко сформулируй, в чем заключается новизна и уникальное торговое предложение произведения.

76. Создай информативную базу для синопсиса произведения [название]. Включи в синопсис необходимые технические данные: ориентировочный объем произведения в авторских листах, жанр, целевую аудиторию (возраст, интересы). Для серии укажите предполагаемое количество книг и общую арку. Эта информация необходима издателям для оценки проекта.

77. Проработай стиль изложения для синопсиса и аннотации к произведению [название]. Для синопсиса используй нейтральный, информативный стиль с акцентом на ясность и последовательность. Для аннотации разработай более эмоциональный и вовлекающий стиль, использующий риторические вопросы, короткие энергичные фразы и интригующие формулировки. Стиль должен соответствовать целям каждого документа.

Творчество (Литература и Поэзия). Литературная редактура.

78. Проведи анализ композиционной целостности чернового варианта текста [указать название или часть произведения]. Проверь логическую последовательность повествования, плавность переходов между сценами и главами, а также соответствие развития сюжета первоначальному замыслу. Выяви и отметь места, где нарушена причинно-следственная связь или возникли сюжетные нестыковки, и предложи варианты их устранения.

79. Оцени стилистическое единство текста [указать название или часть произведения]. Выяви и отметь места с разнородностью языка, необоснованными перепадами тона повествования (например, переход от пафосного к разговорному) или стилистическими шероховатостями. Убедись, что стиль соответствует жанру и общей атмосфере произведения. Предложи правку для выравнивания стиля на протяжении всего текста.

80. Проведи проверку образной системы в тексте [указать название или часть произведения]. Проанализируй используемые метафоры, сравнения и символы на предмет их целостности, уместности и соответствия общей концепции. Выяви неудачные, противоречивые или избыточные образы, которые могут confuse читателя или нарушить immersion. Предложи варианты их замены или удаления.

81. Выполни анализ диалоговой составляющей в тексте [указать название или часть произведения]. Оцени естественность реплик, их соответствие характерам персонажей, социальному статусу и конкретной ситуации. Проверь уникальность речевых характеристик разных героев. Выяви и отметь диалоги, звучащие неестественно, перегруженные информацией или не двигающие сюжет/характеризацию вперед.

82. Оцени темпоритмическую организацию текста [указать название или часть произведения]. Проанализируй распределение динамичных сцен (действие, диалоги) и статичных (описания, размышления). Выяви места, где темп неоправданно замедляется, что приводит к потере читательского интереса, или где события развиваются слишком стремительно, не позволяя читателю усвоить информацию. Предложи структурные изменения для баланса.

83. Проведи анализ всех сюжетных линий в тексте [указать название произведения]. Проследи развитие основных и второстепенных сюжетных арок от завязки до развязки. Проверь, что все линии имеют логическое завершение или обоснованное прерывание. Выяви заброшенные, недоработанные или излишне затянутые линии. Оцени их вклад в общую драматургию и предложи меры по усилению их взаимосвязи.

84. Выполни проверку психологической достоверности поступков и реакций ключевых персонажей в тексте [указать название или часть произведения]. Оцени правдоподобность их мотивации, внутренних конфликтов и принятых решений, исходя из их установленных характеров и предыстории. Выяви и отметь действия, которые выглядят немотивированными, надуманными или противоречащими психологическому портрету персонажа.

85. Оцени описательные элементы в тексте [указать название или часть произведения]. Проанализируй описания локаций, внешности персонажей и атмосферы на предмет их необходимости, эффективности и воздействия на читателя. Выяви избыточные, затянутые описания, которые тормозят действие, а также места, где описаний не хватает для создания четкой визуальной картины. Предложи правку для усиления атмосферы.

86. Проведи анализ эмоциональной составляющей текста [указать название или часть произведения]. Проверь соответствие эмоциональной окраски текста (подбираемой лексики, ритма предложений) настроению и напряжению сцены. Выяви места, где эмоциональный накал необоснованно спадает или, наоборот, где пафос не подкрепляется действием. Предложи правку для усиления эмоционального воздействия на читателя.

87. Оцени использование художественной детали в тексте [указать название или часть произведения]. Выяви избыточные или случайные детали, которые не работают на характеристику, атмосферу или сюжет. Одновременно отметь места, где не хватает яркой, запоминающейся детали для усиления образа или символического подтекста. Предложи варианты введения значимых деталей и удаления лишних.

88. Проведи проверку смысловой нагрузки всех элементов текста [указать название произведения]. Убедись, что каждая сцена, диалог, описание и деталь работают на раскрытие основной идеи, темы или развития сюжета/персонажа. Выяви и отметь элементы, которые не несут функциональной нагрузки, являются "водой" или отклоняются от основной темы. Предложи варианты их усиления или сокращения.

Творчество (Литература и Поэзия). Вычитка и корректура.

89. Проведи тщательную проверку орфографии в тексте [название файла или фрагмента]. Используй автопроверку и ручной анализ для выявления сложных случаев: правописание сложных наречий и частиц, слов с дефисами, непроверяемых гласных и согласных, а также исключений из правил. Особое внимание удели заимствованным словам и профессиональной терминологии, сверив их написание по авторитетным источникам.

90. Выполни полный анализ пунктуационной правильности текста [название файла или фрагмента]. Проверь расстановку запятых в простых и сложных предложениях, обособление второстепенных членов и вводных конструкций. Убедись в корректном использовании тире и двоеточий, оформлении прямой речи и диалогов. Проанализируй сложные случаи, где знаки препинания могут иметь вариативную постановку.

91. Осуществий контроль грамматических конструкций в тексте [название файла или фрагмента]. Проверь правильность согласования подлежащего и сказуемого, употребления падежей и предложных конструкций. Проанализируй построение сложноподчиненных и сложносочиненных предложений на предмет ошибок в управлении и нарушений логической связи между частями. Устрани случаи неправильного использования временных форм глаголов.

92. Проведи проверку стилистической однородности текста [название файла или фрагмента]. Выяви и устрани стилистические несостыковки между разными частями произведения: резкие переходы между повествовательными регистрами, неуместное использование разговорной лексики в описательных пассажах или официального стиля в диалогах. Добейся единого стилистического звучания в рамках заданного жанра и тона.

93. Выполни анализ форматирования текста [название файла или фрагмента]. Проверь единообразие оформления заголовков глав и подзаголовков, абзацных отступов и межстрочных интервалов. Убедись в корректном оформлении списков, выделений курсивом или жирным шрифтом, а также в соблюдении правил переноса слов. Приведи все структурные элементы к единому стандарту.

94. Осуществий контроль фактологической точности в тексте [название файла или фрагмента]. Проверь достоверность исторических дат, географических названий, научных терминов и профессиональных реалий. Убедись в правильности написания имен собственных (персонажей, локаций, организаций) и их единообразном использовании на протяжении всего текста. При необходимости свери данные с авторитетными источниками.

95. Проведи проверку соблюдения типографических норм в тексте [название файла или фрагмента]. Убедись в правильном использовании кавычек-елочек и кавычек-лапок, длинных и коротких тире, дефисов и минусов. Проверь корректность написания числительных (прописью или цифрами), обозначений веков и годов, единиц измерения. Приведи все типографические элементы к единому стандарту.

96. Выполни анализ смысловой целостности текста [название файла или фрагмента]. Проверь логическую связь между абзацами и главами, отсутствие сюжетных противоречий и фактических нестыковок. Выяви места, где нарушена причинно-следственная связь событий или где персонажи действуют вопреки установленной ранее мотивации. Устрани выявленные логические разрывы.

97. Осуществий контроль частотности лексических повторов в тексте [название файла или фрагмента]. Выяви слова и выражения, повторяющиеся с избыточной частотой в пределах одного абзаца или страницы. Для каждого случая предложи варианты синонимичной замены или перефразирования с сохранением смысла. Добейся разнообразия лексики при сохранении авторского стиля.

98. Проведи проверку единообразия терминологии и имен собственных в тексте [название файла или фрагмента]. Убедись, что специальные термины, названия магических систем, технологий, географические объекты и имена персонажей последовательно используются в одной форме на протяжении всего произведения. Составь и сверься со списком утвержденных наименований для исключения вариативности написания.

99. Выполни анализ читабельности текста [название файла или фрагмента]. Оцени удобство восприятия текста с точки зрения средней длины предложений, сложности синтаксических конструкций и плотности информации. Выяви "тяжелые" для восприятия пассажи, перегруженные придаточными предложениями или цепочками родительных падежей. Предложи варианты упрощения структур без потери смысловой нагрузки.

Творчество (Литература и Поэзия). Генерация метафор и символов.

100. Создай систему образных параллелей для произведения [название или жанр]. Разработай 3-5 ключевых сравнений и аналогий между персонажами, явлениями и предметами, которые усилят смысловую нагрузку текста. Каждую параллель обоснуй с точки зрения раскрытия характера, темы или создания атмосферы. Убедись, что сравнения органично вписываются в контекст мира и повествования.

101. Проработай символический ряд для центральной темы [указать тему]. Определи 2-3 ключевых символа, которые будут раскрывать эту тему на протяжении всего произведения. Для каждого символа опиши его внешнее воплощение в тексте, многозначную трактовку и эволюцию значения от первого появления до финала. Символы должны быть интегрированы в сюжет естественно, без навязчивости.

102. Разработай метафорическую систему для характеристики персонажа [имя персонажа]. Создай сеть из 3-4 взаимосвязанных метафор, которые будут описывать его внутренний мир, трансформацию или ключевые черты. Пропиши, в каких сценах эти метафоры будут проявляться через действия, диалоги или описания. Система должна создавать целостный образ, раскрывающийся постепенно.

103. Создай архетипические образы для основных персонажей произведения [название]. Определи доминирующий архетип для каждого (Герой, Тень, Мудрец, Трикстер) и разработай систему универсальных символов, связанных с этими архетипами. Опиши, как эти символы будут усиливать эмоциональное воздействие и узнаваемость персонажей, оставаясь при этом органичной частью повествования.

104. Проработай ассоциативные связи между ключевыми элементами сюжета [указать элементы]. Выстрой цепочки ассоциаций, соединяющие персонажей, локации и события через общие символы, цвета, звуки или тактильные ощущения. Опиши, как эти связи создают глубокий подтекст и усиливают смысловое единство текста. Ассоциации должны работать на подсознательное восприятие.

105. Разработай многозначные образы для раскрытия центрального конфликта [описать конфликт]. Создай 2-3 сложных образа, несущих несколько смысловых пластов, которые будут по-разному интерпретироваться персонажами и раскрываться читателем по мере развития сюжета. Опиши эволюцию трактовки этих образов от завязки к кульминации.

106. Создай контрастные метафоры для противопоставления [указать что противопоставляется]. Разработай пару антагонистических метафор, которые будут подчеркивать ключевое противоречие произведения через визуальные, тактильные или звуковые образы. Опиши, как это противопоставление будет усиливать драматический эффект в ключевых сценах.

107. Проработай контекстуальные символы для мира произведения [название]. Создай 2-3 уникальных символа, значимых исключительно в контексте вашей вселенной, не имеющих универсальных культурных значений. Объясни их происхождение в рамках мира и закрепи за ними конкретную смысловую нагрузку, которая будет раскрываться через сюжет и описания.

108. Создай систему лейтмотивов для сквозных тем произведения [название]. Определи 2-3 повторяющихся образа или символа, которые будут проходить через всё повествование. Для каждого опиши частоту появления, вариативность воплощения и трансформацию значения в разных сюжетных контекстах. Лейтмотивы должны усиливать композиционную целостность.

109. Разработай визуальные метафоры для ключевых сцен [перечисли сцены]. Создай яркие зрительные образы, которые помогут читателю лучше воспринимать и запоминать важные моменты текста. Опиши цветовую палитру, композицию и динамику этих визуальных метафор, их связь с эмоциональным состоянием персонажей и развитием конфликта.

110. Проработай звуковые символы для создания атмосферы [указать локацию или сцену]. Используй звукопись и фонетические повторы для усиления образности текста. Определи доминирующие звуковые лейтмотивы (шум ветра, скрип железа, тишина), опиши их символическое значение и изменение звуковой палитры в зависимости от драматургических задач конкретной сцены.

Целевая аудитория (ЦА)

Списки примеров Целевой Аудитории, ищите в Главе 9.

Стили

Списки примеров Стилей, ищите в Главе 9.

Цели

Списки примеров Целей, ищите в Главе 9.

Дополнения

1. Строго соблюдай внутреннюю непротиворечивость системы.

2. Избегай клише и заезженных тропов вроде четырех классических элементов или эльфов-гномов.

3. Система должна иметь измеримые и понятные ограничения для пользователей.

4. Логика мира должна допускать возможность существования сюжетных конфликтов.

5. Учитывай влияние системы на повседневную жизнь обычных людей.

6. Не создавай всесильных или неуязвимых систем/артефактов.

7. Обеспечь причинно-следственную связь между эпохами и событиями.

8. Хронология не должна превышать 10 ключевых событий.

9. Включи как минимум один период упадка или "темных веков".

10. Убедись, что последствия ключевых событий ощущаются в настоящем времени мира.

11. Избегай прямых заимствований из реальной истории Земли.

12. География должна логично объяснять расположение городов и государств.

13. Климатические пояса должны соответствовать законам физики (расположение относительно экватора, океанические течения).

14. Не создавай более одного континента с уникальной, изолированной экосистемой.

15. Ресурсы должны быть распределены неравномерно, создавая потенциал для торговли и конфликтов.

16. Ограничься тремя основными социальными стратами.

17. Социальная мобильность (вертикальная или горизонтальная) должна быть ограничена.

18. Религиозные институты не должны быть чисто добрыми или злыми.

19. Опиши не менее двух социальных ритуалов, регулирующих жизнь общества.

20. Форма правления должна иметь явные недостатки или "дыры" в системе.

21. Экономика не должна быть идеально сбалансированной.

22. Валюта должна иметь физическое обеспечение (золото, кристаллы маны, энергия).

23. Включи как минимум один регион-изгой, находящийся под экономическим эмбарго.

24. Торговые пути должны зависеть от географических и политических факторов.

25. Уровень технологического/магического развития не должен превышать средневековый.

26. Использование магии/технологий должно иметь цену или побочный эффект.

27. Система не должна позволять легкого воскрешения мертвых или путешествий во времени.

28. Доступ к высокоуровневой магии/технологиям должен быть ограничен.

29. Опиши не менее одного вида, находящегося на грани исчезновения.

30. Флора и фауна должны быть логично вписаны в свою экосистему.

31. Включи как минимум один симбиотический или паразитический вид.

32. Избегай прямых аналогов реальных животных (например, "гигантский волк").

33. Хищники должны иметь естественных врагов или ограничения.

34. Язык должен иметь не менее 5 уникальных базовых лексем, отражающих культуру.

35. Обычаи не должны быть прямыми копиями ритуалов существующих культур.

36. Включи как минимум один традиционный праздник, связанный с циклом природы или историческим событием.

37. Этические нормы должны иметь региональные или классовые различия.

38. Опиши не менее одного табу, нарушение которого карается изгнанием.

39. Понятие чести или справедливости не должно быть универсальным для всех слоев общества.

40. Нарушение моральных норм должно иметь социальные последствия.

41. Артефакт не должен быть просто "палочкой-выручалочкой".

42. Опиши не менее одного утерянного или разрушенного артефакта.

43. Использование артефакта должно требовать особых условий или знаний.

44. Владельцы артефакта должны были оставить след в истории.

45. Артефакт не может быть уничтожен обычными средствами.

46. Анализ должен опираться на данные по рынку литературы не старше 3 лет.

47. Не учитывай аудиторию младше 16 и старше 60 лет.

48. Удели равное внимание как мужской, так и женской части аудитории.

49. Уровень дохода ЦА следует считать средним.

50. Основной упор сделай на читательские привычки, а не на демографию.

51. Выяви не менее трех популярных тропов, но не более пяти.

52. Ожидания от концовки должны варьироваться (счастливая, трагичная, неоднозначная).

53. Баланс между действием и описанием должен быть 60/40.

54. Анализ должен включать как минимум одну книгу независимого издательства.

55. Сильные стороны конкурентов должны быть связаны с нарративом, а не с маркетингом.

56. Слабые места конкурентов должны касаться построения мира или второстепенных персонажей.

57. Не рассматривай ниши, связанные с чистым юмором или эротикой.

58. Портрет должен быть составлен на основе данных, а не стереотипов.

59. Включи не менее двух психографических характеристик (ценности, страхи).

60. Опиши проблему, которую читатель хочет решить с помощью книги (уход от реальности, получение опыта).

61. Ожидания от книги должны быть конкретными (например, "сложный главный герой", "непредсказуемый сюжет").

62. Учитывай только тренды, актуальные в последние 12 месяцев.

63. Не включай в анализ тренды, связанные с короткой прозой (рассказы).

64. Жанровые гибриды должны быть проанализированы с точки зрения доминирующего жанра.

65. Анализ должен выявить не менее двух социальных факторов, влияющих на предпочтения.

66. Изучи отзывы только на платформах, специфичных для региона ЦА (например, LiveLib для ру-рынка).

67. Выдели не менее трех повторяющихся критических замечаний.

68. Положительные оценки должны касаться характеров персонажей и оригинальности мира.

69. Факторы "успеха" и "провала" должны быть противопоставлены.

70. Учитывай только цифровые каналы распространения.

71. Предпочтительные форматы: электронная книга и аудиокнига.

72. Бумажные издания не учитывай.

73. Маркетинговые каналы: социальные сети и тематические блоги.

74. Книжные сети в офлайне не рассматривай.

75. Ценовая чувствительность должна быть проанализирована для электронного формата.

76. Готовность платить не должна превышать среднюю цену по рынку для дебютантов.

77. Имя автора не должно быть ключевым фактором для покупки.

78. Объем книги не должен влиять на цену более чем на 20%.

79. Сообщества должны быть активными (не менее 10 постов в день).

80. Анализируй только публичные группы и форумы.

81. Стиль коммуникации должен быть неформальным.

82. "Болевые точки" должны быть связаны с разочарованием в последних прочитанных книгах.

83. Мониторинг должен проводиться еженедельно.

84. Анализируй только топ-20 рейтингов.

85. Характеристики, коррелирующие с успехом: длина произведения (90-120 тыс. слов), сильный главный герой.

86. Авторский стиль не должен быть излишне сложным.

87. Паттерны приобретения: импульсные покупки по акциям.

88. Средняя частота покупок – 2 книги в месяц.

89. Сезонность спроса: пик летом и зимой.

90. Рецензии блогеров влияют сильнее, чем редакционные рейтинги.

91. Решение о покупке принимается в течение 5 минут после ознакомления с аннотацией.

92. Биография должна объяснять текущую мотивацию персонажа.

93. Включи не менее одной детской травмы.

94. Укажи не менее двух ключевых отношений, повлиявших на становление личности.

95. Поворотные моменты не должны быть случайными, а вытекать из поступков персонажа.

96. Главная цель и глубинная потребность должны противоречить друг другу.

97. Внутренний конфликт должен быть связан с системой ценностей персонажа.

98. Внешние препятствия должны быть конкретными (антагонист, организация, природное явление).

99. Персонаж не должен достигать цели слишком легко.

100. Опиши не менее трех отрицательных черт характера.

101. Положительные черты должны иметь обратную сторону.

102. Фобии не должны быть общераспространенными (например, боязнь пауков).

103. Механизмы психологической защиты должны проявляться в диалогах.

104. Способы реакции на стресс должны быть уникальными (уход в работу, сарказм, агрессия).

105. Словарный запас должен отражать происхождение и образование.

106. Используй не более двух характерных слов-паразитов.

107. Темп речи должен меняться в зависимости от эмоционального состояния.

108. Построение предложений (короткие/длинные) должно быть consistent.

109. Речь должна быть узнаваема без указания имени говорящего.

110. Физические характеристики должны влиять на манеру движения (хромота, гордая осанка).

111. Стиль одежды должен отражать статус и характер, а не быть просто "крутым".

112. Опиши не менее двух характерных жестов или поз.

113. Внешность не должна быть идеальной, иметь недостатки.

114. Ключевые отношения: не менее двух положительных и двух отрицательных.

115. История взаимоотношений должна объяснять текущий статус.

116. Степень влияния связей на решения должна быть высокой.

117. Отношения должны развиваться, а не быть статичными.

118. Арка должна быть динамичной: персонаж должен измениться к финалу.

119. Изменения должны быть заслуженными, а не случайными.

120. Укажи не менее двух катализаторов изменений.

121. Начальная и финальная точки характера должны быть четко определены.

122. Главный внутренний конфликт должен быть связан с системой ценностей.

123. Внешние конфликты должны вытекать из внутреннего.

124. Конфликты должны создавать напряжение и раскрывать личность.

125. Ни один конфликт не должен разрешаться простым диалогом "по душам".

126. Определи не менее трех базовых и двух сложных эмоций.

127. Способы выражения эмоций должны быть уникальными (гнев через ледяное спокойствие).

128. Опиши не менее двух эмоциональных триггеров.

129. Эмоции не должны быть однообразными на протяжении всей истории.

130. Невербальное выражение эмоций должно быть подробно описано.

131. Архетип не должен быть стереотипным (Герой-неженка, Мудрец-циник).

132. Трансформация должна предполагать либо принятие, либо отвержение архетипа.

133. Архетипическая основа должна усложняться по ходу сюжета.

134. Персонаж может сочетать в себе черты нескольких архетипов.

135. Ценности должны вступать в конфликт друг с другом в критических ситуациях.

136. Опиши не менее двух абсолютных ценностей, которые персонаж не нарушит никогда.

137. Укажи не менее одной ценности, которую персонаж готов нарушить под давлением.

138. Система ценностей должна влиять на принятие моральных выборов.

139. Структура должна быть трехактной.

140. Объем произведения не должен превышать 120 000 слов.

141. Ключевые события должны быть распределены по актам логично.

142. Каждая глава должна иметь четкую функцию в развитии сюжета.

143. Напряжение должно нарастать от акта к акту.

144. Центральный конфликт должен быть четко определен.

145. Второстепенные конфликты должны поддерживать и усиливать центральный.

146. Конфликты должны вводиться, обостряться и разрешаться (или нет) логически.

147. Внутренние конфликты ключевых персонажей должны быть отражены в сюжете.

148. Главная кульминация должна быть единственной.

149. Второстепенные кульминации должны подводить к главной.

150. Напряжение должно нарастать волнообразно.

151. Каждая кульминационная точка должна подталкивать сюжет дальше.

152. Сюжетные арки должны быть завершенными.

153. Арки ключевых персонажей должны влиять на основную сюжетную линию.

154. Переплетение арок должно создавать сложную драматургическую структуру.

155. Ключевые события в арках должны быть взаимосвязаны.

156. Темп должен чередоваться: быстрые сцены после медленных.

157. Динамичные сцены не должны занимать более 70% текста.

158. Описания и размышления не должны замедлять темп критически.

159. Чередование должно удерживать внимание, избегая монотонности.

160. Сюжетные повороты должны быть неожиданными, но логичными.

161. Используй технику "Чеховского ружья" для подготовки поворотов.

162. Повороты должны кардинально менять направление сюжета или восприятие персонажей.

163. Не более трех ключевых поворотов на произведение.

164. Основные загадки должны быть раскрыты к финалу.

165. Интрига должна поддерживаться на протяжении всего произведения.

166. Частичная информация должна даваться дозированно.

167. Недосказанность не должна вызывать раздражения у читателя.

168. Флешбэки должны быть triggered конкретным триггером (предмет, запах, слово).

169. Ретроспективы не должны нарушать поток основного повествования.

170. Флешбэки должны раскрывать мотивацию или давать ключевую предысторию.

171. Не более двух крупных флешбэков на произведение.

172. Намеки должны быть заметны при повторном прочтении.

173. Предвестники не должны быть очевидны с первого раза.

174. Каждое ключевое событие должно быть подготовлено хотя бы одним намеком.

175. Намеки должны быть замаскированы под обычные детали.

176. Параллельные сюжетные линии должны иметь точки пересечения.

177. События одной линии должны влиять на развитие другой.

178. Все линии должны объединяться в финале для создания целостной картины.

179. Не более трех основных сюжетных линий.

180. Развязка должна логически вытекать из действий персонажей.

181. Основные конфликты должны быть разрешены.

182. Эмоциональное состояние ключевых персонажей в финале должно быть описано.

183. Читатель должен испытывать катарсис и чувство завершенности.

184. Ключевые символы должны повторяться не менее трех раз.

185. Смысл повторов должен углубляться или трансформироваться.

186. Повторы должны подчеркивать основные темы произведения.

187. Система повторов не должна быть навязчивой.

188. Структура сцены должна обеспечивать логичное развитие событий.

189. Место и время действия должны быть точно определены.

190. Перемещения персонажей в пространстве должны быть последовательно описаны.

191. Сцена должна удерживать внимание от начала до конца.

192. Визуальные элементы должны работать на погружение.

193. Звуковая атмосфера должна быть детализирована.

194. Тактильные ощущения должны использоваться для усиления реализма.

195. Описания не должны быть избыточными.

196. Доминирующее настроение должно быть consistent на протяжении всей сцены.

197. Настроение должно выражаться через лексику и ритм предложений.

198. Невербальное поведение персонажей должно отражать эмоциональный фон.

199. Эмоциональный фон не должен противоречить действиям персонажей.

200. Общий темп сцены должен быть определен (стремительный, медленный).

201. Чередование активных и статичных моментов должно контролировать эмоциональное состояние читателя.

202. Хронометраж условного действия должен создавать нужный эффект.

203. Основной конфликт сцены должен иметь развитие.

204. Конфликт должен проявляться в диалогах и действиях.

205. Конфликт должен раскрывать характеры участников.

206. Ключевые детали должны быть значимыми (не менее 3, но не более 5).

207. Каждая деталь должна иметь функцию (напряжение, эмоция, символ).

208. Детали должны появляться в нужный момент.

209. Избыточные и случайные элементы должны быть исключены.

210. Цели каждого персонажа в диалоге должны быть четко определены.

211. Реплики должны отражать конфликт и подтекст.

212. Диалог должен двигать развитие конфликта вперед.

213. Речь должна звучать естественно.

214. Начало и конец сцены должны быть четко обозначены.

215. Переходы должны поддерживать целостность повествования.

216. Связующие элементы (тема, символ, настроение) должны быть продуманы.

217. Кульминационные моменты внутри сцены (1-2) должны быть определены.

218. Приемы усиления накала (короткие предложения, физиологические реакции) должны быть использованы.

219. Напряжение должно нарастать волнообразно.

220. Последствия сцены должны влиять на дальнейшее повествование.

221. Изменения в отношениях между персонажами должны быть очевидны.

222. Новая информация, раскрытая в сцене, должна быть значима.

223. Влияние на мотивацию персонажей и развитие сюжета должно быть прямым.

224. Символический ряд (1-2 символа) должен быть органичным.

225. Символы должны быть связаны с элементами сцены (предмет, действие, погода).

226. Символика должна работать на раскрытие темы или характеристики персонажа.

227. Базовый словарный запас должен быть уникальным.

228. Синтаксические конструкции должны отражать характер.

229. Темп речи и особенности произношения должны быть узнаваемы.

230. Речевой паттерн не должен быть карикатурным.

231. Стили общения должны быть противопоставлены.

232. Контраст должен подчеркивать различия в характерах и статусе.

233. Противопоставление должно усиливать драматизм диалога.

234. Начальная и конечная манера речи должны различаться.

235. Изменения в речи должны быть мотивированы эмоциями или сменой тактики.

236. Трансформация должна быть показана через лексику, длину предложений, громкость.

237. Истинные цели участников должны быть скрыты от прямого высказывания.

238. Используй намеки, иронию, двусмысленные фразы.

239. Подтекст должен раскрывать скрытые мотивы.

240. Подтекст не должен делать диалог непонятным.

241. Общий темп диалога должен соответствовать жанру и накалу сцены.

242. Длина реплик и паузы должны создавать нужное ощущение (стремительность, напряжение).

243. Ритм должен работать на общее настроение.

244. Моменты, где пауза значимее слова, должны быть определены.

245. Причина молчания (размышление, шок, протест) должна быть ясна.

246. Паузы должны влиять на напряжение и восприятие диалога.

247. Цель перебивок (агрессия, нетерпение, волнение) должна быть очевидна.

248. Реакция на перебивки должна характеризовать персонажа.

249. Перебивки должны создавать эффект живого спора.

250. Ключевые вопросы должны раскрывать намерения спрашивающего.

251. Ответы (или уклонения) должны характеризовать отвечающего.

252. Баланс сил в диалоге должен меняться.

253. Фоновые звуки должны влиять на основной диалог (мешать, подсказывать тему).

254. Реакции персонажей на фоновые шумы должны быть естественными.

255. Звуковое окружение не должно перегружать диалог.

256. Ключевые слова-маркеры для конкретных эмоций должны быть выделены.

257. Изменения в речи (тон, тропы, сбивчивость) под влиянием эмоции должны быть описаны.

258. Маркеры должны четко сигнализировать о внутреннем состоянии.

259. Невербальные элементы (междометия, звукоподражания) должны использоваться осознанно.

260. Функция невербальных элементов (заполнение паузы, выражение эмоции) должна быть определена.

261. Элементы должны делать диалог живым, но не перегружать его.

262. Структура должна давать полное представление о дуге произведения.

263. Второстепенные сюжетные линии и детали должны быть опущены.

264. Синопсис должен раскрывать начало, середину и конец истории.

265. Ключевые сцены и повороты (5-7) должны быть выделены.

266. Выбранные события должны раскрывать основную сюжетную линию.

267. Совокупность событий должна демонстрировать развитие конфликта.

268. Главный герой, его цель и мотивация должны быть описаны кратко.

269. Основные антагонисты и союзники, их роль и отношения с протагонистом должны быть охарактеризованы.

270. Развитие ключевых персонажей должно быть показано.

271. Основная идея и 2-3 ключевые темы должны быть четко сформулированы.

272. Темы должны явно прослеживаться в событиях синопсиса.

273. Точный жанр и поджанры должны быть определены.

274. Элементы, соответствующие жанровым канонам (тропы, конфликты, атмосфера), должны быть выделены.

275. Описание должно быть объемом 150-200 слов.

276. Структура: завязка, конфликт, намек на ставки и интригу.

277. Аннотация должна быть динамичной и цепляющей.

278. Уникальная магическая система, нестандартный герой, оригинальный сеттинг – включи 2-3 таких элемента.

279. Элементы должны быть сформулированы как обещания читательского опыта.

280. Доминирующее настроение произведения должно быть определено.

281. Лексика и стилистические приемы должны передавать это настроение.

282. Настроение в синопсисе и аннотации должно соответствовать тону произведения.

283. Оригинальные черты, отличающие произведение от других в жанре (2-3), должны быть выделены.

284. Новизна и уникальное торговое предложение должны быть четко сформулированы.

285. Ориентировочный объем, жанр, ЦА должны быть указаны.

286. Для серии – предполагаемое количество книг и общая арка.

287. Стиль синопсиса – нейтральный, информативный.

288. Стиль аннотации – эмоциональный, вовлекающий.

289. Использование риторических вопросов, коротких фраз, интригующих формулировок в аннотации.

290. Проверь логическую последовательность повествования.

291. Выяви сюжетные нестыковки и нарушение причинно-следственных связей.

292. Предложи конкретные варианты устранения ошибок.

293. Выяви необоснованные перепады тона повествования.

294. Убедись, что стиль соответствует жанру и атмосфере.

295. Предложи правку для выравнивания стиля.

296. Проанализируй метафоры, сравнения и символы на целостность и уместность.

297. Выяви неудачные, противоречивые или избыточные образы.

298. Предложи варианты замены или удаления.

299. Оцени естественность реплик и их соответствие характерам персонажей.

300. Проверь уникальность речевых характеристик.

301. Выяви неестественные, перегруженные информацией или нефункциональные диалоги.

302. Проанализируй распределение динамичных и статичных сцен.

303. Выяви места с неоправданно замедленным или слишком стремительным темпом.

304. Предложи структурные изменения для баланса.

305. Проследи развитие всех сюжетных арок от завязки до развязки.

306. Проверь логическое завершение или обоснованное прерывание линий.

307. Выяви заброшенные, недоработанные или затянутые линии.

308. Оцени их вклад в общую драматургию и предложи меры по усилению взаимосвязи.

309. Оцени правдоподобность мотивации и решений персонажей.

310. Выяви немотивированные, надуманные или противоречащие характеру поступки.

311. Проанализируй описания на необходимость, эффективность и воздействие.

312. Выяви избыточные или недостаточные описания.

313. Предложи правку для усиления атмосферы.

314. Проверь соответствие эмоциональной окраски текста настроению сцены.

315. Выяви места, где эмоциональный накал необоснованно спадает или не подкрепляется действием.

316. Предложи правку для усиления эмоционального воздействия.

317. Выяви избыточные или случайные детали, не работающие на характеристику, атмосферу или сюжет.

318. Отметь места, где не хватает яркой, запоминающейся детали.

319. Предложи варианты введения значимых деталей и удаления лишних.

320. Убедись, что каждая сцена, диалог, описание и деталь несут функциональную нагрузку.

321. Выяви элементы, которые являются "водой" или отклоняются от основной темы.

322. Предложи варианты их усиления или сокращения.

323. Используй автопроверку и ручной анализ.

324. Особое внимание удели правописанию сложных наречий, слов с дефисами, заимствованных слов.

325. Сверь профессиональную терминологию по авторитетным источникам.

326. Проверь расстановку запятых в простых и сложных предложениях, обособление, вводные конструкции.

327. Убедись в корректном использовании тире, двоеточий, оформлении прямой речи.

328. Проанализируй сложные случаи с вариативной постановкой знаков.

329. Проверь согласование подлежащего и сказуемого, употребление падежей, предложных конструкций.

330. Проанализируй построение сложных предложений на предмет ошибок в управлении.

331. Устрани нарушения логической связи между частями предложений.

332. Выяви и устрани стилистические несостыковки между разными частями произведения.

333. Добейся единого стилистического звучания в рамках жанра и тона.

334. Проверь единообразие оформления заголовков, абзацных отступов, межстрочных интервалов.

335. Убедись в корректном оформлении списков, выделений курсивом/жирным, правил переноса.

336. Приведи все структурные элементы к единому стандарту.

337. Проверь достоверность исторических дат, географических названий, научных терминов.

338. Убедись в правильности и единообразном использовании имен собственных.

339. При необходимости свери данные с авторитетными источниками.

340. Убедись в правильном использовании кавычек-елочек и лапок, длинных и коротких тире.

341. Проверь корректность написания числительных, обозначений веков и годов, единиц измерения.

342. Приведи все типографические элементы к единому стандарту.

343. Проверь логическую связь между абзацами и главами, отсутствие сюжетных противоречий.

344. Выяви места с нарушенной причинно-следственной связью или немотивированными действиями персонажей.

345. Устрани логические разрывы.

346. Выяви слова и выражения, повторяющиеся с избыточной частотой.

347. Для каждого случая предложи варианты синонимичной замены или перефразирования.

348. Добейся разнообразия лексики при сохранении авторского стиля.

349. Убедись, что специальные термины, названия, имена персоналов используются последовательно в одной форме.

350. Составь и сверься со списком утвержденных наименований.

351. Оцени удобство восприятия текста (длина предложений, сложность синтаксиса, плотность информации).

352. Выяви "тяжелые" для восприятия пассажи.

353. Предложи варианты упрощения структур без потери смысла.

354. Разработай 3-5 ключевых сравнений и аналогий.

355. Каждую параллель обоснуй с точки зрения раскрытия характера, темы или атмосферы.

356. Сравнения должны органично вписываться в контекст мира.

357. Определи 2-3 ключевых символа для раскрытия темы.

358. Опиши внешнее воплощение, многозначную трактовку и эволюцию значения символов.

359. Символы должны быть интегрированы в сюжет естественно.

360. Создай сеть из 3-4 взаимосвязанных метафор для персонажа.

361. Пропиши, в каких сценах эти метафоры будут проявляться.

362. Система должна создавать целостный, постепенно раскрывающийся образ.

363. Определи доминирующий архетип для каждого основного персонажа.

364. Разработай систему универсальных символов, связанных с этими архетипами.

365. Символы должны усиливать воздействие, оставаясь органичной частью повествования.

366. Выстрой цепочки ассоциаций, соединяющие персонажей, локации и события.

367. Опиши, как связи создают подтекст и усиливают смысловое единство.

368. Ассоциации должны работать на подсознательное восприятие.

369. Создай 2-3 сложных образа, несущих несколько смысловых пластов.

370. Опиши эволюцию трактовки этих образов от завязки к кульминации.

371. Разработай пару антагонистических метафор для противопоставления.

372. Опиши, как противопоставление усиливает драматический эффект в ключевых сценах.

373. Создай 2-3 уникальных символа, значимых исключительно в контексте вселенной.

374. Объясни их происхождение в рамках мира и закрепи за ними конкретную смысловую нагрузку.

375. Определи 2-3 повторяющихся образа или символа в качестве лейтмотивов.

376. Опиши частоту появления, вариативность воплощения и трансформацию значения.

377. Лейтмотивы должны усиливать композиционную целостность.

378. Создай яркие зрительные образы для ключевых сцен.

379. Опиши цветовую палитру, композицию и динамику визуальных метафор.

380. Метафоры должны быть связаны с эмоциональным состоянием персонажей и развитием конфликта.

381. Используй звукопись и фонетические повторы для усиления образности.

382. Определи доминирующие звуковые лейтмотивы, опиши их символическое значение.

383. Звуковая палитра должна меняться в зависимости от драматургических задач сцены.

Ограничения

1. Система магии должна иметь не менее трех четких ограничений или затрат для пользователя.

2. Временная шкала должна включать не менее пяти ключевых эпох.

3. Географическое описание должно включать один континент и три различных климатических зоны.

4. Социальная структура должна быть основана на жесткой кастовой системе с невозможностью перехода между кастами.

5. Экономическая система должна быть ресурсо-ориентированной, без универсальной валюты.

6. Флора и фауна должны включать не менее трех видов, критически важных для выживания местного населения.

7. Культурные особенности народа должны включать уникальный погребальный обряд и два главных праздника в году.

8. Доминирующая мораль общества должна вступать в конфликт с личными моральными принципами главного героя.

9. Артефакты не должны быть всемогущими; у каждого должна быть слабость или цена использования.

10. Анализ целевой аудитории должен быть сосредоточен на читателях в возрасте 18-35 лет.

11. Исследование читательских предпочтений должно быть основано на данных топ-10 бестселлеров жанра за последний год.

12. Анализ конкурентов должен выявить три самых слабых, по общему мнению, места в их произведениях.

13. Портрет типичного читателя должен включать его главную "боль" или неудовлетворенную потребность.

14. Оценка рыночных трендов должна быть сосредоточена на росте популярности "темного фэнтези" и "романтической фантастики".

15. Анализ отзывов должен проводиться только на платформах Amazon и Goodreads.

16. Исследование каналов распространения должно определить, какой формат (аудио/электронная/бумажная книга) наиболее популярен.

17. Оценка ценовой чувствительности должна определить максимальную цену, которую читатель готов заплатить за электронную книгу.

18. Изучение читательских сообществ должно быть сфокусировано на англоязычных форумах и группах в социальных сетях.

19. Мониторинг рейтингов должен отслеживать не более пяти ключевых хит-парадов.

20. Анализ покупательского поведения должен выявить два основных триггера, приводящих к импульсной покупке.

21. Биография персонажа должна включать три ключевых травмирующих события из детства.

22. Система мотивации должна четко разделять декларируемую цель и подсознательную потребность.

23. Психологический портрет должен включать одну клиническую фобию и два компенсирующих механизма.

24. Речевые характеристики должны включать три уникальных слова-паразита или речевых оборота.

25. Внешний облик должен иметь не менее двух "неидеальных" черт или отличительных особенностей.

26. Социальные связи должны включать одного заклятого врага и одного ненадежного союзника.

27. Сюжетная арка персонажа должна демонстрировать переход от одной ключевой ценности к противоположной.

28. Система конфликтов должна включать один неразрешимый внутренний конфликт.

29. Эмоциональная палитра должна быть ограничена тремя базовыми эмоциями, которые персонаж выражает нестандартно.

30. Архетипическая основа должна эволюционировать от "Жертвы" к "Герою" или от "Скептика" к "Верующему".

31. Система ценностей должна содержать одну "священную" ценность, которую персонаж не предаст ни при каких обстоятельствах.

32. Структура повествования должна строго следовать трехактной модели.

33. Система конфликтов должна включать один центральный и два второстепенных конфликта.

34. Иерархия кульминационных точек должна строиться по принципу "от меньшей к большей".

35. Сюжетные арки должны быть взаимосвязаны; завершение одной арки должно запускать начало другой.

36. Темпоритм должен предусматривать замедление после каждой интенсивной action-сцены.

37. Сюжетные повороты должны быть подготовлены "чеховскими ружьями", рассеянными не менее чем за три главы до события.

38. Система саспенса должна быть построена вокруг одной главной тайны, которая раскрывается только в финале.

39. Ретроспективы не должны занимать более 10% от общего объема текста.

40. Система предвестников должна быть заметна при втором прочтении, но неочевидна при первом.

41. Параллельные сюжетные линии должны пересекаться не менее двух раз до финала.

42. Развязка должна разрешать центральный конфликт, но оставлять один второстепенный конфликт открытым.

43. Система повторов должна использовать один ключевой символ, значение которого меняется к концу произведения.

44. Структура ключевой сцены должна быть хронологически последовательной, без временных скачков.

45. Система описания сцены должна задействовать не менее трех органов чувств (зрение, слух, обоняние/осязание).

46. Эмоциональный фон сцены должен передаваться через действия персонажей, а не через прямые указания автора.

47. Динамика действий должна имитировать реальный хронометраж событий.

48. Конфликт в сцене должен быть выражен через субтекст и невербальное общение.

49. Значимые детали должны быть вплетены в действие, а не поданы отдельным списком.

50. Диалоги должны содержать субтекст; истинный смысл реплик должен расходиться с их буквальным значением.

51. Переход между сценами должен осуществляться через "крючок" – фразу или образ, связывающий текущую сцену с последующей.

52. Точки напряжения в сцене должны быть разделены "передышками".

53. Последствия сцены должны напрямую влиять на мотивацию как минимум одного персонажа.

54. Символический ряд в сцене должен быть органичен и не перегружать повествование.

55. Речевые паттерны персонажа должны оставаться узнаваемыми даже в состоянии сильного эмоционального стресса.

56. Речевой конфликт должен строиться на разной тактике ведения диалога (например, один персонаж атакует, другой – уходит от ответа).

57. Речевая динамика должна демонстрировать слом речевой маски персонажа в кульминационный момент диалога.

58. Подтекст должен составлять не менее 30% от смысловой нагрузки диалога.

59. Ритмика диалога должна использовать короткие, рубленые фразы для передачи конфликта и длинные – для размышлений.

60. Паузы в диалоге должны быть смыслообразующими и нести эмоциональную нагрузку.

61. Техника перебивок должна характеризовать доминирующего собеседника.

62. Структура "вопрос-ответ" должна использоваться для нагнетания напряжения, а не для передачи чистой информации.

63. Речевая характеристика окружения не должна перебивать основной диалог, а лишь дополнять его.

64. Эмоциональные маркеры в речи должны быть уникальными для каждого персонажа.

65. Невербальные элементы (вздохи, смешки) должны заменять слова только в ключевые моменты.

66. Синопсис должен быть объемом не более 500 слов.

67. В синопсис должно быть включено не более пяти ключевых сцен.

68. Система персонажей в синопсисе должна описывать только протагониста, антагониста и двух ключевых союзников.

69. Тематическое ядро должно быть сформулировано в одном предложении.

70. Жанровая составляющая должна быть четко обозначена в первом абзаце синопсиса.

71. Аннотация должна быть объемом 150-200 слов.

72. Продающие элементы в аннотации должны быть сформулированы как обещания читателю.

73. Эмоциональный фон аннотации должен соответствовать тону произведения (мрачный, ироничный, эпический).

74. Блок уникальности должен содержать не более двух пунктов.

75. Информационная база синопсиса должна включать ориентировочный объем и целевую аудиторию.

76. Стиль синопсиса должен быть деловым и информативным; стиль аннотации – ярким и рекламным.

77. Анализ композиционной целостности должен выявить не менее трех сцен, нарушающих логику повествования.

78. Оценка стилистического единства должна быть сосредоточена на необоснованных переходах между точками зрения.

79. Проверка образной системы должна выявить и устранить смешанные метафоры.

80. Анализ диалогов должен оценить, звучат ли реплики естественно при чтении вслух.

81. Оценка темпоритма должна выявить сцены, которые можно сократить без потери смысла.

82. Анализ сюжетных линий должен проверить, что ни одна из второстепенных линий не является полностью автономной.

83. Проверка психологической достоверности должна оценить, соответствуют ли реакции персонажей их установленным чертам характера.

84. Оценка описательных элементов должна выявить "инфодемпинг" – сцены, перегруженные справочной информацией.

85. Анализ эмоциональной составляющей должен проверить, не противоречат ли эмоции персонажей атмосфере сцены.

86. Оценка художественной детали должна устранить детали, не работающие на повествование.

87. Проверка смысловой нагрузки должна привести к сокращению текста на 10% за счет удаления "воды".

88. Проверка орфографии должна быть проведена с акцентом на словах, не учитываемых стандартным автопроверком.

89. Анализ пунктуации должен быть сосредоточен на сложных предложениях с несколькими придаточными.

90. Контроль грамматики должен проверить согласование времен в повествовании от первого лица.

91. Проверка стилистической однородности должна устранить канцеляризмы в прямой речи персонажей.

92. Анализ форматирования должен обеспечить единообразие оформления диалогов.

93. Контроль фактологической точности должен проверить соответствие научных и исторических данных.

94. Проверка типографических норм должна обеспечить корректное использование тире и дефисов.

95. Анализ смысловой целостности должен выявить и устранить "сюжетные дыры".

96. Контроль лексических повторов должен быть проведен с использованием словаря синонимов.

97. Проверка единообразия терминологии должна быть основана на глоссарии, созданном до начала редактирования.

98. Анализ читабельности должен привести к разбивке сложных предложений на более простые.

99. Система образных параллелей должна быть основана на реалиях мира, а не на абстрактных понятиях.

100. Символический ряд для центральной темы должен включать один изменяющийся символ.

101. Метафорическая система для персонажа должна быть связана с его профессией или происхождением.

102. Архетипические образы должны быть адаптированы под конкретный сеттинг произведения.

103. Ассоциативные связи должны быть выстроены по принципу контраста (например, тепло-холод, жизнь-смерть).

104. Многозначные образы должны допускать как минимум две различные трактовки.

105. Контрастные метафоры должны использовать антонимы в своей основе.

106. Контекстуальные символы должны быть объяснены в рамках мира без прямого вмешательства автора.

107. Система лейтмотивов должна использовать один и тот же символ в разных эмоциональных контекстах.

108. Визуальные метафоры для ключевых сцен должны быть монохромными или использовать ограниченную цветовую палитру.

109. Звуковые символы должны быть привязаны к конкретным локациям или эмоциональным состояниям персонажей.

110. Все генерируемые метафоры и символы должны быть оригинальными, избегая клише и общеизвестных сравнений.

Глава 3. Генерация идей

1. Выберите ваш сценарий из списка ниже и запомните его номер.

2. Подберите Роль для промпта.

3. Возьмите Роль и Задачу из этой главы.

4. Дополните запрос:

– специализированными элементами или

– универсальными из Главы 9 (ЦА, Цели, Ограничения, Дополнения).

Готовы получить свежие, неожиданные и полезные идеи?

Сценарии

Генерация идей. Бизнес-инновации.

1. Оптимизация бизнес-процессов – Способы автоматизации рутинных операций в компании.

2. Разработка новых источников дохода – Гипотезы дополнительных услуг на основе бизнеса.

3. Анализ конкурентного поля – Инновационные решения, которые могут появиться у конкурентов.

4. Улучшение клиентского сервиса – Нестандартные способы повышения лояльности клиентов.

5. Диверсификация продуктовой линейки – Концепции новых продуктов, дополняющих ассортимент.

6. Оптимизация затрат – План сокращения расходов без потери качества.

7. Расширение целевой аудитории – Способы привлечения новых сегментов потребителей.

8. Улучшение командной работы – Методы повышения эффективности взаимодействия сотрудников.

9. Цифровизация бизнеса – Технологические решения для модернизации компании.

10. Устойчивое развитие – Стратегии экологизации бизнес-процессов.

11. Инновационная культура – Программа поощрения креативных идей сотрудников.

12. Оптимизация цепочки поставок – Концепции улучшения логистических процессов.

Генерация идей. Контент-стратегия.

13. Создание контент-плана – Структура контент-календаря на 3 месяца.

14. Анализ целевой аудитории – Портреты идеального читателя для контента.

15. Форматная диверсификация – Разные форматы контента для одной темы.

16. Оптимизация вовлечения – Механики повышения активности под публикациями.

17. Тематическое планирование – Матрица из 20 тем для регулярного контента.

18. Кросс-платформенное использование – Адаптация контента под разные соцсети.

19. Сторителлинг-стратегия – Сюжетные линии для серии публикаций.

20. Экспертный контент – План публикаций с демонстрацией знаний.

21. Вовлекающие механики – Игровые форматы для взаимодействия с аудиторией.

22. Визуальная стратегия – Гайд по визуальному оформлению контента.

23. Сезонный контент – Тематические события для приуроченных публикаций.

24. Коллаборации и партнерства – Форматы совместного контента с авторами.

25. Аналитика эффективности – Система метрик для оценки контента.

26. Тренды и инновации – Новые форматы контента за последний год.

Генерация идей. Продуктовый дизайн.

27. Оптимизация пользовательского интерфейса – Концепции улучшения навигации и взаимодействия.

28. Улучшение визуальной составляющей – Варианты редизайна ключевых элементов.

29. Адаптация под разные устройства – Решения для оптимизации отображения.

30. Микроинтеракции и анимация – Идеи для улучшения обратной связи.

31. Доступность и инклюзивность – Рекомендации для пользователей с особыми потребностями.

32. Тестирование прототипов – План A/B тестирования элементов дизайна.

33. Система уведомлений – Концепции улучшения информирования пользователей.

34. Онбординг новых пользователей – Варианты улучшения процесса адаптации.

35. Персонализация интерфейса – Концепция адаптивного дизайна.

36. Оптимизация форм ввода – Решения для упрощения заполнения данных.

37. Цветовая схема и типографика – Варианты обновления визуальной идентичности.

38. Интерактивные элементы – Идеи для улучшения интерактивности интерфейса.

39. Оптимизация производительности – Решения для ускорения работы интерфейса.

40. Контентная структура – Концепция улучшения организации информации.

Генерация идей. Маркетинговые кампании.

41. Разработка UVP – Варианты уникального торгового предложения.

42. Таргетирование аудитории – Сегменты целевой аудитории с описанием.

43. Креативные концепции – Идеи для рекламных кампаний в разных каналах.

44. Медиапланирование – График размещения рекламных материалов.

45. Оценка эффективности – Метрики для измерения успеха кампании.

46. Кросс-канальные кампании – Концепция интеграции рекламных каналов.

47. Промо-механики – Идеи для специальных предложений и акций.

48. Брендинг и айдентика – Концепции визуального стиля кампании.

49. Коллаборации – План партнерства с другими брендами.

50. Контент-стратегия – План создания рекламных материалов.

51. Сезонные активности – Идеи для праздничных кампаний.

52. Социальные доказательства – Стратегия работы с отзывами.

53. Персонализация – Концепция таргетированных сообщений.

54. Антикризисные коммуникации – Сценарии реагирования на негатив.

Генерация идей. Образовательные программы.

55. Разработка учебных планов – Структура программы под требования рынка.

56. Интерактивные форматы – Способы вовлечения учащихся через практику.

57. Оценка компетенций – Система метрик для измерения результатов.

58. Адаптивное обучение – Концепция персонализации образовательного пути.

59. Практико-ориентированность – Способы интеграции реальных кейсов.

60. Геймификация – Система игровых механик для мотивации.

61. Междисциплинарный подход – Программа, объединяющая разные области.

62. Оценка потребностей – Методика выявления пробелов в знаниях.

63. Технологические решения – Использование современных инструментов в обучении.

64. Оценка преподавателей – Система критериев для отбора педагогов.

65. Обратная связь – Механизм сбора и анализа отзывов учащихся.

66. Масштабируемость – Способы адаптации программы под форматы.

67. Оценка ресурсов – План расчета ресурсов для реализации.

68. Карьерное сопровождение – Система поддержки выпускников.

Генерация идей. Социальные проекты.

69. Анализ социальных проблем – Актуальные проблемы региона для проектов.

70. Целевая аудитория – Детальные портреты бенефициаров проекта.

71. Партнерская сеть – Список потенциальных партнеров для реализации.

72. Финансирование – Способы привлечения средств на проект.

73. Оценка воздействия – Метрики для измерения социального эффекта.

74. Вовлечение сообщества – План привлечения волонтеров и жителей.

75. Образовательные компоненты – Программа обучения для участников.

76. Долгосрочная устойчивость – Механизмы самофинансирования проекта.

77. Информационные каналы – Стратегия коммуникации с аудиторией.

78. Мониторинг рисков – План управления возможными рисками.

79. Координация действий – Система управления проектом.

80. Культурная адаптация – План адаптации под культурные особенности.

81. Технологические решения – Использование технологий в проекте.

82. Оценка потребностей – Методика выявления реальных потребностей.

Генерация идей. Технологические решения.

83. Оптимизация производительности – Концепции улучшения скорости работы.

84. Разработка API – Варианты создания интерфейсов для интеграции.

85. Безопасность данных – Концепции усиления защиты информации.

86. Масштабируемость системы – План адаптации под растущую нагрузку.

87. Автоматизация процессов – Способы внедрения ИИ для оптимизации.

88. Мобильная адаптация – Концепция оптимизации под мобильные устройства.

89. Аналитика поведения – Система сбора пользовательских данных.

90. Облачные решения – Варианты использования облачных технологий.

91. Микросервисная архитектура – План перехода на микросервисы.

92. Пользовательский интерфейс – Концепции улучшения UX/UI.

93. Интеграция IoT – Способы подключения устройств интернета вещей.

94. Машинное обучение – План внедрения AI-решений.

95. Кроссплатформенность – Концепция единой базы для платформ.

96. Резервное копирование – Решения для надежной защиты данных.

Генерация идей. Искусство и творчество.

97. Концепция арт-проекта – Идеи для художественного произведения.

98. Междисциплинарные коллаборации – Варианты сотрудничества художников.

99. Интерактивные выставки – Концепция вовлечения посетителей.

100. Цифровая трансформация – Использование технологий в искусстве.

101. Социальный подтекст – Темы работ об общественных проблемах.

102. Образовательный компонент – Интеграция искусства в образование.

103. Устойчивое искусство – Использование экологичных материалов.

104. Перформативное искусство – Идеи для временных художественных событий.

105. Городской арт – План преобразования общественных пространств.

106. Комиксы и иллюстрации – Концепция визуального повествования.

107. Звуковое искусство – Интеграция звука в художественные практики.

108. Иммерсивные практики – Концепция погружения зрителя в опыт.

109. Коммерциализация искусства – План монетизации творческих проектов.

110. Культурная адаптация – Адаптация традиционных форм искусства.

Генерация идей. Личные цели.

111. Постановка SMART-целей – Система постановки конкретных целей.

112. Временное планирование – График достижения целей с этапами.

113. Ресурсный анализ – Список ресурсов для достижения целей.

114. Система мотивации – План поощрений за результаты.

115. Преодоление препятствий – Способы решения возможных трудностей.

116. Отслеживание прогресса – Методы фиксации достижений.

117. Сетевое взаимодействие – План поиска единомышленников.

118. Развитие навыков – Программа обучения компетенциям.

119. Баланс целей – Распределение усилий между сферами жизни.

120. Критерии успеха – Показатели достижения каждой цели.

121. Временные блоки – Распределение времени на цели.

122. Рефлексия – План регулярного анализа прогресса.

123. Экосистема поддержки – Инструменты для фокуса на целях.

124. План Б – Альтернативные пути достижения целей.

Генерация идей. Исследовательские проекты.

125. Формулировка гипотез – Исследовательские гипотезы на основе данных.

126. Методологический выбор – Анализ подходящих методов исследования.

127. Литературный обзор – План систематизации существующих исследований.

128. Сбор данных – Способы получения релевантной информации.

129. Анализ результатов – Критерии оценки полученных данных.

130. Междисциплинарный подход – План интеграции знаний из областей.

131. Практическая значимость – Способы применения результатов.

132. Этические аспекты – План соблюдения этических норм.

133. Временное планирование – График проведения этапов исследования.

134. Визуализация данных – Способы представления результатов.

135. Статистический анализ – План обработки количественных данных.

136. Кадровый потенциал – Список специалистов для исследования.

137. Бюджетирование – Смета расходов на исследование.

138. Публикация результатов – Стратегии распространения данных.

Генерация идей. Event-менеджмент.

139. Концепция мероприятия – Уникальные идеи для тематического события.

140. Локация и пространство – Варианты трансформации площадки.

141. Целевая аудитория – Портреты участников для мероприятий.

142. Программа события – Структура расписания с хронометражем.

143. Развлекательная часть – Концепции интерактива для вовлечения.

144. Техническое оснащение – Решения для качественного проведения.

145. Бюджетирование – План распределения средств.

146. Команда организаторов – Структура взаимодействия участников.

147. Продвижение события – Каналы коммуникации с участниками.

148. Безопасность и логистика – План организации движения гостей.

149. Кейтеринг и питание – Концепция питания с учетом формата.

150. Сувенирная продукция – Идеи для памятных подарков.

151. Оценка эффективности – Метрики для анализа результатов.

152. Антикризисные меры – План действий при форс-мажоре.

Генерация идей. Геймдев.

153. Игровые механики – Новые механики взаимодействия с миром.

154. Прогрессивное развитие – Система постепенного усложнения задач.

155. Система прогрессии – Концепция развития персонажа или игрока.

156. Социальное взаимодействие – Механики многопользовательского взаимодействия.

157. Экономическая система – Баланс внутриигровых ресурсов.

158. Сюжетные повороты – Неожиданные сюжетные развития.

159. Визуальный стиль – Концепция художественного оформления.

160. Звуковое сопровождение – План интеграции звука и музыки.

161. Адаптивный ИИ – Способы улучшения поведения персонажей.

162. Система достижений – Набор наград за действия игрока.

163. Кроссплатформенность – Концепция адаптации под устройства.

164. Микротранзакции – Способы монетизации без ущерба.

165. Тестирование баланса – План проверки игровых параметров.

166. Реиграбельность – Механики для повторного прохождения.

Генерация идей. Мода и дизайн.

167. Концепция коллекции – Тематические направления для линейки.

168. Инновационные материалы – Использование новых тканей.

169. Адаптивный дизайн – Одежда, меняющая форму или размер.

170. Кросс-культурные элементы – Интеграция традиционных мотивов.

171. Устойчивое производство – Способы экологизации процесса.

172. Технологические решения – Концепции использования smart-текстиля.

173. Коллаборации – План партнерства с брендами.

174. Эргономический дизайн – Улучшения для комфорта одежды.

175. Визуальная идентичность – Узнаваемые элементы бренда.

176. Сезонная адаптация – Концепция многослойности одежды.

177. Акцентные детали – Оригинальные элементы декора.

178. Ценообразование – Стратегия ценовых сегментов.

179. Маркетинговая стратегия – План продвижения коллекции.

180. Социальная ответственность – Поддержка локальных производителей.

Генерация идей. Медиа и журналистика.

181. Контент-форматы – Новые форматы подачи новостей.

182. Тематические рубрики – Система постоянных разделов.

183. Интерактивные элементы – Способы вовлечения аудитории.

184. Визуальное оформление – Подача материалов через инфографику.

185. Расследовательские темы – Интересные журналистские расследования.

186. Социальные сети – Стратегия продвижения в digital-среде.

187. Мультимедийные проекты – Комплексные материалы в форматах.

188. Экспертные колонки – Привлечение специалистов для материалов.

189. Сезонные проекты – Тематические материалы по праздникам.

190. Пользовательский контент – Интеграция материалов от читателей.

191. Документальные форматы – Концепции для лонгридов.

192. Новостная агрегация – Система отбора актуальных новостей.

193. Специальные проекты – Идеи для тематических кампаний.

194. Аналитика трендов – Методика отслеживания актуальных тем.

Генерация идей. Экологические инициативы.

195. Утилизация отходов – Системы переработки видов мусора.

196. Энергосбережение – Концепции снижения потребления энергии.

197. Зелёные технологии – Решения для экологичного производства.

198. Озеленение территорий – План создания городских экосистем.

199. Водные ресурсы – Способы рационального использования воды.

200. Экологическое образование – Программа обучения устойчивому развитию.

201. Биоразнообразие – Меры по сохранению экосистем.

202. Чистый транспорт – Альтернативы транспорту с низким выбросом.

203. Циркулярная экономика – Модель замкнутого производственного цикла.

204. Эко-комьюнити – Концепция устойчивых поселений.

205. Мониторинг загрязнений – Системы отслеживания состояния среды.

206. Эко-предпринимательство – Бизнес-модели с экопринципами.

207. Лесовосстановление – План восстановления лесных массивов.

208. Эко-туризм – Концепции ответственного туризма.

Роли

Генерация идей. Бизнес-инновации.

1. Бизнес-аналитик по оптимизации процессов и автоматизации операций

2. Специалист по разработке новых источников дохода и монетизации

3. Аналитик конкурентного поля и инновационных решений в отрасли

4. Консультант по улучшению клиентского сервиса и лояльности

5. Продуктовый менеджер по диверсификации товарных линеек

6. Финансовый аналитик по оптимизации затрат и сокращению расходов

7. Маркетолог по расширению целевой аудитории и привлечению клиентов

8. HR-специалист по улучшению командной работы и эффективности

9. Технологический консультант по цифровизации бизнес-процессов

10. Эксперт по устойчивому развитию и экологизации компаний

Генерация идей. Контент-стратегия.

11. Контент-стратег по разработке контент-планов и календарей

12. Аналитик целевой аудитории и портретов идеального читателя

13. Специалист по форматам и диверсификации контентного наполнения

14. Эксперт по вовлечению аудитории и повышению активности

15. Контент-менеджер по тематическому планированию и рубрикации

16. Специалист по кросс-платформенной адаптации контента

17. Сторителлинг-специалист по разработке сюжетных линий

18. Эксперт по созданию профессионального и экспертного контента

19. Специалист по игровым механикам и интерактивным форматам

20. Визуальный стратег по оформлению и дизайну контента

Генерация идей. Продуктовый дизайн.

21. UX/UI-дизайнер по оптимизации пользовательского интерфейса

22. Визуальный дизайнер по улучшению внешнего вида продуктов

23. Специалист по адаптивной верстке и мобильной оптимизации

24. Дизайнер микроинтеракций и анимационных решений

25. Эксперт по доступности и инклюзивному дизайну

26. Тестировщик прототипов и A/B тестирования интерфейсов

27. Дизайнер систем уведомлений и информационных потоков

28. Специалист по онбордингу и адаптации новых пользователей

29. Дизайнер персонализированных и адаптивных интерфейсов

30. Эксперт по оптимизации форм ввода и пользовательского ввода

Генерация идей. Маркетинговые кампании.

31. Маркетолог по разработке уникального торгового предложения

32. Специалист по таргетированию и сегментации аудитории

33. Креативный директор по разработке рекламных концепций

34. Медиапланер по графику размещения рекламных материалов

35. Аналитик по оценке эффективности маркетинговых кампаний

36. Специалист по кросс-канальным рекламным стратегиям

37. Маркетолог по разработке промо-механик и акционных предложений

38. Бренд-дизайнер по визуальной идентичности кампаний

39. Специалист по коллаборациям и партнерским программам

40. Контент-стратег по созданию рекламных материалов

Генерация идей. Образовательные программы.

41. Методист по разработке учебных планов и программ

42. Специалист по интерактивным и практическим форматам обучения

43. Педагог-аналитик по оценке компетенций и результатов

44. Специалист по адаптивному и персонализированному обучению

45. Методист по интеграции реальных кейсов в образовательный процесс

46. Специалист по геймификации и мотивационным механикам

47. Разработчик междисциплинарных образовательных программ

48. Аналитик образовательных потребностей и пробелов в знаниях

49. Технологический координатор по внедрению EdTech-решений

50. Специалист по системе обратной связи и оценке преподавателей

Генерация идей. Социальные проекты.

51. Социальный аналитик по выявлению актуальных проблем региона

52. Специалист по определению целевой аудитории социальных проектов

53. Координатор по построению партнерских сетей и сотрудничества

54. Фандрайзер по привлечению финансирования для социальных инициатив

55. Аналитик по оценке социального воздействия и эффективности

56. Специалист по вовлечению местного сообщества и волонтеров

57. Разработчик образовательных компонентов социальных проектов

58. Эксперт по долгосрочной устойчивости и самофинансированию

59. Коммуникационный менеджер по информационным каналам проекта

60. Менеджер по рискам и координации действий в социальных проектах

Генерация идей. Технологические решения.

61. Инженер по оптимизации производительности и скорости систем

62. Разработчик API и интерфейсов для интеграции приложений

63. Специалист по безопасности данных и защите информации

64. Архитектор масштабируемых и высоконагруженных систем

65. Инженер по автоматизации процессов с использованием ИИ

66. Специалист по мобильной адаптации и responsive-дизайну

67. Аналитик пользовательского поведения и сбора данных

68. Cloud-инженер по облачным решениям и инфраструктуре

69. Архитектор микросервисных и распределенных систем

70. UX/UI-дизайнер по улучшению пользовательского опыта

Генерация идей. Искусство и творчество.

71. Арт-директор по разработке концепций художественных проектов

72. Куратор междисциплинарных коллабораций и сотрудничеств

73. Специалист по интерактивным выставкам и вовлечению зрителей

74. Цифровой художник по интеграции технологий в искусство

75. Социальный художник по отражению общественных проблем

76. Арт-педагог по интеграции искусства в образовательные программы

77. Экологический художник по использованию устойчивых материалов

78. Перформанс-художник по созданию временных художественных событий

79. Урбан-художник по преобразованию общественных пространств

80. Иллюстратор и комиксист по визуальному повествованию

Генерация идей. Личные цели.

81. Коуч по постановке SMART-целей и планированию достижений

82. Тайм-менеджер по временному планированию и графику задач

83. Консультант по анализу ресурсов и возможностей для целей

84. Мотивационный тренер по системе поощрений и стимулов

85. Коуч по преодолению препятствий и решению трудностей

86. Трекер прогресса и достижений в личном развитии

87. Нетворкинг-консультант по поиску единомышленников

88. Тренер по развитию навыков и компетенций

89. Коуч по балансу жизненных сфер и распределению усилий

90. Консультант по определению критериев успеха и достижений

Генерация идей. Исследовательские проекты.

91. Научный сотрудник по формулировке исследовательских гипотез

92. Методолог по выбору методов и подходов исследования

93. Аналитик научной литературы и систематизации исследований

94. Исследователь по сбору и обработке релевантных данных

95. Статист по анализу результатов и оценке полученных данных

96. Междисциплинарный исследователь по интеграции знаний

97. Консультант по практическому применению результатов исследований

98. Этика-консультант по соблюдению норм исследований

99. Планировщик исследований и графиков этапов работы

100. Специалист по визуализации данных и представлению результатов

Генерация идей. Event-менеджмент.

101. Ивент-менеджер по разработке концепций мероприятий

102. Специалист по выбору локаций и оформлению пространств

103. Аналитик целевой аудитории мероприятий и участников

104. Программный директор по составлению расписания событий

105. Разработчик развлекательной программы и интерактива

106. Технический координатор по оснащению мероприятий

107. Бюджетный аналитик по распределению средств ивентов

108. Организатор команды и координации взаимодействия

109. Маркетолог по продвижению событий и привлечению участников

110. Логист по безопасности и организации движения на мероприятиях

Генерация идей. Геймдев.

111. Геймдизайнер по разработке игровых механик и взаимодействий

112. Дизайнер прогрессивного развития и усложнения игрового процесса

113. Разработчик систем прогрессии и развития персонажей

114. Социальный дизайнер многопользовательского взаимодействия

115. Экономист игровых систем и баланса ресурсов

116. Сценарист сюжетных поворотов и нарративных развитий

117. Художник по визуальному стилю и художественному оформлению

118. Звукорежиссер по интеграции звука и музыкального сопровождения

119. Программист адаптивного ИИ и поведения персонажей

120. Дизайнер систем достижений и наград в играх

Генерация идей. Мода и дизайн.

121. Дизайнер модных коллекций и тематических направлений

122. Исследователь инновационных материалов и тканей

123. Дизайнер адаптивной одежды и трансформируемых моделей

124. Стилист по интеграции кросс-культурных элементов

125. Экологический дизайнер устойчивого производства одежды

126. Технологический дизайнер smart-текстиля и умной одежды

127. Координатор коллабораций и партнерств в модельной индустрии

128. Эргономист по дизайну комфортной и функциональной одежды

129. Бренд-дизайнер визуальной идентичности модных брендов

130. Сезонный дизайнер многослойности и адаптации коллекций

Генерация идей. Медиа и журналистика.

131. Медиа-стратег по разработке новых форматов подачи новостей

132. Редактор тематических рубрик и постоянных разделов

133. Специалист по интерактивным элементам и вовлечению аудитории

134. Инфографик-дизайнер по визуальному оформлению материалов

135. Журналист-расследователь по разработке тем для расследований

136. SMM-стратег по продвижению в социальных сетях

137. Мультимедийный продюсер комплексных проектов и материалов

138. Координатор экспертных колонок и привлечения специалистов

139. Сезонный редактор тематических проектов и кампаний

140. Куратор пользовательского контента и материалов читателей

Генерация идей. Экологические инициативы.

141. Экологический инженер по системам утилизации отходов

142. Энергоаудитор по концепциям снижения потребления энергии

143. Специалист по зеленым технологиям и экологичному производству

144. Ландшафтный дизайнер по озеленению и созданию экосистем

145. Гидролог по рациональному использованию водных ресурсов

146. Экологический педагог по программам устойчивого развития

147. Биолог по сохранению биоразнообразия и экосистем

148. Транспортный эколог по альтернативным видам транспорта

149. Экономист циркулярной экономики и замкнутых циклов

150. Социолог по созданию экологических сообществ и поселений

Задачи

Генерация идей. Бизнес-инновации.

1. Разработай развернутый план автоматизации для компании [сфера деятельности], включающий 5-7 конкретных способов оптимизации рутинных операций. Для каждого способа укажи технологическое решение (например, RPA для обработки документов, CRM для управления клиентами, системы сквозной аналитики), потенциальное влияние на производительность и основные этапы внедрения. Цель – выявить узкие места и предложить реализуемые технические решения для их устранения.

2. Сформулируй 3-5 гипотез для создания новых источников дохода на основе существующего бизнеса [описание бизнеса]. Каждая гипотеза должна описывать новый продукт или услугу, целевую аудиторию, потенциал монетизации и ключевые шаги для проверки концепции. Предложения должны быть направлены на диверсификацию доходов и использование текущих активов компании.

3. Проведи проактивный анализ конкурентной среды для рынка [описание рынка] и составь список из 10 инновационных решений, которые могут внедрить ключевые конкуренты в ближайшие 2 года. Опиши каждое решение, его потенциальное влияние на рыночные доли и рекомендации по подготовке компании к этим изменениям, включая разработку ответных мер.

4. Предложи 5 нестандартных инициатив по повышению лояльности существующих клиентов для бренда [название бренда]. Инициативы должны выходить за рамки стандартных программ лояльности и могут включать персонализированный сервис, эксклюзивные мероприятия, ранний доступ к новинкам или уникальные форматы поддержки. Укажи цели каждой инициативы и метрики для оценки их эффективности.

5. Разработай концепцию диверсификации продуктовой линейки для компании [основной продукт], предложив 3-4 новых продукта, которые дополнят основной ассортимент. Для каждого продукта опиши его суть, целевую аудиторию, уникальное ценностное предложение и примерный путь вывода на рынок. Цель – снизить зависимость от одного продукта и расширить рыночное присутствие.

6. Создай детальный план сокращения операционных расходов для бизнеса в сфере [сфера бизнеса] без снижения качества продукции или услуг. План должен включать анализ текущих затрат, конкретные предложения по их оптимизации (например, пересмотр договоров с поставщиками, энергосберегающие технологии, аутсорсинг непрофильных функций) и оценку потенциальной экономии по каждому пункту.

7. Предложи 5 стратегических способов привлечения новых сегментов потребителей для продукта [название продукта]. Для каждого способа определи целевой сегмент, каналы коммуникации, адаптацию продукта или сообщения под его потребности и ключевые сообщения для привлечения. Цель – расширить целевую аудиторию и увеличить объемы продаж.

8. Разработай 3-4 инновационных метода повышения эффективности командной работы в организации [тип организации]. Методы могут касаться улучшения коммуникации, совместного принятия решений, управления проектами или мотивации. Для каждого метода опиши его суть, план внедрения и ожидаемый эффект на продуктивность и рабочую атмосферу.

9. Составь список из 5 технологических решений для цифровой трансформации компании [сфера деятельности компании]. Решения должны быть направлены на модернизацию ключевых процессов, таких как управление данными, клиентский сервис, внутренняя коммуникация или аналитика. Для каждого решения укажи его назначение, преимущества и основные этапы реализации.

10. Предложи 3 комплексные стратегии экологизации бизнес-процессов для компании [название компании]. Стратегии могут включать переход на возобновляемые источники энергии, снижение углеродного следа в логистике, внедрение принципов циркулярной экономики или использование экологичной упаковки. Для каждой стратегии укажи цели, план действий и ожидаемый экологический и репутационный эффект.

11. Разработай программу поощрения креативных идей и инициатив среди сотрудников компании [название компании]. Программа должна включать механизмы сбора предложений, систему их оценки, форматы поощрения авторов успешных идей (материальные и нематериальные) и план внедрения отобранных инициатив. Цель – создать устойчивую инновационную культуру.

12. Создай 3-4 концепции улучшения логистических процессов и цепочки поставок для компании [сфера деятельности]. Концепции могут касаться оптимизации складской логистики, маршрутов доставки, управления запасами или взаимодействия с поставщиками. Для каждой концепции опиши проблему, которую она решает, предлагаемое решение и ожидаемый эффект в виде снижения издержек или увеличения скорости.

Генерация идей. Контент-стратегия.

13. Разработай структуру контент-календаря для блога/социальных сетей [название блога/аккаунта] на 3 месяца. Календарь должен включать темы публикаций, форматы (пост, видео, сторис и т.д.), даты выхода и целевые платформы. Учти сезонность, актуальные тренды в нише [ниша] и ключевые инфоповоды для обеспечения регулярности и релевантности контента.

14. Составь 5-7 детальных портретов идеального читателя/зрителя (аватаров аудитории) для контентного проекта [название проекта]. Для каждого аватара укажи демографические данные (возраст, пол, локация), профессиональные и личные интересы, болевые точки, цели и предпочитаемые каналы потребления контента. Это позволит точнее создавать релевантный контент.

15. Для центральной темы [указать тему] предложи 10 различных форматов контента для ее раскрытия. Среди форматов должны быть как текстовые (лонгрид, интервью, гостевой пост), так и визуальные (инфографика, видеообзор, фотосерия), а также интерактивные (опрос, тест, вебинар). Цель – диверсифицировать подачу и удержать интерес аудитории.

16. Разработай 5 механик повышения пользовательской активности под публикациями в социальных сетях для бренда [название бренда]. Механики могут включать проведение опросов, конкурсов с репостами, задавание открытых вопросов, призыв поделиться опытом в комментариях. Для каждой механики опиши ее суть и цель для увеличения вовлеченности.

17. Создай тематическую матрицу из 20 идей для регулярного контента на основе анализа интересов аудитории [краткое описание аудитории]. Идеи должны быть сгруппированы по 3-5 ключевым тематическим кластерам, релевантным бренду [название бренда]. Матрица поможет избежать творческих кризисов и обеспечит запас проработанных тем.

18. Предложи стратегию кросс-платформенного использования одного ключевого контентного актива (например, исследования или видеоинтервью) для 3 разных социальных сетей ([примеры платформ]). Для каждой платформы опиши, как именно будет адаптирован контент: изменение формата, длительности, текстового сопровождения и визуального ряда для оптимизации затрат при сохранении эффективности.

19. Разработай 3-4 сюжетные линии для серии публикаций в социальных сетях или блоге, направленные на создание эмоциональной связи с аудиторией бренда [название бренда]. Каждая линия должна иметь завязку, развитие и кульминацию, раскрывать ценности бренда и вовлекать аудиторию в повествование через сторителлинг.

20. Составь детальный план публикаций на 1 месяц, направленный на укрепление экспертного статуса компании [сфера деятельности] в нише. План должен включать темы, раскрывающие профессиональную глубину (аналитические обзоры, кейсы, отраслевые прогнозы), форматы публикаций и каналы распространения для демонстрации знаний.

21. Предложи 5 игровых форматов для взаимодействия с аудиторией бренда [название бренда] в социальных сетях. Это могут быть викторины, головоломки, интерактивные квесты в сторис, челленджи. Для каждого формата опиши механику проведения и цель для повышения лояльности и активности подписчиков.

22. Разработай гайд по визуальному оформлению контента для бренда [название бренда]. Гайд должен устанавливать правила использования цветовой палитры, шрифтов, стилей изображений и графики, шаблонов для различных типов контента (посты, сторис, обложки). Цель – создать узнаваемый стиль и улучшить восприятие.

23. Составь список из 10-15 тематических событий и праздников (государственные, международные, профессиональные, поп-культурные), которые будут использоваться для создания сезонного контента для бренда [сфера деятельности]. Для каждого события укажи идею для публикации и примерный период подготовки. Это поможет оставаться актуальным.

24. Предложи 5 форматов совместного контента с другими авторами или брендами для [название вашего бренда/проекта]. Форматы могут включать совместные эфиры, гостевые посты в блогах, взаимные интервью, коллаборационные конкурсы. Опиши потенциальных партнеров и выгоды для каждой стороны для расширения охвата.

25. Разработай систему метрик для оценки эффективности контентной стратегии. Система должна включать 5-7 ключевых показателей (KPI), таких как охват, вовлеченность, трафик на сайт, конверсия, для разных типов контента. Опиши, как и с какой периодичностью следует отслеживать эти метрики для оптимизации стратегии.

26. Составь список из 10 новых контентных форматов, появившихся или набравших популярность в социальных медиа за последний год. Для каждого формата дай краткое описание, укажи платформу, где он наиболее актуален, и предложи идею его адаптации для бренда [сфера деятельности]. Это поможет оставаться в авангарде трендов.

Генерация идей. Продуктовый дизайн.

27. Создай 5 концепций улучшения пользовательского интерфейса и навигации для продукта [название продукта или его описание]. Концепции должны быть направлены на повышение удобства использования и снижение порога входа для новых пользователей. Опиши предлагаемые изменения в структуре меню, расположении элементов управления и общем потоке взаимодействия, а также ожидаемый эффект от каждого улучшения.

28. Разработай 3-4 варианта редизайна ключевых элементов интерфейса (таких как главный экран, панель управления, карточка товара) для приложения [название приложения]. Варианты должны предлагать различные подходы к визуальной подаче: минимализм, неоморфизм, использование новых паттернов. Цель – создать более современный и привлекательный внешний вид.

29. Предложи комплексные решения для обеспечения корректного и удобного отображения интерфейса [название продукта] на различных устройствах: смартфонах, планшетах, десктопах. Решения должны касаться адаптивной верстки, размеров interactive элементов для гарантии одинакового качества пользовательского опыта на всех платформах.

30. Создай список из 5-7 идей для внедрения микроанимаций и интеракций в продукт [название продукта]. Идеи должны улучшать обратную связь системы: анимация загрузки, реакция кнопок на нажатие, плавные переходы между экранами. Опиши, как каждая анимация повышает вовлеченность и делает взаимодействие более интуитивным.

31. Разработай рекомендации по улучшению доступности (accessibility) интерфейса [название продукта] для пользователей с особыми потребностями. Рекомендации должны включать поддержку скринридеров, обеспечение достаточной цветовой контрастности, возможность управления с клавиатуры, добавление субтитров к видео. Цель – обеспечить равный доступ.

32. Составь детальный план A/B тестирования для двух вариантов дизайна ключевого элемента [например, кнопки призыва к действию или формы заказа] в продукте [название продукта]. План должен включать формулировку гипотез, описание аудитории для теста, ключевые метрики для оценки и критерии выбора победившего варианта.

33. Предложи 4-5 концепций улучшения системы уведомлений в продукте [название продукта]. Концепции должны быть направлены на повышение вовлеченности пользователей без создания раздражения. Рассмотри персонализацию, тайминг, частоту и типы уведомлений (push, email, in-app), а также настройку их granularity.

34. Разработай 3 варианта улучшения процесса онбординга для новых пользователей продукта [название продукта]. Варианты могут включать интерактивный гайд, прогрессивное раскрытие функций, видео-туториалы. Опиши сценарий каждого варианта и то, как он помогает пользователям быстрее освоить продукт и понять его ценность.

35. Создай концепцию персонализации пользовательского интерфейса продукта [название продукта] под разные типы пользователей (например, новички и эксперты). Концепция должна описывать, какие элементы интерфейса могут адаптироваться (состав меню, панели инструментов, рекомендуемый контент) на основе анализа поведения пользователя.

36. Предложи решения для упрощения и оптимизации процесса заполнения данных в формах продукта [название продукта]. Решения могут включать автозаполнение, умную валидацию полей, прогресс-бар, разбивку длинных форм на шаги. Цель – снизить количество отказов и ошибок при вводе информации.

37. Разработай 2-3 варианта обновления визуальной идентичности продукта [название продукта] через изменение цветовой схемы и типографики. Для каждого варианта опиши цветовую палитру, гарнитуру шрифтов и обоснование выбора, направленное на освежение бренда и улучшение восприятия контента и интерфейса.

38. Создай список из 5-7 идей для улучшения интерактивности интерфейса продукта [название продукта]. Идеи могут касаться drag-and-drop элементов, тактильной обратной связи, интерактивных графиков. Опиши, как каждая идея повышает вовлеченность пользователя и делает использование продукта более увлекательным и эффективным.

39. Предложи технические и дизайнерские решения для ускорения работы пользовательского интерфейса продукта [название продукта]. Решения могут включать оптимизацию графики, ленивую загрузку контента, приоритизацию загрузки элементов. Цель – улучшить пользовательский опыт за счет снижения времени отклика и устранения лагов.

40. Разработай концепцию реорганизации информационной структуры продукта [название продукта]. Концепция должна предлагать новые способы категоризации, группировки и представления информации (например, через улучшенную навигацию, поиск с подсказками, тегирование) помогая пользователям быстрее находить нужные данные или функции.

Генерация идей. Маркетинговые кампании.

41. Разработай 5 вариантов уникального торгового предложения (УТП) для нового продукта [название продукта и его краткое описание]. Каждый вариант должен четко формулировать ключевое преимущество для целевой аудитории, отличать продукт от конкурентов на рынке [описание рынка] и быть лаконичным и запоминающимся. УТП должно стать основой для всех маркетинговых коммуникаций.

42. Проведи сегментацию целевой аудитории для продукта/услуги [название] и составь 3-4 детальных портрета ключевых сегментов. Для каждого сегмента укажи демографические, психографические и поведенческие характеристики, болевые точки, цели и наиболее эффективные каналы для рекламного воздействия. Это позволит точно настраивать рекламные сообщения.

43. Сгенерируй 5 креативных концепций для рекламных кампаний продукта [название продукта], предназначенных для разных каналов продвижения (например, TikTok, контекстная реклама, наружная реклама). Каждая концепция должна включать основную идею, ключевое сообщение, визуальный образ и призыв к действию, направленные на создание запоминающегося образа.

44. Создай детальный медиаплан для продвижения услуги [название услуги] на период 3 месяца. План должен включать перечень выбранных рекламных каналов (digital и offline), график размещения материалов, бюджетное распределение по каналам и прогнозируемые показатели охвата и частоты контактов для оптимизации бюджета.

45. Определи 5 ключевых метрик для оценки эффективности рекламной кампании [цель кампании]. В список должны входить показатели на разных этапах воронки: узнаваемость (охват, узнаваемость бренда), вовлеченность (CTR, стоимость лида) и конверсия (стоимость клиента, ROI). Опиши, как и когда отслеживать каждую метрику.

46. Разработай концепцию интегрированной кросс-канальной кампании для бренда [название бренда], которая объединит как минимум 3 рекламных канала (например, социальные сети, email-рассылку, наружную рекламу). Концепция должна обеспечивать единое маркетинговое сообщение и визуальный стиль на всех платформах для усиления общего воздействия.

47. Предложи 4-5 идей для специальных промо-акций и механизмов стимулирования сбыта для продукта [название продукта]. Идеи могут включать ограниченные по времени скидки, программы лояльности, предложения "два по цене одного", розыгрыши призов. Для каждой идеи укажите целевую аудиторию и механизм реализации.

48. Создай 3 концепции визуального стиля для предстоящей маркетинговой кампании бренда [название бренда]. Каждая концепция должна включать описание настроения, цветовой палитры, типографики и ключевых визуальных элементов (фотостиль, графика), способствующих созданию узнаваемого и запоминающегося образа кампании.

49. Разработай стратегический план партнерской маркетинговой кампании с брендом [потенциальный бренд-партнер] для компании [ваша компания]. План должен включать обоснование выбора партнера, цели коллаборации, форматы совместной деятельности (совместный продукт, кросспромоушен) и план продвижения для расширения охвата аудитории.

50. Составь контент-план для создания рекламных материалов маркетинговой кампании [название кампании] на 2 месяца. План должен включать перечень материалов для каждого канала коммуникации (креативы для соцсетей, тексты для контекстной рекламы, макеты для печатной продукции), обеспечивающий консистентность сообщения.

51. Предложи 5 идей для сезонных маркетинговых активностей, приуроченных к празднику [например, Новый год, 8 марта, Черная пятница] для бренда [сфера деятельности бренда]. Каждая идея должна включать тему акции, механику проведения, ключевое сообщение и предлагаемые промо-материалы для использования сезонного спроса.

52. Разработай комплексную стратегию работы с социальными доказательствами для бренда [название бренда]. Стратегия должна включать механизмы сбора отзывов и кейсов, способы их модерации и публикации на ключевых платформах (сайт, соцсети), а также план стимулирования клиентов к оставлению отзывов для укрепления доверия.

53. Создай концепцию персонализированной коммуникации для различных сегментов аудитории бренда [название бренда]. Концепция должна описывать правила сегментации базы контактов, персонализированные сообщения (в email-рассылках, push-уведомлениях, ретаргетинге) для каждого сегмента и используемые для этого инструменты.

54. Разработай 3-4 сценария антикризисных коммуникаций для бренда [название бренда] на случай негативных ситуаций (например, негативный вирусный отзыв, сбой в работе сервиса, ошибка в рекламной кампании). Каждый сценарий должен включать алгоритм действий, шаблоны ответов для разных каналов и ключевые сообщения для сохранения репутации.

Генерация идей. Образовательные программы.

55. Разработай структуру образовательной программы продолжительностью [продолжительность] по теме [название темы]. Программа должна включать учебный план с перечнем модулей и тем, распределением часов (теория/практика), формами контроля и описанием финального проекта. Учти современные требования рынка труда в сфере [сфера] для обеспечения релевантности содержания.

56. Предложи 5-7 способов вовлечения учащихся через интерактивные и практические форматы в рамках курса [название курса]. Форматы могут включать решение реальных кейсов, симуляции, групповые проекты, геймифицированные задания. Для каждого формата опиши его суть и интеграцию в учебный процесс для повышения эффективности усвоения материала.

57. Разработай систему оценки образовательных результатов для программы [название программы]. Система должна включать критерии оценивания для разных типов заданий (тесты, практические работы, проекты), шкалы оценивания и инструменты для фиксации прогресса (портфолио, экзамены), позволяющие объективно измерять уровень компетенций.

58. Создай концепцию адаптивного обучения для образовательной платформы [название платформы], позволяющую персонализировать образовательный путь для учащихся с разным начальным уровнем знаний и скоростью обучения. Концепция должна описывать механизм входного тестирования, вариативность траекторий и систему рекомендаций контента.

59. Предложи 4-5 конкретных способа интеграции практико-ориентированных элементов в учебный процесс программы [название программы]. Способы могут включать приглашение экспертов-практиков, разбор реальных индустриальных кейсов, стажировки, создание проектов для реальных заказчиков. Опиши цели и механизм внедрения каждого элемента.

60. Разработай систему геймификации для онлайн-курса [название курса] для повышения мотивации учащихся. Система должна включать игровые механики: бальную систему за выполнение заданий, уровни сложности, значки достижений, рейтинговые таблицы. Опиши, как каждая механика влияет на вовлеченность и прогресс.

61. Создай программу междисциплинарного курса [название курса], объединяющего знания из областей [область 1] и [область 2]. Программа должна включать модули, демонстрирующие взаимосвязь дисциплин, интегрированные проектные задания и методы оценки, направленные на формирование у учащихся комплексного системного мышления.

62. Разработай методику проведения анализа потребностей целевой аудитории перед созданием образовательной программы по теме [тематика]. Методика должна включать инструменты сбора данных (опросы, интервью, анализ вакансий), параметры анализа (пробелы в знаниях, требуемые навыки) и шаблон для формирования технического задания на программу.

63. Предложи 3-4 способа интеграции современных технологических инструментов в образовательный процесс программы [название программы]. Способы могут включать использование VR/AR для симуляций, платформ для совместной работы, AI-ассистентов для проверки заданий, интерактивных видео-лекций. Опиши цели и процедуру внедрения.

64. Создай систему критериев для отбора и оценки эффективности работы преподавателей образовательного проекта [название проекта]. Система должна включать профессиональные, педагогические и личностные критерии, механизм сбора обратной связи от студентов и план регулярного развития (тренинги, супервизии) преподавательского состава.

65. Разработай механизм сбора, анализа и учета обратной связи от учащихся в рамках образовательной программы [название программы]. Механизм должен включать регулярные опросы (старт, середина, окончание), форму для сбора предложений по улучшению, процесс анализа данных и процедуру внесения корректировок в программу на основе полученных данных.

66. Предложи стратегию масштабирования образовательной программы [название программы] для адаптации под разные форматы обучения: очный, онлайн, гибридный, самостоятельный. Для каждого формата опиши необходимые изменения в содержании, методах подачи, системе поддержки учащихся и оценке для сохранения качества и расширения доступности.

67. Создай план расчета ресурсов, необходимых для запуска и проведения образовательной программы [название программы]. План должен включать смету затрат на разработку контента, оплату труда преподавателей, техническую поддержку платформы, маркетинг и администрирование, а также перечень необходимых человеческих и технических ресурсов.

68. Разработай программу карьерного сопровождения выпускников образовательной программы [название программы]. Программа должна включать мероприятия по подготовке к трудоустройству (составление резюме, собеседования), доступ к базе вакансий от партнеров, менторскую поддержку и организацию карьерных мероприятий для повышения ценности программы для студентов.

Генерация идей. Социальные проекты.

69. Проведи анализ социально-экономической ситуации в регионе [название региона] и составь список из 5-7 наиболее актуальных социальных проблем, требующих незамедлительного вмешательства. Для каждой проблемы предоставь краткое описание, статистические данные (если доступны) и обоснование ее приоритетности для разработки целевых социальных проектов и привлечения ресурсов.

70. Разработай детализированные портреты основных бенефициаров (целевых групп) для социального проекта, направленного на решение проблемы [описание проблемы]. Каждый портрет должен включать социально-демографические характеристики, специфические потребности и барьеры, с которыми сталкивается группа, а также ожидаемые результаты от участия в проекте для точной настройки мероприятий.

71. Сформируй список из 10-15 потенциальных партнеров для реализации социального проекта [название проекта]. В список должны входить государственные учреждения, НКО, бизнес-компании (с указанием возможного формата КСО), образовательные организации и СМИ. Для каждого укажи потенциальную роль и ресурсный вклад в формирование эффективного консорциума.

72. Предложи 4-5 стратегий привлечения финансирования для социального проекта [название проекта] на разных этапах его жизненного цикла (старт, масштабирование). Стратегии могут включать подачу заявок на гранты, краудфандинг, привлечение спонсоров из бизнес-среды, организацию платных услуг для устойчивого финансирования инициативы.

73. Разработай систему мониторинга и оценки социального воздействия (SROI) для проекта [название проекта]. Система должна включать дерево целей, количественные и качественные индикаторы результатов на разных уровнях (output, outcome, impact), методы сбора данных и инструменты для последующего анализа эффективности и отчетности перед донорами.

74. Создай детальный план по привлечению и управлению волонтерским сообществом для социального проекта [название проекта]. План должен включать стратегию рекрутинга волонтеров, программу их onboarding и обучения, систему мотивации и признания заслуг, а также механизмы координации их деятельности для повышения эффективности проекта.

75. Разработай образовательный модуль для участников социального проекта [название проекта], направленный на развитие навыков [перечень навыков]. Модуль должен содержать программу обучения, методы подачи материала, практические задания и инструменты оценки усвоения знаний для повышения компетенций целевой аудитории и устойчивости результатов проекта.

76. Предложи 3 финансовые модели обеспечения долгосрочной устойчивости социального проекта [название проекта] после завершения грантового финансирования. Модели могут включать создание социального предприятия, введение частичной платности услуг, заключение долгосрочных контрактов с государственными заказчиками, запуск эндаумент-фонда.

77. Создай комплексную стратегию информационного сопровождения социального проекта [название проекта]. Стратегия должна включать ключевые сообщения для разных аудиторий, перечень используемых каналов коммуникации (соцсети, СМИ, партнерские ресурсы), план контента и механизмы обратной связи для эффективного информирования целевых групп.

78. Разработай план управления рисками для социального проекта [название проекта]. План должен содержать идентификацию потенциальных рисков (репутационных, финансовых, операционных), оценку их вероятности, а также профилактические меры и сценарии реагирования для минимизации негативных последствий при реализации.

79. Предложи оптимальную организационную структуру и систему координации для реализации социального проекта [название проекта]. Система должна включать распределение ролей и ответственности, механизмы принятия решений, форматы регулярных встреч и инструменты оперативного взаимодействия участников для обеспечения слаженной работы.

80. Создай программу культурной адаптации социального проекта [название проекта] для работы в специфических условиях [описание культурного контекста, например, этническое сообщество]. Программа должна учитывать местные традиции, нормы коммуникации и особенности менталитета для повышения уровня принятия инициативы местным сообществом.

81. Предложи 3-4 способа интеграции современных технологических решений (например, мобильное приложение, телемедицина, онлайн-платформа) в социальный проект [название проекта] для повышения его эффективности, масштабируемости и доступности услуг для целевой аудитории, включая удаленные и труднодоступные регионы.

82. Разработай методику проведения качественного исследования для выявления реальных потребностей целевой аудитории [описание аудитории] перед запуском социальной программы. Методика должна включать инструменты сбора данных (глубинные интервью, фокус-группы, наблюдение), гайды для исследователей и шаблон анализа полученных данных.

Генерация идей. Технологические решения.

83. Разработай 5 концепций оптимизации производительности для программного продукта [название продукта]. Концепции должны быть направлены на повышение скорости отклика интерфейса, сокращение времени загрузки данных и снижение потребления ресурсов. Предложи конкретные технические меры: кэширование, оптимизацию запросов к БД, lazy loading, минификацию кода, использование CDN.

84. Спроектируй архитектуру REST API для сервиса [название сервиса], предусматривающую 4-5 ключевых endpoints для интеграции с внешними системами. Для каждого endpoint укажи HTTP-метод, структуру запроса и ответа (в формате JSON), возможные коды ошибок и механизмы аутентификации для безопасного и эффективного взаимодействия.

85. Разработай 3 комплексные стратегии усиления защиты пользовательских данных в приложении [название приложения]. Стратегии должны включать внедрение end-to-end шифрования для конфиденциальных данных, обязательную двухфакторную аутентификацию для всех пользователей и регулярные автоматизированные проверки системы на уязвимости с помощью инструментов SAST/DAST.

86. Создай план масштабирования системы [название системы] для обеспечения стабильной работы при росте нагрузки в 10 раз. План должен включать переход на микросервисную архитектуру, внедрение горизонтального масштабирования (auto-scaling groups), оптимизацию работы базы данных (шардинг, репликация) и использование кэширующих прокси (Redis, Varnish).

87. Предложи 5 сценариев внедрения технологий искусственного интеллекта для автоматизации рутинных операций в бизнес-процессе [описание процесса]. Сценарии могут включать использование NLP для автоматической категоризации обращений в поддержку, компьютерного зрения для проверки документов, предиктивных моделей для прогнозирования спроса и чат-ботов для первичного консультирования.

88. Разработай концепцию адаптации веб-интерфейса [URL или описание интерфейса] для мобильных устройств. Концепция должна включать переход на responsive design, оптимизацию навигации для touch-ввода, сжатие и адаптацию медиа-контента, а также внедрение Progressive Web App (PWA) функций для повышения engagement мобильных пользователей.

89. Спроектируй систему сбора и анализа пользовательского поведения для продукта [название продукта]. Система должна включать механизм трекинга ключевых событий (event-based analytics), инструменты для создания воронок и когортного анализа (например, на базе Google Analytics 4 или Amplitude), а также дашборды для визуализации метрик вовлеченности и удержания.

90. Предложи 4 варианта миграции локальной инфраструктуры компании [сфера деятельности] в облако (на примере AWS, Google Cloud или Azure). Варианты должны включать разные модели (IaaS, PaaS, SaaS) и оценивать их по критериям стоимости, безопасности, масштабируемости и сложности управления для снижения капитальных затрат и повышения отказоустойчивости.

91. Разработай дорожную карту поэтапного перевода монолитного приложения [название приложения] на микросервисную архитектуру. План должен включать идентификацию границ сервисов (domain-driven design), стратегию разбивки (strangler fig pattern), выбор технологического стека (Docker, Kubernetes, API gateway) и этапы тестирования интеграции.

92. Создай 3 концепции улучшения пользовательского опыта (UX) в продукте [название продукта] на основе технологических решений. Концепции могут включать внедрение голосового помощника для управления функциями, использование AR для визуализации данных и реализацию умных уведомлений, реагирующих на контекст использования продукта.

93. Предложи техническую архитектуру для интеграции устройств Интернета вещей (IoT) в систему умного дома [или другую систему]. Архитектура должна описывать протоколы связи (MQTT), облачную платформу для агрегации данных, механизмы обработки событий в реальном времени и интерфейс для управления устройствами через мобильное приложение.

94. Разработай план внедрения машинного обучения для улучшения функциональности сервиса [название сервиса]. План должен включать выбор конкретной ML-задачи (классификация, рекомендации, прогнозирование), описание необходимых данных и процесса их разметки, выбор алгоритма и интеграцию модели в production-окружение с мониторингом дрейфа.

95. Создай концепцию разработки кроссплатформенного мобильного приложения [название приложения] с использованием фреймворка React Native или Flutter. Концепция должна обосновать выбор технологии, описать структуру проекта, механизмы доступа к нативным API и стратегию тестирования на разных платформах для сокращения затрат на разработку.

96. Предложи 4-5 решений для организации надежной системы резервного копирования и восстановления данных для инфраструктуры [описание инфраструктуры]. Решения должны включать политики хранения (правило 3-2-1), инструменты автоматизации бэкапов (Borg, Veeam), методы шифрования резервных копий и регулярные процедуры тестирования восстановления для гарантии непрерывности бизнеса.

Генерация идей. Искусство и творчество.

97. Разработай 5 концепций для создания уникального художественного произведения в жанре [указать жанр, например, инсталляция, цифровое искусство, скульптура]. Каждая концепция должна включать основную идею, выбираемые материалы или медиа, предполагаемые размеры и способы взаимодействия с аудиторией. Цель – исследовать новые формы художественного высказывания и создать запоминающийся эстетический опыт.

98. Предложи 4-5 форматов междисциплинарных коллабораций между художниками, работающими в [основной вид искусства], и специалистами из смежных областей [например, наука, программирование, музыка]. Для каждого формата опиши потенциальный творческий результат, роли участников и план совместной работы для создания инновационных произведений на стыке дисциплин.

99. Создай концепцию интерактивной выставки на тему [указать тему], где посетители становятся активными соавторами художественного процесса. Концепция должна включать описание инсталляций, реагирующих на действия зрителей, сценарии вовлечения и технические средства реализации для повышения эмоциональной вовлеченности и создания персонализированного опыта.

100. Разработай 3 конкретных предложения по использованию современных технологий (VR, AR, генеративный AI) в художественной практике для проекта [название проекта]. Каждое предложение должно описывать технологию, ее интеграцию в творческий процесс, необходимые ресурсы и ожидаемый художественный эффект для расширения границ традиционного искусства.

101. Предложи 4 темы для серии художественных работ, исследующих актуальные социальные проблемы [например, экология, цифровизация, миграция]. Для каждой темы сформулируй ключевой вопрос, который будет подниматься в работах, предложи возможные визуальные метафоры и укажи целевую аудиторию, для которой данное высказывание будет наиболее релевантным.

102. Создай программу интеграции искусства в учебный курс по [предмет] для образовательного учреждения [тип учреждения]. Программа должна включать модули, связывающие теоретический материал с художественными практиками, методы развития креативного мышления и критерии оценки творческих заданий для формирования целостного восприятия дисциплины.

103. Разработай концепцию создания серии художественных работ с использованием исключительно экологичных и переработанных материалов. Концепция должна включать список материалов, методы их обработки, тематику работ, связанную с устойчивым развитием, и план экспозиции, минимизирующий углеродный след для продвижения ответственного потребления.

104. Предложи 4-5 идей для перформансов или временных художественных событий в городском пространстве [название города или района]. Каждая идея должна описывать концепцию, локацию, хронометраж, вовлечение случайных зрителей и документацию события для исследования процессуальности и сиюминутности в искусстве.

105. Создай план преобразования конкретного общественного пространства [например, парк, сквер, двор] через site-specific арт-объекты и ландшафтный дизайн. План должен включать эскизы объектов, их связь с историей и идентичностью места, сценарии использования нового пространства горожанами и смету на реализацию.

106. Разработай концепцию графического романа или серии иллюстраций на тему [указать тему] для аудитории [описание аудитории]. Концепция должна включать основной сюжет или нарратив, визуальный стиль, ключевых персонажей и план публикации в цифровых или печатных медиа для адаптации языка искусства под современные форматы потребления.

107. Предложи 3 проекта по интеграции звука в традиционные выставочные практики [например, живопись, скульптура]. Каждый проект должен описывать, как звуковое сопровождение (саундскейп, композиция, конкретные звуки) раскрывает новые смыслы в визуальных работах, и технические требования к его реализации в музейном пространстве.

108. Создай концепцию иммерсивного арт-проекта, обеспечивающего полное сенсорное погружение зрителя. Концепция должна сочетать визуальные образы, звук, тактильные ощущения и возможные ароматы, описывать маршрут движения зрителя и используемые технологии для создания тотального художественного опыта и трансформации восприятия.

109. Разработай бизнес-план монетизации творческого проекта [название проекта] для обеспечения его финансовой устойчивости. План должен включать анализ целевой аудитории, модели доходов (продажа работ, мерч, краудфандинг, гранты), стратегию продвижения и операционные расходы для долгосрочного развития художественной практики.

110. Предложи 4 способа адаптации традиционных художественных техник или мотивов [указать традицию] к контексту современного актуального искусства. Способы могут включать переосмысление через новые материалы, цифровые медиа, актуальные темы или гибридные формы для сохранения культурного кода в новом художественном языке.

Генерация идей. Личные цели.

111. Разработай систему постановки персональных целей по методологии SMART для сферы [например, карьера, образование, здоровье]. Система должна включать шаблон для формулировки конкретных, измеримых, достижимых, релевантных и ограниченных по времени целей, а также инструкцию по их пересмотру и корректировке для повышения вероятности их достижения.

112. Создай детальный временной план достижения ключевой цели [сформулировать цель] с разбивкой на квартальные и месячные этапы. План должен включать конкретные задачи на каждый период, приоритизацию по матрице Эйзенхауэра и систему напоминаний для постоянного контроля прогресса и поддержания фокуса на долгосрочной перспективе.

113. Проведи аудит ресурсов, необходимых для достижения личной цели [сформулировать цель]. Аудит должен включать список требуемых знаний, навыков, финансовых затрат, временных инвестиций и контактов (нетворкинг). На основе аута разработай план по восполнению выявленных дефицитов для создания реалистичных условий достижения цели.

114. Разработай персональную систему мотивации для поддержания прогресса в долгосрочном проекте [описание проекта]. Система должна включать шкалу промежуточных и финальных вознаграждений (материальных и нематериальных), методы визуализации успеха и анти-прокрастинационные техники для сохранения высокого уровня вовлеченности на всех этапах.

115. Составь перечень потенциальных препятствий на пути к цели [сформулировать цель] и разработай проактивные стратегии их преодоления. Для каждого риска (временные, финансовые, мотивационные) определи триггеры его возникновения, профилактические меры и план действий на случай реализации для минимизации последствий и сохранения курса.

116. Предложи 4-5 методов отслеживания личного прогресса в достижении целей [сферы целей]. Методы могут включать ведение дневника успеха, использование приложений для трекинга привычек, построение графиков ключевых метрик, регулярные самоотчеты. Опиши процедуру применения каждого метода и частоту анализа результатов.

117. Разработай стратегию построения сети поддержки для достижения профессиональной цели [сформулировать цель]. Стратегия должна включать план поиска ментора, вступления в профессиональные сообщества, установления контактов с единомышленниками и правила поддержания продуктивных отношений для обмена опытом и возможностями.

118. Создай индивидуальный план развития навыков [перечень навыков] для карьерного роста в области [область]. План должен включать диагностику текущего уровня, подбор образовательных ресурсов (курсы, литература, воркшопы), практические задания и критерии оценки эффективности обучения для целенаправленного профессионального развития.

119. Разработай систему балансировки целей из разных жизненных сфер (карьера, здоровье, отношения, хобби) на период [временной период]. Система должна включать механизм распределения временных и энергетических ресурсов, приоритизации задач и еженедельного аудита для предотвращения выгорания и поддержания гармоничного развития.

120. Определи количественные и качественные критерии успеха для личных целей [сформулировать 2-3 цели]. Для каждой цели установи 3-4 ключевых показателя результата (KPI), методы их измерения и целевые значения, что сделает процесс достижения максимально объективным и позволит точно фиксировать момент достижения.

121. Разработай методику планирования временных блоков для работы над личными целями в еженедельном расписании. Методика должна включать правила выделения целенаправленных временных интервалов (time blocking), борьбы с поглотителями времени и гибкой корректировки расписания для оптимизации продуктивности и снижения стресса.

122. Создай план проведения ежеквартальной рефлексии личных целей и прогресса. План должен включать список вопросов для самоанализа, инструменты для фиксации insights (дневник, ментальные карты) и алгоритм пересмотра или корректировки целей на основе полученных выводов для обеспечения их постоянной актуальности.

123. Сформируй персональную экосистему инструментов и ритуалов для поддержания фокуса на целях. Экосистема должна включать приложения для управления задачами, систему визуальных напоминаний, утренние и вечерние ритуалы, а также правила цифрового детокса для создания среды, способствующей продуктивности и концентрации.

124. Разработай альтернативные сценарии (План Б) для достижения ключевой цели [сформулировать цель] на случай возникновения непреодолимых препятствий. Для каждого сценария опиши условия активации, необходимые корректировки в ресурсах и сроках, а также потенциальные преимущества по сравнению с первоначальным планом для снижения тревожности.

Генерация идей. Исследовательские проекты.

125. На основе анализа существующих данных по теме [указать тему] разработай 5-7 конкретных исследовательских гипотез. Каждая гипотеза должна иметь четкую формулировку, предполагать проверяемую взаимосвязь между переменными и определять возможное направление для эмпирической проверки, задавая структуру будущего исследовательского процесса.

126. Проведи сравнительный анализ подходящих методов исследования (количественных, качественных, смешанных) для изучения проблемы [сформулировать проблему]. Анализ должен оценивать каждый метод по критериям релевантности, достоверности, трудоемкости и требуемых ресурсов, что позволит выбрать наиболее эффективный инструментарий для получения валидных результатов.

127. Составь детальный план проведения систематического литературного обзора по теме [указать тему]. План должен включать стратегию поиска в академических базах данных, критерии отбора и исключения источников, метод их анализа и схему синтеза полученных сведений для выявления лакун в знаниях и обоснования новизны исследования.

128. Предложи 4-5 релевантных и этичных способа сбора эмпирических данных для исследования [цель исследования]. Способы могут включать онлайн-опросы, глубинные интервью, фокус-группы, анализ документов или наблюдение. Для каждого опиши процедуру, целевую выборку и методы обеспечения качества и достоверности собираемого материала.

129. Разработай систему критериев для объективной интерпретации данных, полученных в ходе исследования [название исследования]. Система должна включать качественные коды для анализа текстов или количественные методы статистической проверки гипотез, а также правила формирования выводов, исключающие субъективные предубеждения исследователя.

130. Создай программу междисциплинарного исследовательского проекта, интегрирующего подходы из [дисциплина 1] и [дисциплина 2] для изучения феномена [описание феномена]. Программа должна описывать вклад каждой дисциплины, методологию интеграции знаний и ожидаемый синергетический эффект для получения более комплексного понимания проблемы.

131. Предложи 3-4 практических направления применения ожидаемых результатов исследования [название исследования] в реальной деятельности [сфера деятельности]. Для каждого направления опиши целевую аудиторию пользователей, формат передачи знаний (отчет, рекомендации, инструмент) и потенциальный экономический или социальный эффект.

132. Разработай комплексный план обеспечения этических норм при проведении исследования с участием людей по теме [тема]. План должен включать процедуру информированного согласия, меры защиты конфиденциальности данных, оценку потенциальных рисков для участников и механизм одобрения исследования этическим комитетом.

133. Составь реалистичный график реализации исследовательского проекта [название проекта] продолжительностью [срок]. График должен включать все ключевые этапы (подготовка, сбор данных, анализ, написание отчета) с указанием сроков и ответственных лиц для эффективного распределения ресурсов и контроля соблюдения дедлайнов.

134. Предложи 3-4 эффективных способа визуализации результатов исследования [тип данных] для различных аудиторий (научное сообщество, бизнес-заказчики, широкая публика). Способы могут включать интерактивные дашборды, инфографику, графики и схемы, улучшающие понимание и запоминание ключевых выводов.

135. Разработай протокол статистического анализа количественных данных для исследования [цель исследования]. Протокол должен включать описание переменных, выбор статистических тестов для проверки гипотез, план предварительной обработки данных (проверка на нормальность, выбросы) и программное обеспечение для проведения анализа.

136. Сформируй структуру исследовательской команды для реализации комплексного проекта по теме [тема]. Структура должна включать перечень необходимых ролей (руководитель, статистик, полевой исследователь, аналитик), их зоны ответственности и схему взаимодействия для обеспечения слаженной работы всех специалистов.

137. Составь смету расходов на проведение исследовательского проекта [название проекта]. Смета должна включать статьи затрат на оплату труда исполнителей, оборудование, программное обеспечение, полевые работы, публикации и непредвиденные расходы для рационального планирования бюджета и обоснования финансирования.

138. Разработай стратегию публикации и распространения результатов исследования [название исследования]. Стратегия должна включать план подготовки рукописи, выбор целевых научных журналов или изданий, участие в конференциях, а также коммуникацию результатов через СМИ и профессиональные сообщества для максимизации воздействия.

Генерация идей. Event-менеджмент.

139. Разработай 5 уникальных концепций для тематического события в индустрии [указать индустрию]. Каждая концепция должна включать центральную идею, целевую аудиторию, формат проведения (офлайн/гибрид) и ключевые активности, направленные на создание запоминающегося опыта и дифференциацию на конкурентном рынке мероприятий.

140. Предложи 4-5 вариантов трансформации стандартной площадки [тип площадки] под проведение мероприятий разных форматов (конференция, воркшоп, нетворкинг). Для каждого варианта опиши зонирование пространства, необходимое оборудование и способы создания уникальной атмосферы, способствующей достижению целей события.

141. Составь детализированные портреты целевой аудитории для трех типов мероприятий: образовательной конференции, корпоративного тимбилдинга и публичного фестиваля. Каждый портрет должен включать демографические, профессиональные и поведенческие характеристики для точной настройки программы и коммуникаций.

142. Создай детальное расписание мероприятия продолжительностью [количество дней] с учетом психологии восприятия и динамики внимания аудитории. Расписание должно равномерно распределять интеллектуальные, интерактивные и развлекательные блоки, предусматривать кофе-паузы и сетевые сессии для поддержания engagement.

143. Разработай 3-4 концепции интерактивных активностей для вовлечения аудитории мероприятия [тип мероприятия]. Концепции могут включать интерактивные стенды, gamification-механики, сессии коллективного творчества или использование мобильных приложений для повышения уровня участия и создания эмоциональных связей.

144. Составь технический райдер для обеспечения проведения конференции на 200 участников. Райдер должен включать перечень необходимого аудио-видео оборудования, осветительных приборов, требования к интернет-соединению и резервным источникам питания для бесперебойной работы всех систем durante всего события.

145. Разработай бюджет мероприятия [тип мероприятия] с разбивкой по статьям расходов: аренда площадки, техническое оснащение, кейтеринг, гонорары спикеров, трансфер, маркетинг и непредвиденные расходы (10%). Укажи оптимальные соотношения статей для эффективного распределения финансовых ресурсов.

146. Создай организационную структуру и регламент взаимодействия для команды организаторов события на 500+ человек. Структура должна четко распределять зоны ответственности (программа, логистика, работа со спикерами, гостевой сервис) и устанавливать каналы оперативной коммуникации.

147. Предложи план комплексного продвижения события [название события] за 3 месяца до его проведения. План должен включать поэтапную стратегию использования email-рассылок, социальных сетей, контекстной рекламы, партнерских каналов и PR для последовательного охвата целевой аудитории и максимизации регистраций.

148. Разработай детальный логистический план мероприятия, включающий схему рассадки гостей, организацию потоков движения, разгрузочные зоны для поставщиков, план эвакуации и координацию волонтеров для обеспечения безопасности и комфорта участников на всех этапах проведения.

149. Составь концепцию кейтеринга для однодневного делового мероприятия с учетом различных диетических ограничений гостей. Концепция должна предусматривать меню, график питания (кофе-брейки, обед), форматы сервировки (фуршет, банкет) и логистику обслуживания без прерывания программы.

150. Предложи 5 идей для сувенирной продукции мероприятия [тематика мероприятия], которая будет нести практическую ценность для участников, продлевать эффект от события и работать на усиление бренда организатора. Опиши дизайн, функциональность и примерную стоимость каждого предмета.

151. Разработай систему оценки эффективности мероприятия по окончании его проведения. Система должна включать количественные метрики (посещаемость, NPS) и качественные методы сбора обратной связи (опросы, интервью), а также анализ выполнения KPI для объективной оценки успеха и извлечения уроков.

152. Создай исчерпывающий план действий при наступлении форс-мажорных обстоятельств во время мероприятия (отключение электричества, болезнь спикера, чрезвычайная ситуация). План должен назначать ответственных, описывать процедуры информирования гостей и алгоритмы оперативного реагирования для минимизации disruptions.

Генерация идей. Геймдев.

153. Разработай 5-7 новых игровых механик для жанра [указать жанр], которые изменят стандартное взаимодействие игрока с игровым миром. Каждая механика должна иметь четкое описание принципа работы, вклад в геймплей и примеры интеграции в игровой процесс для создания уникального игрового опыта, отличающегося от существующих аналогов.

154. Создай систему прогрессивного усложнения игровых задач для проекта [название проекта] продолжительностью [количество часов геймплея]. Система должна плавно наращивать сложность через введение новых типов препятствий, комбинаций механик и врагов, обеспечивая постоянный вызов и поддерживая интерес игрока на всех этапах прохождения.

155. Предложи детализированную систему прогрессии для [тип игры: RPG, стратегия и т.д.], включающую развитие персонажа, дерево навыков и улучшение экипировки. Система должна предоставлять игроку четкие цели, ощутимый рост силы и разнообразие путей развития для повышения вовлеченности и мотивации к продолжению игры.

156. Разработай 4-5 механик социального взаимодействия для многопользовательской игры в жанре [указать жанр]. Механики могут включать систему альянсов, кооперативные миссии, PvP-режимы, торговлю между игроками и инструменты коммуникации для формирования активного сообщества и увеличения реиграбельности.

157. Создай сбалансированную внутриигровую экономическую систему для [тип игры], включающую источники получения ресурсов, способы их траты, механизмы инфляции и инструменты контроля баланса. Система должна мотивировать игроков к активному участию в экономике и обеспечивать долгосрочную стабильность игрового мира.

158. Предложи 4-5 сюжетных поворотов для нарративной игры в жанре [указать жанр], которые кардинально меняют восприятие сюжета или роли главного героя. Каждый поворот должен быть логически обоснован предысторией, влиять на игровой процесс и вызывать сильный эмоциональный отклик у игрока.

159. Разработай концепцию визуального стиля для игры [название игры], включающую ключевые арт-направления, цветовую палитру, подход к моделированию персонажей и окружения. Концепция должна создавать уникальный и узнаваемый визуальный образ, соответствующий тематике и тональности проекта.

160. Создай детальный план интеграции звукового сопровождения в игру [название игры]. План должен включать создание уникальных музыкальных тем для ключевых локаций и персонажей, систему адаптивного саундтрека, подбор звуковых эффектов для действий и реализацию пространственного звука для усиления погружения.

161. Предложи 3 способа улучшения ИИ противников в игре жанра [указать жанр] через внедрение адаптивного поведения, систему групповой тактики и реакцию на стиль игры пользователя. Улучшения должны повышать реалистичность и сложность противников, сохраняя баланс и честность геймплея.

162. Разработай систему достижений для игры [название игры], включающую 20-30 разнообразных наград за исследование мира, мастерское владение механиками, сюжетные моменты и социальные взаимодействия. Система должна мотивировать к изучению контента и предоставлять дополнительные игровые цели.

163. Создай концепцию кроссплатформенной реализации игры [название игры] для ПК, консолей и мобильных устройств. Концепция должна включать адаптацию управления, интерфейса и производительности под разные платформы while maintaining целостность игрового опыта и баланса между платформами.

164. Предложи 4 модели монетизации free-to-play игры [жанр игры] без pay-to-win элементов. Модели могут включать косметические предметы, боевой пропуск, система подписки и добровольные пожертвования, обеспечивая стабильный доход while respecting игровой опыт бесплатных пользователей.

165. Разработай план балансировки игровых параметров для PvP-составляющей игры [название игры]. План должен включать методологию тестирования, метрики для оценки баланса, процедуру сбора данных и инструменты оперативной корректировки параметров для поддержания здоровой конкурентной среды.

166. Создай 5 механик повышения реиграбельности для [тип игры] через систему случайной генерации контента, альтернативные концовки, дополнительные режимы сложности и скрытый контент. Механики должны побуждать игроков к повторным прохождениям и увеличивать жизненный цикл продукта.

Генерация идей. Мода и дизайн.

167. Разработай 5 тематических направлений для новой капсульной коллекции бренда [имя бренда]. Каждое направление должно включать moodboard, ключевые силуэты, принты и цветовую палитру, объединенные общей концепцией и отражающие актуальные тренды сезона [сезон года].

168. Предложи 4-5 вариантов использования инновационных материалов в коллекции [тип коллекции], включая smart-текстиль, переработанные ткани и биоразлагаемые волокна. Для каждого материала опиши технические характеристики, экологический след и возможности применения в различных категориях одежды.

169. Создай концепцию адаптивной одежды с трансформируемыми элементами для [целевая аудитория]. Концепция должна включать технические чертежи преобразуемых деталей, описание механизмов трансформации и сценарии использования для повышения функциональности и универсальности изделий.

170. Разработай 3 идеи интеграции традиционных орнаментов [культура] в современный дизайн одежды [категория]. Каждая идея должна включать адаптацию орнамента к современным силуэтам, выбор аутентичных техник исполнения и рекомендации по этичному заимствованию культурных элементов.

171. Предложи план перехода на устойчивое производство для бренда [имя бренда], включающий внедрение циркулярных моделей, оптимизацию цепочки поставок и систему утилизации отходов. План должен содержать конкретные KPI по снижению экологического следа на каждом этапе производства.

172. Создай 3-4 концепции использования технологических решений в коллекции [сезон], включая встроенную электронику, терморегулирующие ткани и интерактивные элементы. Для каждой концепции разработай технические требования и сценарии взаимодействия пользователя с продуктом.

173. Разработай стратегию коллаборации между брендом [имя бренда] и [художник/бренд], включающую совместную разработку продуктов, кампанию и план лимитированного релиза. Стратегия должна усиливать позиционирование обоих брендов и привлекать новую аудиторию.

174. Предложи 5 улучшений эргономического дизайна для базовых категорий одежды [например брюки, пальто] на основе антропометрических исследований. Улучшения должны касаться конструкции, расположения швов и выбора материалов для повышения комфорта носки.

175. Создай гайдбук визуальной идентичности для бренда [имя бренда], включающий правила использования логотипа, фирменные графические элементы, паттерны и стандарты применения across разных носителей и коллекций.

176. Разработай концепцию модульной многослойной системы для сезонной коллекции [сезон], позволяющую создавать multiple луков из минимального количества предметов. Концепция должна включать схемы комбинаций и материалы с различными терморегулирующими свойствами.

177. Предложи 5 оригинальных решений для декора и отделки в коллекции [тематика коллекции], включая инновационные техники вышивки, аппликации и работы с фактурами. Каждое решение должно иметь техническое описание и визуальные референсы.

178. Создай стратегию ценообразования для капсульной коллекции [имя коллекции], включающую различные ценовые сегменты и обоснование наценки для каждого продукта. Стратегия должна охватывать разные каналы дистрибуции и целевые аудитории.

179. Разработай план маркетинговой кампании запуска коллекции [имя коллекции] через визуальный контент, включающий съемку lookbook, создание модных фильмов и стратегию публикаций в социальных сетях с учетом особенностей разных платформ.

180. Предложи программу поддержки локальных производителей и ремесленников для бренда [имя бренда], включающую партнерские проекты, образовательные инициативы и механизмы справедливой оплаты труда. Программа должна способствовать развитию локальной экономики и сохранению традиционных техник.

Генерация идей. Медиа и журналистика.

181. Разработай 5-7 новых форматов подачи новостного контента для цифровой платформы [название СМИ], ориентированных на аудиторию 18-35 лет. Каждый формат должен сочетать инновационные подходы к визуализации, интерактивные элементы и адаптацию под мобильные устройства, обеспечивая повышенное вовлечение и удобство потребления информации.

182. Создай систему тематических рубрик для ежедневного новостного сайта, охватывающую 8-10 постоянных разделов с различными типами материалов (новости, аналитика, репортажи, мнения). Для каждого раздела определи целевую аудиторию, частоту публикаций и форматы контента, обеспечивая структурированность и разнообразие информационной ленты.

183. Предложи 4 способа интерактивного вовлечения аудитории в материалы на новостном портале [название портала]. Решения могут включать интерактивные опросы по актуальным темам, возможность комментирования с модерацией, систему пользовательских рейтингов и инструменты для краудсорсинга информации, повышающие активность читателей.

184. Разработай концепцию визуальной подачи сложных данных и статистики через интерактивную инфографику для материалов на тему [тема]. Концепция должна включать принципы визуализации, типы используемых графиков и диаграмм, инструменты реализации и требования к адаптации для разных устройств, улучшающие понимание информации.

185. Составь список из 10 потенциальных тем для журналистских расследований в сфере [сфера деятельности], актуальных для региона [регион]. Для каждой темы укажи предполагаемый масштаб исследования, потенциальные источники информации и возможный общественный резонанс, обеспечивая социальную значимость материалов.

186. Создай комплексную стратегию продвижения контента в социальных сетях для медиапроекта [название проекта]. Стратегия должна включать анализ целевых платформ, контент-план для каждой платформы, механики привлечения новой аудитории и систему оценки эффективности для увеличения охвата и вовлеченности.

187. Предложи 3 идеи для мультимедийных спецпроектов на тему [актуальная тема], сочетающих форматы лонгридов, видео, подкастов и интерактивных элементов. Каждый проект должен иметь четкую нарративную структуру, план производства и критерии оценки успешности, обеспечивая глубокое раскрытие темы.

188. Разработай концепцию экспертной колонки для издания [название издания] с привлечением профильных специалистов из сферы [сфера]. Концепция должна включать тематическую направленность, формат материалов, график публикаций и систему взаимодействия с экспертами для усиления авторитетности контента.

189. Создай календарь сезонных тематических материалов на год для lifestyle-издания [название издания]. Календарь должен учитывать сезонные активности, праздники, модные тренды и культурные события, обеспечивая своевременность и актуальность публикуемого контента для целевой аудитории.

190. Предложи 4 формата интеграции пользовательского контента в материалы новостного портала [название портала]. Форматы могут включать читательские истории, фото/видео с мест событий, гостевые блоги и комментирование новостей, способствуя созданию активного сообщества вокруг издания.

191. Разработай концепцию документального лонгрида на тему [социально значимая тема] с использованием мультимедийных элементов. Концепция должна включать структуру повествования, виды используемого контента (текст, фото, видео, инфографика), технические требования и план продвижения, обеспечивая максимальное воздействие на аудиторию.

192. Создай систему агрегации и отбора новостного контента для дайджеста [название дайджеста]. Система должна включать критерии отбора новостей, источники информации, принципы рубрикации и формат подачи, обеспечивая сбалансированное и релевантное наполнение ежедневных/еженедельных выпусков.

193. Предложи 3 идеи для специальных проектов медиахолдинга [название холдинга], объединяющих несколько изданий и форматов. Проекты должны иметь четкие цели, целевую аудиторию, план межредакционного взаимодействия и критерии успеха, усиливая синергетический эффект между разными медиаактивами.

194. Разработай методику отслеживания и анализа медийных трендов для редакции [название СМИ]. Методика должна включать инструменты мониторинга, параметры анализа, частоту отчетности и механизмы быстрой адаптации контентной стратегии, обеспечивая оперативное реагирование на изменения информационной повестки.

Генерация идей. Экологические инициативы.

195. Разработай 5 систем переработки отходов для муниципального образования [название] с учетом разных категорий мусора (органические отходы, пластик, стекло, электроника). Каждая система должна включать технологическую схему, инфраструктурные требования и экономическое обоснование, направленное на минимизацию захоронения отходов.

196. Предложи 4 концепции снижения энергопотребления для офисного центра площадью [площадь]. Концепции могут включать модернизацию систем освещения, установку умных систем контроля климата, использование возобновляемых источников энергии и оптимизацию работы оборудования, с расчетом потенциальной экономии и срока окупаемости.

197. Создай перечень из 10 инновационных зеленых технологий для производственного предприятия отрасли [отрасль]. Для каждой технологии укажи принцип действия, экологический эффект, условия внедрения и потенциальное влияние на себестоимость продукции, обеспечивая минимальное воздействие на окружающую среду.

198. Разработай комплексный план озеленения городской территории [район/квартал] площадью [площадь]. План должен включать ландшафтный дизайн, подбор растений, систему полива, организацию общественных пространств и расчет улучшения микроклимата, направленный на повышение качества городской среды.

199. Предложи 3 решения для рационального использования водных ресурсов в сельскохозяйственном предприятии [тип предприятия]. Решения могут включать системы капельного орошения, сбор дождевой воды, технологии очистки и повторного использования стоков, с расчетом сокращения водопотребления и экономического эффекта.

200. Создай программу экологического образования для школьников [возрастная группа] продолжительностью [срок]. Программа должна включать учебные модули, практические занятия, проектные работы и систему оценки эффективности, направленную на формирование экологической культуры и ответственного поведения.

201. Разработай план мероприятий по сохранению биоразнообразия для природного заповедника [название]. План должен включать мониторинг видов, восстановление habitats, борьбу с инвазивными видами и эколого-просветительскую деятельность, обеспечивая защиту редких и исчезающих видов экосистемы.

202. Предложи 4 альтернативных решения для организации городского транспорта с низким уровнем выбросов. Решения могут включать развитие электротранспорта, велоинфраструктуры, каршеринга и пешеходных зон, с оценкой влияния на снижение загрязнения воздуха и транспортную нагрузку.

203. Создай модель циркулярной экономики для предприятия [отрасль], включающую замкнутые производственные циклы, использование вторичного сырья и утилизацию отходов. Модель должна содержать технологическую схему, расчет экономии ресурсов и план перехода от линейной модели производства.

204. Разработай концепцию эко-поселения на [количество] жителей, реализующего принципы устойчивого развития. Концепция должна включать энергоэффективное строительство, автономные системы жизнеобеспечения, организацию сообщества и экономическую модель, обеспечивающую минимальное экологическое воздействие.

205. Предложи систему мониторинга качества окружающей среды для региона [название региона]. Система должна включать параметры контроля, сеть датчиков, программное обеспечение для анализа данных и механизмы оповещения, позволяющие оперативно выявлять и реагировать на экологические угрозы.

206. Создай бизнес-модель для эко-предприятия в сфере [сфера деятельности], сочетающую коммерческую эффективность и экологическую ответственность. Модель должна включать описание продукта/услуги, целевую аудиторию, план устойчивого производства и маркетинговую стратегию, основанную на экологических преимуществах.

207. Разработай программу лесовосстановления для региона [название], пострадавшего от вырубок/пожаров. Программа должна включать подбор пород деревьев, технологии посадки, систему ухода и мониторинга приживаемости, с расчетом объемов работ и долгосрочного плана восстановления лесного фонда.

208. Предложи 3 концепции развития экологического туризма на особо охраняемой природной территории [название территории]. Концепции должны включать маршруты, инфраструктуру, правила посещения и механизмы минимизации антропогенной нагрузки, обеспечивая сохранение природных комплексов при развитии туристической деятельности.

Целевая аудитория (ЦА)

Списки примеров Целевой Аудитории, ищите в Главе 9.

Цели

Списки примеров Целей, ищите в Главе 9.