Читать онлайн РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ бесплатно

Глава 5 Буквы О-Ё в разных частях речи

Упражнение 34

1. Найдите строчки, в которых во всех словах надо вставить одну и ту же букву:

а) испеч__т, реш__нный, ситц__вый, рощ__й, ж__нглёр, дж__нка

б) кукуш___нок, холщ__вый, лягуш___нок, песц__вый, лапш__й, медвеж__нок

в) закопч__ный, пересеч__т, ож__г (руку), сж__г (документы), разобщ__нный, реш__тка

г) (в) горяч___м, мизинц__м, дорож___нька, дубоч___к, груш___вый, товарищ__м

2. Найдите строчки, в которых во всех словах надо вставить одну и ту же букву:

а) каланч_й, кош__лка, ш__фёр, зайч__нок, боч__нок, руч___нка

б) пунц__вый, перц__вый, морж___ый, реч___нка, девч___нка, крыж__вник

в) ноч__вка, беч___вка, реч___вка, крыльц___м, больш___й, свеч___й

г) зажж___нный, выкорч___ванный, ж___лтый, дириж___р, ч___лка, массаж___р

3. Найдите строчку, в которой во всех словах пишется буква О

а) ш__рстка, крюч__к, чуж__й, волч__нок, коч__вой

б) врач__м, (под) крыльц__м, саранч___й, больш__го, карандаш__м

в) копч__ный, круч__ный, верч___ный, холщ__вый, дёш__во

г) печ__т, разожж__т, сбереж___т, возмущ__нный, ж__лтоватый

Упражнение 35

Найдите лишнее слово в каждой строчке. Выпишите его, составьте с этим словом предложение.

а) ш__фёр, ш__колад, ш__у, ш__л

б) ш__рох, ч__порный, ч__каться, ч__лн

в) парч__вый, холщ__вый, смеш__н, расч__ска

г) ж__лтый, ч__рный, жж__ный, грош__выйхх

Упражнение 36

Выписать и слова с пропущенными буквами О в 1 столбик, с буквой Ё во второй столбик

Ш__пот, ч__лн, щ__голь, деш__вый, нож__нка, лодч__нка, реч__нка, волч__нок, петуш__к, горош__к, крюч__к, песоч__к, холщ__вый, коч__вой, ноч__вка, сгущ__нка, возмущ__нный, раздраж__нный, уч__ный, горяч__, громч__, саранч__й, чуж__й, свеж__го, ч__рствый, ч__рный, ж__лтый, ш__л, защ__лка, реш__тка, ч__боты, ч__каться, трещ__тка, трущ__ба, поч__т, береж__т, разобщ__нный.

Упражнение 37

1. Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор:

ч…рный, ш…пот, ч…лка, ж…лтый, ш…рох.

2. Перепишите, вставляя «о» или «ё»:

печ…нка, туш…нка, капюш…н, щ…тка, ж…сткий.

3. Распределите слова в два столбика (с «о» и с «ё» после шипящих):

крыж…вник, ч…рточка, ш…лк, трещ…тка, щ…голь.

4. Найдите и исправьте ошибки в предложениях:

Я увидел жолтого цыплёнка возле крыжовника. Он тихо шоптал что‑то.

5. Образуйте от глаголов существительные с суффиксами -ок, -ёк и запишите:

стричь → …, беречь → …, жечь → …, печь → …

6. Вставьте «о» или «ё», укажите часть речи:

свеж…го (…), больш…й (…), ещ… (…), туч…й (…).

7. Перепишите, раскрывая скобки:

(чёрный) кофе, (горячий) борщ…м, (свежий) калач…м, (большой) плащ…м.

8. Составьте 3 предложения со словами: шёпот, капюшон, шорох, жёлтый, чёлка.

9. Замените словосочетания одним словом с «о»/«ё» после шипящей:

тот, кто жжёт → …, маленький ёж → …, тот, кто печёт → …

10. Вставьте пропущенные буквы, выделите морфемы, где есть орфограмма:

зач…т, ноч…вка, реш…тка, щ…ки, ч…порный.

11. Запишите слова в два столбика: в первый – где «ё» можно проверить однокоренным словом, во второй – где пишется «о» по правилу:

ж…лтизна, ш…рохи, ч…рный, капюш…н, печ…нка.

12. Объясните, почему в словах пишется «о» или «ё»:

трущ…бы, ч…тный, ш…в, щ…лкать, ч…боты.

13. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя ударения:

ш…лк, ш…пот, ж…лудь, ч…рный, щ…чка.

14. Составьте мини‑текст (5–6 предложений) с использованием слов: шёлк, щётка, шорох, чёткий, капюшон.

15. Вставьте «о» или «ё», подчеркните слова, где выбор буквы зависит от части речи:

свеж…го ветра, больш…й дом, ещ… не пришёл, туч…й накрыло.

16. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду и объясните почему:

а) ч…рный, ш…пот, ж…лтый, ч…ткий;

б) капюш…н, крыж…вник, щ…тка, ш…рох.

17. Перепишите, заменяя транскрипцию буквенной записью:

[шотка], [жолтый], [чорный], [шопот], [щ`олкать].

18. Вставьте пропущенные буквы, укажите, в какой части слова находится орфограмма (корень, суффикс, окончание):

ч…рточка, туш…нка, свеж…го, плащ…м, реш…тка.

19. Составьте таблицу из двух колонок: «Пишется «ё»» и «Пишется «о»». Распределите слова:

шёпот, шов, чёлка, крыжовник, жёлтый, трущобы, чёткий.

20. Напишите небольшой рассказ (6–8 предложений) на тему «Осенний парк», используя не менее 5 слов с орфограммой «Буквы «о»/«ё» после шипящих».

Упражнение 38

Задание: Вставьте О или Ё (Е).

Ш..пот ночного леса, ч..рный кот, тяж..лый груз.

Ш..лк платья, щ..тка для волос, ж..сткий матрас.

Деш..вый товар, реш..тка на окне, ж..рный суп.

Крыж..вник, ч..рточка под текстом, ш..рох листьев.

Заж..г свечу, обж..ра в кафе, подж..г дома (сущ.).

Печ..нка (блюдо), печ..ный картофель, ночная сменщ..ка.

Туш..нка (консервы), туш..ные овощи, капюш..н.

Раскач..нный маятник, расч..ска, ш..в на платье.

Потч..вать гостей, ж..к в доме, пощ..чина обидчику.

Ж..лудь, ш..пот, ч..лка, крыш..чка.

Горяч.. (кратк. прил.), свеж.. (кратк. прил.), хорош.. (кратк. прил.).

Ещ.. (наречие), прич..м здесь он?, ни при ч..м.

Беч..вка, трущ..ба, ч..рствый хлеб.

Ш..колад, ш..мпол, ж..нглёр.

Ш..рох, ч..порный, ш..фер (устар.).

Ож..г (сущ.) на руке, ож..г (глаг.) руку, подж..г (глаг.) траву.

Отж..г (глаг.) лишний жир, обж..ра (сущ.), прож..рливый.

Раш..порт, ж..рнов, ш..в колодезя.

Девч..нка, зайч..нок, книж..нка.

Стеж..к, нож..к, куст ореш..ка.

Упражнение 39

Мальчик-подрост..к, крюч..к, снеж..к.

Девч..нка, волч..нок, лягуш..нок.

С больш..го дерева, рыж..го кота, хорош..го человека.

Под луч..м солнца, за муч..м, о товарищ.. .

Парч..вый, грош..вый, холщ..вый.

Горяч.. (в пироге), кумач..вый, еж..вый.

Камыш..вый, плюш..вый, парч..вый.

Со свеч..й, под крыш..й, над туч..й.

Душ..й компании, между рощ..й, с помощью передач.. .

Сильный ож..г (сущ.), сильный уж..с (сущ.).

С отц..м, с конц..м, с пальц..м.

Лиц..м, молодц..м, купц..м.

Огурц..м, глянц..м, конц..м.

В отч..м доме, в куц..м пиджаке.

В окольц..ванной птице, отц..в пиджак.

Деш..вка (сниженная цена), кош..лка (сумка), круж..вца.

Нож..вка (инструмент), реч..вка, туш..вка (действие).

Меж..вой, меж..вархивный, сж..женный.

Заемщ..к, сметч..к, перебежч..к.

Ухаж..р, дириж..р, стаж..р.

Упражнение 40

Он легко отч..тлывал норму. Перекоч..вывать с места на место.

Размеж..вка участка, раскорч..вка пня.

Выраж..нный (взгляд), сгущ..нка (молоко), туш..нка (мясо).

Напряж..нный (труд), отч..рпанный (вид), сдерж..нный (ответ).

Ож..г (глаг. прош. вр.) палец, подж..г (глаг.) бумагу.

Выж..чь (инф.) поле, заж..чь (инф.) свечу.

Запрост..шь (глаг.), облегч..шь (глаг.), сожж..шь (глаг.).

Напряж..н (кратк. прич.), пораж..н (кратк. прич.), смущ..н (кратк. прич.).

Вываренный и высуш..нный гриб, облиц..ванный плиткой фасад.

Он расстроен и смущ..н. Задача реш..на.

Размеж..ванный участок, перекоч..вывающий народ.

Ож..гший (прич.) лист, подж..гший (прич.) амбар.

Выж..гший (прич.) солнцем луг, заж..гший (прич.) факел.

Затуш..ванный конфликт, засуш..ванные травы.

Переж..ванный кусок, перекоч..вка племён.

Упражнение 41

Ш..куй и ш..мпол, ш..рох и ш..в, ч..рствый и ч..порный.

Холщ..вый мешок и грош..вая цена, парч..вое платье и еж..вая стрижка.

Со свеч..й в руке и под луч..м прож..ктора, между рощ..й и над туч..й.

Смущ..нный взгляд и напряж..нная тишина, туш..ное мясо и туш..нка в банке.

Ож..г (сущ.) от ож..га (глаг.), подж..г (сущ.) при подж..ге (глаг.), выж..чь (инф.) и выж..гший (прич.).

Глава 6 Правописание НЕ с разными частями речи

Упражнение 42

Раскройте скобки. Выберите ряд, в котором НЕ пишется СЛИТНО,

Рядом объясните, почему НЕ пишется раздельно.

1) Далеко (не) весёлая история, (не)добрый, а злой человек, (не) видел ничего

2) (Не) разгаданная тайна, (не) чаянная радость, (не) дописанная глава

3) Дорога (не) освещена, отнюдь (не) большой отрезок, (не) дотрога

4) (Не) поднимающийся высоко, (не) разборчивый почерк, (не) расписался в ведомости

Упражнение 43

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания (выделить причастные обороты)

Тобольск и пр__странства пройд__ __ые земл__пр__ходцами закрепле__ы за Россией. Он стал столицей всех земель ра__пол__ж__ __ых от Урала до тихо__кеанского поб__режья. Это был единстве___ый город в России пр__нимавший послов наравне со стольной Москвой.

Упражнение 44

В какой строчке все причастия с НЕ пишутся слитно? Напиши номер этой строчки. В остальных вставь пропущенные буквы. Подчеркни те слова, которые оказались "лишними" по условию задания.

1.(не)прекращающийся дождь, (не)решённый вопрос, (не)решенная задача

2. (Не)записа(н,нн)ая мной сказка , паркет, н..кем (не)подметённый,(не)добрый взгляд;

3.(не)вызубренные, а осознанные правила, (не)выученное правило, (не) освещена дорога;

4.(не)срубленная ель, (не)нужные мне вещи, крайне (не)верное решение;

5. (Не) знавшая дороги, (Не) озаренная солнцем долина, (Не) окончен фильм, (Не) успевающие ученики.

Упражнение 45

Укажите варианты ответов, в которых НЕ(НИ) с выделенным словом словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Месяца (НЕ)БЫЛО на небе, и звёзды ярко светили.2) До Нового года осталось (НЕ)БОЛЬШЕ недели.3) Картина малоизвестного и почти (НИ)КЕМ не признанного художника вызвала живой интерес.4) Серёжа (НЕ)ТОРОПЯСЬ перевернул страницу.5) В (НЕ)ПРИКРЫТОЕ окно светил яркий месяц.

Упражнение 1

Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»

1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) (не)прерывное (не)домогание

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда

4) это было (не)избежно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) совершить (не)лепый поступок

2) бормотать что-то (не)внятное

3) ничем (не)оправданный риск

4) юноша крайне (не)вежлив

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) в пачке (не)достает трех тетрадей

2) (не)взлюбить с первого взгляда

3) (не)зная причины

4) обошлось (не)дешево

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) работа (не)зачтена

2) вести себя (не)принужденно

3) (не)приступная крепость

4) с утра (не)здоровится

5. Какое из объяснений является ошибочным?

1) (не)хочется в это верить – не с глаголами пишется раздельно

2) переспросить, (не)доумевая – не пишется слитно, так как слово без не не употребляется

3) отозваться очень (не)лестно – не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

4) (не)погашенный костер – не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) Многие рукописи (не)расшифрованы.

2) В книге (не)хватало нескольких страниц.

3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.

4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.

1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

2) Мне в этот день (не) здоровилось.

3) С людьми браниться – никуда (не)годится.

4) Толпа (не)доумевала.

5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.

2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.

4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

9.Укажите слитное написание частицы не:

1) далеко (не)робкое замечание

2) (не)у кого остановиться;

3) ничуть (не)дорог;

4) (не)здоровый цвет лица;

5) (не)дядин дом;

6) (не)доумевал;

7) (не)большой, но удобный шкаф;

8) выразить (не)годование;

9) (не)чего бояться;

10) (не)длинна, а коротка.

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,

2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;

3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:

1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;

2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;

3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:

1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;

2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;

3) (не)вредимый, (не)громкая.

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а.

14.Укажи примеры с ошибкой:

1) проявил негодование;

2) не ласковый взгляд;

3) вовсе не лёгкий переход;

4) был недогадлив;

5) ничуть не подозрительный;

6) нисколько непривередлив;

7) отнюдь не безвыходный.

Упражнение 46

Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание.

Образец: необученные солдаты – ничему не обученные солдаты.

(Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.

Упражнение 47

Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не.

(Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины; (не)договаривал главного; (не)было намерений; (не)явился на судебное заседание; (не)нужные для дела подробности; (не)достойное порядочного человека поведение; почерк (не)разборчив; (не)проверенная следователем версия; (не)замеченный водителем знак; версия (не)проверена; совсем (не)проверенная версия; (не)знакомый мужчина.

Упражнение 48

Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не, составьте с ними словосочетания.

Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.

Упражнение 49

Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.

1) (Не)льзя (не)обратить внимания на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка – итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 8) (Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

Упражнение 50

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга – мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал – край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

Упражнение 51

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Упражнение 52

Спишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст. Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.

В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не)долетая до земли. Деревья, под которыми нет тени. Родники, вода которых (не)утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не)солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя, а от солнца. Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)

Упражнение 53

Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.

Кукушка (не)ястреб, а (не)уч________. Ленивому всегда________. Книга в счастье украшает, а в________ утешает. Отважный (не)боится________. Стойкий боец для врага________. Где________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров – ум, худшее из (не)счастий –________.

Подсказка: (не)вежество, (не)приступен, (не)смелый, (не)доброе, (не)удачи, (не)мастер, (не)счастье, (не)когда.

Упражнение 54

Замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не.

1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решенная еще проблема. 5. (Не)исписанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.

Упражнение 55

Прочитайте предложения. Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.

1. (Не)вежда (не)навидит учение.

2. (Не)лепо спорить с (не)годяем.

3. (Не)ряшливый человек смешон.

4. (Не)льзя объять (не)объятное.

5.(Не)годующий человек часто совершает (не)предсказуемые действия.

6. Лучше жить любя, чем (не)навидя.

Упражнение 56

Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?

М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем

2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.

3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.

4. (Не) быть гордым и грубым.

5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.

6. (Не) хвастаться и (не) лгать.

7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.

8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.

9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.

10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)

Упражнение

1. Раскройте скобки, объясните выбор написания:

* (не)здоровится, (не)был, (не)годовать, (не)пришёл, (не)взлюбить.

2. Определите, где «не» пишется слитно, а где раздельно с глаголами. Запишите, объясняя выбор:

* (не)доспать, (не)дослушать, (не)достаёт (не хватает), (не)достаёт до потолка, (не)чувствовать.

3. Работа с прилагательными: раскройте скобки, укажите условия выбора написания:

* (не)высокий, а низкий; (не)интересный фильм; вовсе (не)лёгкая задача; (не)счастливый человек; (не)рад встрече.

4. Спишите, раскрывая скобки. Укажите, какие слова не употребляются без «не»:

* (не)нависть, (не)ряха, (не)волить, (не)победимый, (не)льзя.

5. Разделите слова на две группы: слитное и раздельное написание с «не». Объясните почему:

* (не)приятель, (не)правда, (не)счастье, (не)друг, а враг; (не)работа, а отдых.

6. Вставьте «не» в предложения, объясните правописание:

* Это был … простой вопрос. Он … готов к ответу. Ей было … интересно слушать. Это … правда, а ложь. Он выглядел … счастливым.

7. Работа с наречиями: раскройте скобки, обоснуйте выбор:

* (не)далеко, (не)громко, (не)хорошо, а плохо; (не)мало, (не)торопливо.

8. Выпишите из предложений слова с «не», укажите часть речи и правило написания:

* Он не знал ответа. Невыученное правило подвело его. Это не успех, а провал. Совсем нелёгкая работа ждала его.

9. Составьте 5 предложений с раздельным написанием «не» с разными частями речи.

10. Раскройте скобки, определите часть речи:

* (не)решённая задача; (не)решённая вовремя задача; (не)решена; (не)решив; (не)решительный.

11. Найдите ошибки в написании «не», исправьте и объясните:

* Неинтересный рассказ. Не досмотрел фильм. Не красивый, но умный. Незаконченная работа. Не был на уроке.

12. Сгруппируйте слова по принципу: «не» слитно / «не» раздельно. Добавьте по 2 своих примера в каждую группу:

* (не)вежда, (не)внимательный, (не)внимательность, (не)внимателен, (не)внимание.

13. Перепишите, раскрывая скобки. Подчеркните слова, которые не употребляются без «не»:

* (не)уклюжий, (не)настье, (не)опрятный, (не)угомонный, (не)аккуратный.

14. Работа с причастиями: раскройте скобки, объясните выбор:

* (не)замеченная ошибка; (не)замеченная мною ошибка; (не)замечен; (не)заметив; (не)замёрзшая река.

15. Составьте предложения со словами:

* нездоровится, неправда, не готов, неинтересный, не спеша.

16. Раскройте скобки, укажите, в каких случаях есть противопоставление:

* (не)большой, а маленький; (не)добрый, а злой; (не)глубокий, (не)сложный, (не)тёплый, а холодный.

17. Выпишите слова с «не» из текста, определите правило написания:

* Ему не везло. Невыполненная работа лежала на столе. Это не удача, а случайность. Совсем нелёгкий путь предстоял ему.

18. Вставьте пропущенные буквы и «не», объясните выбор:

* Он … знал ответа. …выученное правило. …интересный рассказ. …готов к уроку. …правда, а вымысел.

19. Работа с деепричастиями: раскройте скобки, поясните написание:

* (не)глядя, (не)думая, (не)спеша, (не)доумевая, (не)замечая.

20. Определите, в каких примерах «не» является приставкой, а в каких – частицей:

* (не)счастье; (не)счастье, а беда; (не)красивый; (не)красивый, но обаятельный; (не)знакомый.

21. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Выделите грамматические основы:

* Он (не)хотел идти. (Не)сделанная работа лежала на столе. Это (не)успех, а поражение. (Не)прочитанная книга осталась на полке.

22. Подберите синонимы к словам с «не» (если возможно) и определите слитное/раздельное написание:

* (не)дружелюбный, (не)точность, (не)внимательность, (не)смелый, (не)ясность.

23. Раскройте скобки, укажите часть речи и правило:

* (не)уч, (не)учёный, (не)ученье, (не)учёность, (не)учён.

24. Составьте мини‑текст (5–6 предложений) с использованием слов с «не» (не менее 5 примеров).

25. Работа с краткими формами: раскройте скобки, объясните написание:

* (не)готов, (не)должен, (не)обязан, (не)нужен, (не)способен.

26. Найдите в предложениях слова с «не», выпишите их, укажите правило написания:

* Он не мог уснуть. Незакрытая дверь скрипела. Это не победа, а поражение. Совсем нелёгкое испытание ждало его.

27. Раскройте скобки, добавьте свои примеры (по 2) для каждого правила:

* (не)лепый; (не)умный, а глупый; (не)счастный; (не)близкий, а далёкий; (не)вежливый.

28. Работа с местоимениями и числительными: раскройте скобки:

* (не)кто, (не)что, (не)который, (не)сколько, (не)один.

29. Перепишите, вставляя «не» там, где это необходимо. Объясните выбор:

* Это … случайность, а закономерность. Он выглядел … довольным. …прочитанная книга лежала на столе. Он … мог поверить своим глазам. …выполненное задание.

30. Напишите небольшое сочинение (8–10 предложений) на тему «Трудности изучения русского языка», используя не менее 7 слов/словосочетаний с «не».

Упражнение 57

Задание: Раскройте скобки, напишите слитно или раздельно.

А) (Не)счастье, а горе пришло в дом.

Б) Это была отнюдь (не)правда.

В) Он проявил (не)обычайную смелость.

г) Она (не)высокая, а низенькая.

Д) Это (не)глубокое, а мелкое озеро.

Е) Вокруг царила (не)обычная тишина.

Ё) У него (не)здоровый вид.

Ж) Он рассказал далеко (не)весёлую историю.

З) Это (не)приятель, а враг.

И) Ребёнок сказал (не)правду.

К) На улице стояла (не)стерпимая жара.

Л) Вовсе (не)простое задание.

М) Совершить (не)подвиг.

Н) Это была явная (не)справедливость.

О) Он отнюдь (не)глупый человек.

П) Сказал (не)лепость.

Р) Проявил (не)решительность.

С) Отнюдь (не)хорошая погода.

Т) (Не)обходимость, а потребность.

У) Это (не)старый, а новый метод.

Ф) Допустить (не)брежность в работе.

Х) Он (не)вежа и (не)вежда.

Ц) Вовсе (не)лёгкий выбор.

Ч) В его словах звучала (не)уверенность.

Ш) Это (не)счастье, а просто удача.

Щ ) Он говорил (не)громко, а шёпотом.

Ъ) Она пела (не)громко, но красиво.

Ы) Поступить (не)красиво.

Ь) Он вёл себя далеко (не)воспитанно.

Э) Это ничуть (не)интересно.

Ю) Он говорил вовсе (не)убедительно.

Я) Звук был (не)громкий, а тихий.

Упражнение 58

1) Погода стояла (не)ясная.

2) Было (не)тепло и (не)холодно.

3) Он отвечал (не)уверенно, а робко.

4) Это было (не)лепо, а глупо.

5) Он поступил (не)по-товарищески.

6) Это ничуть (не)смешно.

7) Он вовсе (не)богат.

8) Это отнюдь (не)важно.

Упражнение 59

Задание: Раскройте скобки.

1. Он (не)доумевал, глядя на нас.

2. Трава (не)кошена.

3. (Не)годуя на судьбу, она продолжала работать.

4. Я (не)долюбливаю этого человека.

5. Он (не)навидит ложь.

6. Ему (не)здоровится.

7. Работа (не)закончена.

8. (Не)смотря под ноги, он упал.

9. (Не)взирая на трудности, мы шли вперёд.

10. Он (не)годовал от таких слов.

11. Я (не)доумеваю, как это случилось.

12. Он (не)дооценил противника.

13. Она (не)взлюбила его с первого взгляда.

14. Ему вечно что-то (не)здоровится.

15. Он, (не)мешкая, бросился на помощь.

16. (Не)истовствуя, а спокойно убеждая.

17. Он (не)работал, а бездельничал.

18. (Не)быть этому!

19. Я (не)хочу об этом говорить.

20. Она (не)доумевала, (не)годовала, но молчала.

Упражнение 60

Задание: Раскройте скобки.

1) (Не)скошенная трава.

2) Трава, (не)скошенная косарями.

3) Ещё (не)скошенный луг.

4) (Не)скошенные вовремя луга.

5) Луга, (не)скошенные из-за дождей.

6) (Не)написанное письмо лежало на столе.

7) Письмо, (не)написанное мной.

8) Ещё (не)написанная глава.

9) (Не)увиденный мною фильм.

10) (Не)заметная для посторонних деталь.

11) Деталь, (не)заметная глазу.

12) Совершенно (не)продуманное решение.

13) Решение, (не)продуманное до конца.

14) Отнюдь (не)продуманный план.

15) Вовсе (не)решённый вопрос.

16) Ничуть (не)обоснованные претензии.

17) Претензии, (не)обоснованные ничем.

18) Ещё (не)открытый учёными материк.

19) Материк, (не)открытый до сих пор.

20) Далеко (не)исследованная территория.

Упражнение 61

Задание: Раскройте скобки.

1. Сказал (не)что интересное.

2. Это (не)что иное, как обман.

3. Ко мне обратился (не)кто иной, как директор.

4. (Не)кого спросить.

5. Мне (не)зачем туда идти.

6. Это (не)мой карандаш.

7. Встретил (не)кого из знакомых.

8. (Не)на что надеяться.

9. Это случилось (не)когда давно.

10. У него было (не)сколько предложений.

Упражнение 62

Задание: Раскройте скобки. Объясните правило (устно).

1) Он (не)ряха и ходит в (не)брежно одетом костюме.

2) (Не)смотря на проливной дождь и (не)взирая на усталость, группа (не)дошедшая до вершины, решила (не)мешкая спускаться.

3) Это был (не)взрачный, а красивый цветок, но рос он в (не)приглядном месте.

4) Он говорил отнюдь (не)убедительно, и его доводы были (не)продуманы и (не)подкреплены фактами.

5) (Не)радостная, а печальная весть застала нас врасплох; мы были (не)готовы к такому повороту.

6) Он поступил (не)по-дружески, и это была вовсе (не)шутка, а (не)заслуженная обида.

7) На столе лежала (не)дописанная записка и (не)прочитанное письмо от (не)известного адресата.

8) Ему было (не)вдомёк, что его (не)дооценили, и он чувствовал себя (не)уютно.

9) Это (не)дешёвая, а дорогая покупка, но совершённая при (не)достатке средств.

10) (Не)счастье, а упорный труд привёл его к успеху; он (не)доучился в институте, но стал (не)утомимым исследователем.

Глава 7 Грамматические ошибки. Причастный оборот.

УПРАЖНЕНИЯ с интеллектом

Ошибка: Определяемое слово ВНУТРИ причастного оборота

Упражнение 63

Задание: Найдите и исправьте ошибку.

1) Пришедший рано утром отец разбудил всех.

2) Написанное сочинение учеником было очень оригинальным.

3) Рассказанная бабушкой сказка запомнилась навсегда.

4) Построенный дом рабочими сдали досрочно.

5) Приготовленный мамой пирог был необыкновенно вкусным.

6) Нарисованная художником картина поразила всех.

7) Принесённая собакой палка была вся в слюнях.

8) Прочитанная мною книга произвела сильное впечатление.

9) Сделанное ребёнком открытие удивило ученых.

10) Спущенный на воду корабль начал первые испытания.

III. Ошибка: Несогласование причастия с определяемым словом (в роде, числе, падеже)

Упражнение 64

Задание: Найдите и исправьте ошибку.

1. Я подошёл к дому, стоявшим в конце улицы.

2. Мы восхищались картинами, висящими на стенах музея.

3. Он обратился к людям, ожидающим своего рейса.

4. Дорога, ведущая к замку, была очень живописной.

5. Мы встретили знакомых, направляющихся в театр.

6. Я взял книгу, лежащую на столе.

7. Птицы, улетевшие в теплые края, скоро вернутся.

8. Он говорил о проблемах, волнующих каждого.

9. Мы вошли в комнату, освещенную мягким светом.

10. Я видел человека, несущего тяжелый чемодан.

IV. Ошибка: Нагромождение причастных оборотов

Упражнение 65

Задание: Упростите предложение, исправив его.

1) Это был человек, любивший животных, выращивавший цветы, читавший много книг и никогда не отчаивавшийся.

2) Мы шли по тропинке, ведущей к озеру, окруженному лесом, сиявшему в лучах заходящего солнца.

3) Задание, выполненное учеником, проверенное учителем, одобренное комиссией, получило высший балл.

4) Он получил письмо, отправленное из Москвы, написанное старинными чернилами, рассказывающее о важном событии.

5) Дом, построенный в прошлом веке, отремонтированный в этом году, покрашенный в яркий цвет, привлекал всеобщее внимание.

V. Ошибка: Смешение действительных и страдательных причастий (неверный залог)

Упражнение 66

Задание: Найдите и исправьте ошибку, выбрав правильное причастие.

1) Задача, решающаяся нами, была сложной. (вместо решаемая)

2) Товары, отправляющиеся со склада, должны быть упакованы. (вместо отправляемые)

3) Ветер, колеблющий флаги, был очень сильным. (вместо колеблемый)

4) Документы, оформляющие секретарем, лежали в папке. (вместо оформляемые)

5) Птицы, кормящие птенцов, суетливо летали вокруг гнезда. (здесь правильно – это они сами кормят)

6) Тропа, теряющаяся в лесу, вызвала у нас опасения. (вместо теряемая?)

7) Вопрос, обсуждающийся на собрании, важен для всех. (вместо обсуждаемый)

8) Картина, висящая на стене, была очень старой. (правильно)

9) Работы, выполняющие студентами, должны быть сданы в срок. (вместо выполняемые)

10) Солнце, освещающее поляну, скоро скроется за лесом. (правильно)

VI. Ошибка: Неправильное образование формы причастия (время, вид)

Упражнение 67

Задание: Найдите и исправьте ошибку.

1) Человек, читавший сейчас газету, мой сосед. (вместо читающий)

2) Делегация, прибывающая вчера, уже разместилась в гостинице. (вместо прибывшая)

3) Студент, сдающий завтра экзамен, усиленно готовится. (правильно)

4) Девушка, написавшая письмо, ждет ответа. (правильно)

5) Здание, строившееся много лет, наконец открылось. (правильно)

6) Ребенок, играющий вчера во дворе, сегодня заболел. (вместо игравший)

7) Книга, лежавшая на столе, сейчас исчезла. (правильно)

8) Поезд, отправляющийся через час, уже подан на платформу. (правильно)

9) Проблема, решаемая в прошлом месяце, снова возникла. (вместо решавшаяся)

10) Доклад, зачитывающийся на конференции, вызвал споры. (вместо зачитанный или зачитываемый)

Ошибка: Нарушение порядка слов (разрыв определяемого слова и ПО)

Упражнение 68

Задание: Постройте предложение правильно.

1 .Пришедшие гости поздно вечером наконец разошлись по домам.

2. Мы увидели озеро сверкающее на солнце в долине.

3. Он купил машину давно мечтанную о красного цвета.

4. Письмо полученное мной вчера очень обрадовало.

5. Дорога ведущая к морю была пустынна.

6. Это была идея блестящая осенившая его внезапно.

7. Он говорил о книге прочитанной недавно с восторгом.

8. Мы слушали песню звучащую по радио старую и грустную.

9. Я помню день солнечный и теплый первого сентября.

10. Листья опавшие с деревьев устилали землю золотым ковром.

Упражнение 69

Найдите ошибки употребления причастного оборота. Расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Напишите исправленный вариант:

а) Развевающий ветер волосы её растрепал, и они , опускаясь каскадом на плечи были похожи на золотой ореол.

б) В углу пылящемся уже не один день стояла одинокая щётка оставшаяся без работы.

в) Сегодня в школе уроки были отменены и обрадованные ребята чрезвычайно этим обстоятельством могли пойти в кино.

г) Написанная рукопись мной так и лежала на столе, и никто не читал её.

д) Прозвенел звонок на урок, и ребята весёлые и довольные забежали в класс.

е) На холмах Грузии лежала ночная мгла способная скрыть под собою всё, что было вокруг.

Упражнение 70

Найдите ошибки употребления причастного оборота. Расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Напишите исправленный вариант:

а) Ульяна высокая красивая девушка с непослушными локонами вьющимися и ниспадающие до плеч лукаво улыбалась.

б) В этом году колхозников порадовала давшая рожь богатый урожай.

в) Серафима проклинающая свою судьбу даже и не могла знать, что большее несчастье у неё впереди.

г) Вернувшийся Николай на свою родину так остро почувствовал проявившуюся любовь в своей душе к отчему дому.

д) На собрании были заслушаны председатель колхоза и секретарь партсобрания доложившие о сложившейся обстановке в районе и области.

Упражнение 71

Найдите ошибки употребления причастного оборота. Расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Напишите исправленный вариант:

а) Музыка росла, ширилась, пока не превратилась в огромную текущую реку заполненную до отказа чувством радости и непонятной грусти одновременно.

б) В это время все в доме улеглись спать, так что найденная собачка хозяйкой дома была чрезвычайно рада, что ей поручено оберегать покой этих людей.

в) Наутро хозяева стали собираться уезжать, и радовавшаяся собачка каждому новому человеку должна была снова остаться одна.

г) Мама сказала, что она купит другую собачку, но Анюта расстроившаяся расставанием со своим четвероногим другом, не могла сдержать скатывающихся слёз по щеке.

д) Ученики смотревшие с обожанием на своего учителя ловили каждое его слово сказанное

Упражнение 72

Найдите ошибки употребления причастного оборота. Расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Напишите исправленный вариант:

а) Во время Великой Отечественной войны солдаты сражающиеся и командиры в боях не думали о своих жизнях, готовые погибнуть за Родину, если к этому их она позовёт.

б) В аквариуме плавали мелкие рыбёшки поражающие нас своим великолепием, а также притаившаяся на дне черепаха под корягой.

в) Разбирая по членам предложения, Леночка чётко проговаривала разбор и только ее дрожавший голосок временами выдавал её волнение.

г) Лев Николаевич Толстой величайший писатель своего времени рассказал о жизни целой эпохи в поразившей эпопее умы любого поколения.

д) Наконец заселились студенты приехавших вечерним поездом и сразу началась суматоха по всему этажу.

Упражнение 73

Найдите ошибки употребления причастного оборота. Расставьте знаки препинания, выделите причастные обороты. Напишите исправленный вариант:

а) В его душе были самые лучшие чувства испытываемые к этой девчушке с чуть вздёрнутым носиком и губками бантиком.

б) Нельзя рвать с корнями цветущие колокольчики на полянах, в лесах.

в) Выполнивший спортсмен норму мастера вошёл в сборную города.

г) Девочка сидящая за первой партой обернулась, и я увидел огромные голубые сияющие почти на пол-лица глаза.

д) В вазе стояли распустившие свои первые нежные лепестки тюльпаны и ирисы поражающие поистине необычным ароматом.

Упражнение 74

В предложенных предложениях измените последовательность причастного оборота, чтобы были нужны запятые:

1) Подплывающая к берегу лодка была полна людей.

2) Растущий на клумбе цветок радовал глаз.

3) Заросший камышами пруд был живописен.

4) Играющие на улице дети громко кричали.

5) Сломанная бурей ветка неслась по ветру.

6) Приехавшие в лагерь студенты спешат к реке.

7) Стоящий на опушке леса домик нас заинтересовал.

8) По улице прогуливался недавно вышедший из ближайшего дома человек.

Глава 8 Грамматические ошибки. Деепричастный оборот.

Упражнение 75

Найдите ошибки употребления деепричастного оборота. Исправь их. Запиши предложения правильно. В остальных расставь знаки препинания, подчеркни обороты.

а) Дописывая работу не забудьте проверить орфографические ошибки.

б) Занимаясь плаванием можно исправить осанку.

в) Увидев меня подбежал пёс радостно виляя хвостом.

г) Друзья сражаясь на дуэли и представить себе не могли, как это осложнит их отношения с той, ради которой они были готовы погибнуть.

д) Подъезжая к замку с его головы упала шляпа.

Упражнение 76

Найдите ошибки употребления деепричастного оборота. Исправь их. Запиши предложения правильно. В остальных расставь знаки препинания, подчеркни обороты.

а) Закурив между солдатами завязался разговор.

б) Готовясь к экзаменам мне в голову приходит уверенность, что я их отлично сдам.

в) Разминая затёкшие руки, ей стало значительно лучше, она почувствовала прилив сил.

г) Посолив суп и попробовав повар одобрительно покачал головой.

д) Проведя уроки Нина оставшись одна в классе смотрела по сторонам каким-то отрешённым взглядом.

Упражнение 77

Найдите ошибки употребления деепричастного оборота. Исправь их. Запиши предложения правильно. В остальных расставь знаки препинания, подчеркни обороты.

а) Юниор пробежав стометровку быстрее всех помог своей команде выйти на первое место.

б) Над городом пролетел самолёт оставляя в небе белую полосу.

в) Дописывая упражнение закончилась паста в ручке.

г) Получая цветы учителям было очень приятно, что их любят и уважают ученики.

д) Засмотревшись на соловья и заслушавшись его пением мне стало так светло и спокойно на душе.

е) Гладя бельё будьте осторожны с утюгом: можно обжечься.

ж) Расцветая на полянках жёлтыми шариками одуванчики радуют всякого кто неравнодушен к природе.

з) Тренировавшись изо дня в день можно стать известной гимнасткой.

и) Играя в мяч нам было весело и интересно.

к) В это время уже в посёлке зажигали свет в домах а мы сидели глядя на огонь свечки и боялись проронить лишнее слово.

УПРАЖНЕНИЯ с интеллектом

Упражнение 78

Найдите ошибки, исправьте их

Задание: Найдите и исправьте ошибку.

1) Плывя по реке, открывался прекрасный вид на берега.

2) Изучая архивные документы, была обнаружена важная информация.

3) Готовясь к экзамену, у меня не было времени на отдых.

4) Прочитав рукопись, редактору показалось, что нужна серьезная доработка.

5) Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

6) Гуляя по лесу, нам встретился старый дуб.

7) Оценивая результаты, был сделан неверный вывод.

8) Переходя улицу, нужно быть внимательным.

9) Просматривая старые фотографии, память возвращает в детство.

10) Закончив работу, на столе был страшный беспорядок.

Сложные и комбинированные ошибки (несколько в одном предложении)

Упражнение 79

Задание: Найдите и исправьте все ошибки.

Готовя обед, у мамы упала ложка на пол.

1) Проснувшись рано утром, ему не хотелось вставать.

2) Читая книгу, она показалась мне очень интересной.

3) Плывя на лодке, нам открылись красивые виды.

4) Сидя у костра, рассказывались разные истории.

5) Участвуя в соревнованиях, у спортсмена порвалась мышца.

6) Возвращаясь домой, начался сильный дождь.

7) Обсуждая планы, было решено поехать на юг.

8) Работая над проектом, у нас возникли трудности.

9) Разглядывая старую карту, был найден клад.

Практические предложения для разбора (ошибки разных типов)

Упражнение 80

Задание: Найдите ошибку и исправьте.

1) Пролетая над городом, в иллюминаторе самолёта был виден яркий свет огней.

2) Используя этот метод, результаты получаются более точными.

3) Написанная статья молодым учёным вызвала большой интерес.

4) Рассматривая эту проблему, у нас есть разные точки зрения.

5) Обращаясь к аудитории, у выступающего дрожал голос.

6) Достигнув соглашения, договор был подписан быстро.

7) Читая этот роман, перед нами встаёт образ сильного человека.

8) Работая в саду, мои руки были в земле.

9) Слушая музыку, у меня улучшается настроение.

10) Просматривая документы, была найдена важная деталь.

11) Придя в гости, на столе уже стоял самовар.

12) Играя с детьми, мяч попал в окно.

13) Готовя доклад, мной была использована редкая литература.

14) Беседуя с ним, у меня возникло странное чувство.

15) Спускаясь с горы, ноги у меня дрожали от усталости.

16) Увидев приближающуюся машину, мне пришлось отпрыгнуть в сторону.

17) Окончив школу, передо мной встал выбор профессии.

18) Находясь в лесу, дрова для костра заготавливаются заранее.

19) Изучая иностранный язык, помогает просмотр фильмов без перевода.

20) Покупая продукты, нужно проверять срок годности.

XI. Дополнительный блок упражнений

Упражнение 81

Найдите ошибку в употреблении причастного оборота и исправьте предложение.

1) Войдя в комнату, нас обдало теплом.

2) Проснувшись, ему сразу вспомнился вчерашний разговор.

3) Пролистав журнал, внимание привлекла яркая иллюстрация.

4) Слушая его рассказ, мне стало страшно.

5) Подходя к дому, послышался лай собаки.

6) Читая пушкинские строки, охватывает чувство восхищения.

7) Анализируя стихотворение, была отмечена его необычная ритмика.

8) Пытаясь решить задачу, у меня ничего не получалось.

9) Открыв окно, в комнату ворвался свежий воздух.

10) Сравнивая два текста, сразу видна разница в стиле.

11) Готовясь к походу, учитывается каждая мелочь.

12) Рассматривая эти фотографии, вспоминается детство.

13) Забыв дома паспорт, мне пришлось возвращаться.

14) Обучая других, сам лучше понимаешь предмет.

15) Пересекая площадь, памятник был хорошо виден.

16) Ожидая гостей, пирог был испечён заранее.

17) Размышляя над ответом, решение пришло неожиданно.

18) Поздравляя коллегу, были сказаны тёплые слова.

19) Слушая совет, ошибка была исправлена.

20) Играя в шахматы, развивается логическое мышление.

21) Отвечая на вопрос, у него вырвалось неосторожное слово.

22) Подходя к финишу, силы у бегуна иссякли.

23) Читая инструкцию, прибор был правильно собран.

24) Обсуждая проект, было внесено много предложений.

25) Позвонив по телефону, разговор был коротким.

26) Встречая Новый год, на столе всегда есть мандарины.

27) Просматривая старые письма, была обнаружена интересная находка.

28) Говоря об этом, голос у неё дрожал.

29) Выбирая подарок, трудно было остановиться на чём-то одном.

30) Слушая его, возникает много вопросов.

31) Листая энциклопедию, знания становятся шире.

32) Пересматривая фильм, открываются новые детали.

33) Планируя отпуск, учитываются пожелания всех членов семьи.

34) Общаясь с ним, заряжаешься оптимизмом.

35) Спускаясь в метро, нужно быть внимательным.

36) Начиная новое дело, энтузиазм был огромным.

37) Отдыхая на море, здоровье улучшается.

38) Читая вслух, дикция становится лучше.

39) Думая о будущем, планы строятся грандиозные.

40) Слушая классическую музыку, душа успокаивается.

41) Переходя дорогу, нужно смотреть по сторонам.

42) Готовя сюрприз, радость была заранее предвкушена.

43) Учась в университете, приобретаются профессиональные навыки.

44) Живя в деревне, свежие продукты всегда под рукой.

45) Работая над ошибками, успехи становятся заметнее.

46) Путешествуя по стране, узнаёшь много нового.

47) Следя за питанием, самочувствие улучшается.

48) Читая этот автор, чувствуется его любовь к природе.

49) Выполняя упражнения, результат будет лучше.

50) Слушая этот совет, проблема решится быстрее.

51) Заваривая чай, вода должна быть горячей.

52) Собирая грибы, нужно знать съедобные виды.

53) Начиная разговор, тема была сразу обозначена.

54) Обсуждая фильм, мнения разделились.

55) Поздравляя юбиляра, тосты звучали один за другим.

56) Выбирая профессию, советуйтесь с родителями.

57) Играя в футбол, мяч попал в окно.

58) Готовя обед, соль может быть забыта.

59) Планируя бюджет, статьи расходов тщательно продумываются.

60) Читая этот журнал, мода становится понятнее.

61) Общаясь с носителями языка, речь быстро улучшается.

62) Посещая музеи, кругозор расширяется.

63) Смотря этот сериал, время летит незаметно.

64) Участвуя в дебатах, ораторские навыки оттачиваются.

65) Изучая карту, маршрут был проложен быстро.

66) Слушая прогноз погоды, планы на выходные изменились.

67) Покупая технику, гарантийный талон проверяется обязательно.

68) Готовясь к свадьбе, хлопот было много.

69) Начиная ремонт, стоимость материалов была подсчитана.

70) Читая контракт, все пункты должны быть понятны.

71) Отдыхая в санатории, процедуры назначаются врачом.

72) Сдавая экзамен, волнение мешает сосредоточиться.

73) Говоря правду, последствия могут быть неприятными.

74) Выбирая маршрут, красота пейзажей учитывалась в первую очередь.

75) Слушая лекцию, конспект ведется быстро.

76) Планируя поездку, билеты покупаются заранее.

77) Работая в команде, результаты достигаются быстрее.

78) Участвуя в конкурсе, главное – не победа, а участие.

79) Начиная тренировку, мышцы нужно разогреть.

80) Читая отзывы, выбор сделать проще.

81) Обсуждая книгу, герои оживают в воображении.

82) Слушая музыку, работа спорится лучше.

83) Готовя презентацию, слайды должны быть наглядными.

84) Путешествуя с детьми, развлечения продумываются особо.

85) Изучая языки, мир становится ближе.

86) Смотря на звёзды, мысли уносятся в космос.

87) Работая с клиентами, терпение необходимо.

88) Участвуя в благотворительности, душа становится светлее.

89) Начиная день с зарядки, бодрость сохраняется до вечера.

90) Читая биографии великих, черпаешь вдохновение.

91) Общаясь с животными, stress снимается эффективно.

92) Слушая тишину, внутренний диалог прекращается.

93) Готовя заявление, все данные проверяются тщательно.

94) Выбирая друзей, нужно быть осторожным.

95) Планируя будущее, реальность иногда вносит коррективы.

96) Работая над собой, недостатки превращаются в достоинства.

97) Участвуя в проекте, ответственность разделяется между всеми.

98) Начиная новую главу, старые ошибки не повторяются.

99) Читая между строк, скрытый смысл становится ясен.

100) Действуя сообща, любая цель достижима.

Глава 9 Грамматические ошибки. Нарушение связи подлежащего и сказуемого

Упражнение 82

Найдите предложения с нарушением связи между подлежащим и сказуемым. Исправьте ошибки. Запишите исправленный вариант.

а) МГУ начало набор на новый факультет технологии и мастерства.

б) КБ разработал новые модели тракторов.

в) Большинство студентов готовятся к экзамену.

г) Те, кто хочет улучшить свои навыки, должны усердно работать.

д) Пять человек стоял у входа.

е) Каждый из нас должны внести свой вклад.

ж) Три студентки пришла на лекцию вовремя.

з) Двадцать один человек участвовало в конференции.

и) Полтора яблока лежали на столе.

к) Пятьдесят пять рублей оказался на дне кошелька.

л) Тысяча человек смотрела трансляцию.

м) Большинство проголосовали против введения новых норм севооборота.

Упражнение 83

Найдите предложения с нарушением связи между подлежащим и сказуемым. Исправьте ошибки. Запишите исправленный вариант.

а) Кофе был горьким, но несколько порций кофе были вкусными.

б) Такси подъехало к дому, и два такси подъехали быстро.

в) Пальто висело в шкафу, а новые пальто висели на вешалках.

г) Кино началось в семь часов, и два кино начались одновременно.

д) Метро работает круглосуточно, а несколько линий метро работают допоздна.

Глава 10 Нарушение употребления однородных членов предложений

Упражнение 84

1. В каком из вариантов приведено неверное рассуждение?

а) В однородный ряд нельзя объединять именные и глагольные сказуемые

б) родовые и видовые понятия

в) разные формы прилагательных (полные и краткие)

г) нельзя объединять существительные в одной падежной форме

2. В каком из вариантов приведено верное рассуждение?

а) В однородный ряд можно объединять именные и глагольные сказуемые

б) части простого и сложного предложения

в) нельзя объединять родовые и видовые понятия

г) нельзя объединять глаголы одной видовременной формы

3. В каких случаях можно употреблять общее зависимое слово при однородных членах предложения, требующих разного управления?

а)если зависимое слово выражено существительным

б) если зависимое слово выражено причастием

в) всегда можно, это исключение

г) никогда нельзя, это ошибка

4. В каких случаях при однородных членах предложениях можно опустить предлоги перед вторым и последующим однородным членом?

а) если ОЧП употребляются с одинаковыми предлогами

б) если ОЧП употребляются с разными предлогами

в) всегда можно опускать предлоги

г) никогда нельзя, это ошибка

5. Как употребляются однородные члены предложения с двойными союзами?

а) После первой части союза перед одним из ОЧП может стоять другое слово

б) После второй части союза перед одним из ОЧП может стоять другое слово

в) Части двойного союза могут стоять только перед однородными членами предложения

г) Части двойного союза могут стоять только после однородных членов предложения

6. Какая ошибка допущена в предложении с однородными членами: «В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, ананасы»?

а) В однородный ряд объединены именные и глагольные сказуемые

б) В однородный ряд объединены слова, обозначающие родовые и видовые понятия

в) Употреблено общее зависимое слово при однородных членах предложения, требующих разного управления

г) Обобщающее слово относится не ко всем однородным членам предложения

7. Какая ошибка допущена в предложении с однородными членами: «Маша ждала окончания праздника и когда все пойдут домой»?

а) В однородный ряд объединены именные и глагольные сказуемые;

б) В однородный ряд объединены части простого и сложного предложений

в) В предложении неверно употреблены однородные члены предложения с двойным союзом;

г) В предложении обобщающее слово и однородные члены предложения употреблены в разной падежной форме.

8. Какая ошибка допущена в предложении с однородными членами: «Маша ждала окончания праздника и когда все пойдут домой»?

а) В однородный ряд объединены именные и глагольные сказуемые;

б) В однородный ряд объединены части простого и сложного предложений;

в) В предложении неверно употреблены однородные члены предложения с двойным союзом;

г) В предложении обобщающее слово и однородные члены предложения употреблены в разной падежной форме.

9. В каком из предложений допущена ошибка?

а) Андрею нравится футбол, баскетбол и настольный теннис.

б) Он не только вытер пыль, но и помыл посуду.

в) Этот человек был добрый, но в то же время смешным и нелепым.

г) В саду у бабушки росли разные деревья: яблони, груши, вишни.

10. В каком из предложений допущена ошибка:

а) И днем, и ночью там кипела работа.

б) Кате и Саше нравилось гулять вечером.

в) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

г) Ученики прослушали лекцию о значении спорта, пользе спортивных занятий

11. В каком из предложений нет ошибки:

а) Он высок и худощавый.

б) Простудам подвержены домашние животные: собаки, кошки, грызуны.

в) Я люблю стирать, готовить и чтение книг.

г) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.

Упражнение 85

Исправить ошибки в предложениях

а) Он купил яблоки, орехи, продукты.

б) Здание было обветшалое, старо и недостроенное .

в) Мне не нравится ждать и когда люди опаздывают.

г) В гостиной я увидел и обрадовался старому другу.

д) Она услышала и ответила на вопрос.

е) Учительница рассказала как о существительных, а также о прилагательных.

ж) Эти книги не только предназначены для преподавателей, но и для студентов.

з) На столе были разные напитки: сок, вода, компот и сыры.

и) Он был известен двумя чертами: разговорчивость и доброта.

к) Петя побывал в Африке, Австралии, Мадагаскаре.

л) Мальчики и девочки прыгали, кричали, смеялись, рисовали на доске домики, цветочки, фигурки людей.

Упражнение 86

Придумайте предложения с однородными членами. Если эти слова не могут быть однородными, не придумывайте с ними предложения.

а) знают и любят

б) встретила и рассказала

в) длинное и красивое

г) шум и гвалт

д) слушала и наслаждалась

Глава 11 Нарушение употребления несогласованного приложения

Упражнение 87

Найдите ошибку

В предложениях найдите и исправьте ошибку в несогласованном приложении.

а) Я прочитал книгу "Война и мир" Льва Толстой.

б) Мы посетили город Москва.

в) В фильме "Ирония судьбы, или с лёгким паром!" сыграли замечательные актеры.

г) На картине "Утро в сосновом лесу" Шишкина изображены медведи.

д) Река Волга – самая длинная река в Европе.

Упражнение 88

Перефразируйте предложения

Перефразируйте следующие предложения, чтобы избежать несогласованного приложения.

а) Мне нравится пирог "Наполеон".

б)Мы отдыхали на озере Байкал.

в) Поэт Лермонтов написал много стихотворений.

г) Я люблю конфеты "Мишка на Севере".

д) Мы смотрели фильм "Операция Ы и другие приключения Шурика".

Упражнение 89

Составьте предложения

Составьте собственные предложения, используя в качестве несогласованных приложений:

а) Газета

б) Город

в) Фильм

г)Картина

д) Река

Глава 12 Нарушение построения сложного предложения

Упражнение 90

Найдите и исправьте ошибку

Найдите ошибку в построении сложного предложения и исправьте её. Ошибка может заключаться в неправильном использовании союзов, лишних словах, нарушении порядка слов или смешении разных типов связи (сочинительной и подчинительной).

а) Когда наступила весна, и запели птицы.

б) Хотя было холодно, но мы всё равно пошли гулять.

в) Он сказал, что я приду, если у меня будет время.

г) Я люблю читать книги, и смотреть фильмы.

д) Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно много заниматься, и выучить материал.

е) Девушка которая гуляла в парке, была очень красива.

ж) Он знал, что экзамен будет сложным, но он не подготовился к нему, хотя должен был.

з) Я пришел домой, когда уже стемнело, и включил свет, чтобы было видно.

и) Поскольку погода была плохая, поэтому мы решили остаться дома.

к) Он сказал, что если бы он знал, он бы пришел раньше.

Упражнение 91

Объедините простые предложения в сложное

Объедините простые предложения в одно сложное, используя подходящие союзы (сочинительные или подчинительные) и избегая ошибок в построении.

а) Шел дождь. Мы остались дома.

б) Солнце светило ярко. Настроение было прекрасным.

в) Я прочитал книгу. Она мне очень понравилась.

г) Он усердно тренировался. Он хотел выиграть соревнования.

д) Она позвонила мне. Она хотела узнать новости.

Упражнение 92

Редактирование текста

Отредактируйте текст, исправляя ошибки в построении сложных предложений.

Текст:

Вчера я пошел в магазин, и купил хлеб и молоко. А потом я встретил друга, который мы давно не видели. Мы пошли в кафе, где мы пили кофе и разговаривали. Он рассказывал о своей работе, которая очень интересная. Хотя он устает, но ему нравится. Поэтому мы решили погулять в парке, чтобы подышать свежим воздухом так как погода была хорошая, но немного прохладно.

УПРАЖНЕНИЯ С ИНТЕЛЛЕКТОМ

Упражнение 93

Задание: Перестройте предложение, заменив причастный оборот на придаточное определительное.

Это был человек, никогда не расстававшийся со своей мечтой стать художником, упорно шедший к своей цели, несмотря ни на какие препятствия.

Мы вошли в зал, украшенный гирляндами из живых цветов, привезенных из оранжереи, построенной еще в прошлом веке.

Он получил задание, выполнение которого требовало знаний, приобретаемых только в ходе долгой практики, которой у него не было.

Перед нами предстал пейзаж, напоминавший картины, писанные старыми мастерами, любившими изображать спокойную, умиротворенную природу.

Глава 13 Нарушение видо-временной формы

Упражнение 94

Найдите и исправьте ошибку

В каждом предложении найдите глагол, употребленный в неправильной видо-временной форме, и исправьте ошибку.

а) Он уже напишет письмо к завтрашнему дню.

б) Когда я пришел домой, мама готовит ужин.

в) Каждый день я ходил в школу.

г) Завтра я пойду в кино, если у меня будет время.

д) К тому времени, как приедет поезд, мы уже будем ждать его на платформе.

е) Вчера я смотрел интересный фильм.

ж) Я часто встречаю его, когда я гуляю в парке.

з) Когда она войдет в комнату, она увидела на полу рассыпанные конфеты.

и) Он уехал в отпуск на следующей неделе.

Упражнение 95

Выберите правильную видо-временную форму

В каждом предложении выберите правильную видо-временную форму глагола из предложенных вариантов.

а) Завтра я (посмотрю / буду смотреть) новый фильм.

б) Когда я (приду / пришел) домой, все уже (будут спать / спали).

в) Я (читаю / прочитал) эту книгу уже два раза.

г) Обычно я (хожу / ходил) в спортзал по вечерам.

д) Через год я (закончу / буду заканчивать) университет.

е) Он (играл / играл) на пианино с детства.

ж) К тому времени, как приедут гости, мы всё (приготовим / приготовили).

з) Она (пишет / написала) письмо и отправила его по почте.

и) Когда начался дождь, мы (уже были / были) дома.

к) Каждый день он (делает / делал) зарядку.

Упражнение 96

Замените глаголы, чтобы изменить значение

Перепишите предложения, заменяя глаголы, чтобы изменить оттенок значения (например, с однократного на многократное действие, с завершенного на длящееся и т.д.).

а) Я прочитал интересную книгу. (Сделайте так, чтобы показать, что вы сейчас находитесь в процессе чтения)

б) Он всегда помогал мне в трудную минуту. (Сделайте упор на однократное действие помощи)

в) Она спела песню на концерте. (Представьте, что она поет эту песню регулярно на каждом концерте)

г) Мы посетили этот музей в прошлом году. (Хотим сказать, что мы планируем посетить его еще раз)

д) Я напишу тебе письмо завтра. (Собираешься писать в течении какого-то времени)

Глава 14 Ошибки в употреблении предложно-падежной формы управляемого слова

Упражнение 97

Выберите правильный вариант

Выберите правильный предлог и падеж, чтобы завершить предложение.

а) Я скучаю (по тебе / по тебя).

б) Он уверен (в своей победе / в свою победу).

в) Мы говорили (о проблеме / о проблему).

г) Книга лежит (на столе / на стол).

д) Она приехала (из Москвы / с Москвы).

е) Он заплатил (за проезд / за проезду).

ж) Вопреки (прогнозу / прогноза), погода улучшилась.

з) Согласно (распоряжению / распоряжения), все должны явиться вовремя.

и) Она мечтала (о путешествии / о путешествие).

к) Он вернулся (с работы / со работы).

Упражнение 98

Исправьте ошибку

Найдите и исправьте ошибку в предложно-падежной форме.

Я иду в школу.Он написал письмо по другу.Она рассказала про свое путешествие.Я жду на автобус.Мы живем в Москве.Он благодарен за помощь.Согласен с вами.Она интересуется о музыке.По приезде домой, я сразу лег спать.Он вышел из дома.

Упражнение 99

Составьте предложения

Составьте собственные предложения, используя следующие слова с правильными предлогами и падежами.

Радоваться

Благодарить

Интересоваться

Уверенный

Скучать

Зависеть

Отзыв

Приехать

Готовиться

Размышлять

Глава 15 Ошибки в предложениях с косвенной речью

Упражнение 100

Преобразуйте прямую речь в косвенную

Переделайте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. Обратите внимание на изменение местоимений, времен глаголов и порядка слов.

а) Он сказал: "Я пойду в кино завтра".

б) Она спросила: "Ты видел этот фильм?"

в) Мама сказала: "Помой посуду".

г) Мой друг сказал: "Я люблю читать книги".

д) Учитель спросил: "Кто готов ответить?"

е) Она сказала: "Я обязательно приду".

ж) Он спросил: "Где находится библиотека?"

з) Она сказала: "Мне нужно идти".

и) Он спросил: "Что ты делаешь?"

к) Она сказала: "Я очень устала".

Упражнение 101

Найдите и исправьте ошибку в косвенной речи

Найдите и исправьте ошибки в предложениях с косвенной речью. Ошибки могут быть связаны с неправильным использованием союзов, изменением времен глаголов или порядком слов.

а) Он сказал, что я приду завтра.

б) Она спросила, если я видел этот фильм.

в) Мама сказала, чтобы я мыла посуду.

г) Мой друг сказал, что он люблю читать книги.

д) Учитель спросил, кто готов ответить.

е) Она сказала, что я обязательно приду.

ж) Он спросил, где находится библиотека.

з) Она сказала, что мне нужно идти.

и) Он спросил, что ты делаешь.

к) Она сказала, что я очень устала.

Упражнение 102

Завершите предложения с косвенной речью

Завершите предложения с косвенной речью, используя подходящие слова и изменяя глаголы в нужном времени.

а) Он сказал, что он… (будет делать завтра)

б) Она спросила, … (видел ли я этот фильм)

в) Мама попросила, чтобы я … (сделал позже)

г) Мой друг сказал, что он всегда … (любил читать книги)

д) Учитель спросил, кто … (готов ответить на вопрос)

е) Она пообещала, что она обязательно… (сделает это)

ж) Он хотел знать, где … (находится нужный магазин)

з) Она поняла, что ей… (придется сделать это)

и) Он поинтересовался, что … (я собираюсь делать вечером)

к) Она призналась, что она… (очень устала после работы)

Глава 16 Пунктуация при однородных членах предложения. Сложносочинённые предложения.

Упражнение 103

Расставьте необходимые запятые в предложениях с однородными членами.

а) Мы купили яблоки груши сливы и персики.

б) Солнце светило ярко тепло и ласково.

в) Он любит читать книги смотреть фильмы и гулять в парке.

г) В лесу росли березы сосны ели.

д) Она умеет петь танцевать и рисовать.

е) На столе лежали книги тетради ручки карандаши.

ж) Он был умным красивым и талантливым.

з) Она говорила тихо но уверенно.

и) Мы посетили Париж Рим Лондон.

к) Ветер дул сильно пронизывающе.

Упражнение 104

Расставьте знаки препинания в сложносочиненных предложениях

Расставьте необходимые запятые в сложносочиненных предложениях.

а) Солнце светило и птицы пели.

б) Он хотел пойти в кино но у него не было времени.

в) Она училась хорошо и учителя ее хвалили.

г) Дождь лил как из ведра и на улице было темно.

д) Мы пошли гулять зато встретили старого друга.

е) Он прочитал книгу и она ему очень понравилась.

ж) Я люблю чай а он предпочитает кофе.

з) Наступила весна и все ожило.

и) Он долго думал зато принял верное решение.

к) Или ты согласен или отказываешься.

Упражнение 105

Комбинированное упражнение

Расставьте знаки препинания в предложениях, содержащих как однородные члены, так и сложносочиненную связь.

Он любит читать книги смотреть фильмы и слушать музыку но у него редко находится время.

а) Солнце светило ярко тепло и ласково а ветер дул слабо.

б) Мы посетили Париж Рим и Лондон и нам очень понравилось.

в) В лесу росли березы сосны ели и кустарники зато грибов почти не было.

г) Она умела петь танцевать и рисовать поэтому она стала артисткой.

д) На столе лежали книги тетради ручки и карандаши а я искал ластик.

е) Он был умным красивым талантливым и скромным но у него были свои недостатки.

ж) Она говорила тихо но уверенно и все ее слушали.

з) Наступила весна и зацвели цветы и ожила природа.

и) Ветер дул сильно пронизывающе и завывал в трубах.

Упражнение 106

В каждом варианте найдите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Вариант 1.

Правило: Однородные члены, соединённые одиночным союзом И.

(2) Деревья посаженные ещё до революции сплетались кронами (И) образовывали непроницаемый купол.

(5) Воздух густой от запаха влажной земли (И) хвои опьянял.

Вариант 2.

Правило: Однородные члены без союзов.

(3) Между стволами прятались беседки павильоны (,) грот.

(7) Я мог думать о выборе о людях (,) о смысле.

Вариант 3.

Правило: Противопоставление с союзом А.

(1) Это был не просто парк (А) целый мир.

(6) Суета остаётся далеко (А) здесь царит покой.

Вариант 4.

Правило: Обособление причастного оборота.

(2) Деревья (,) посаженные ещё до революции (,) сплетались кронами.

(4) Скульптуры (,) покрытые бархатистым мхом (,) казалось, замирали.

Вариант 5.

Правило: Обособление деепричастного оборота.

(4) Скульптуры нимф (,) затаив дыхание (,) слушали тишину.

(8) Сам дух этого места (,) терпеливо наблюдая (,) шептал советы.

Вариант 6.

Правило: Вводные слова.

(4) Скульптуры (,) казалось (,) на мгновение замирали.

(8) Ответ (,) конечно (,) найдётся сам.

Вариант 7.

Правило: Обращение.

(8) Друг мой (,) не торопись всмотрись.

(8) (,) Не торопись (,) всмотрись прислушайся.

Вариант 8.

Правило: Сравнительные обороты с КАК.

(4) Они замирали (,) как испуганные звери.

(6) Я чувствовал (,) как тревоги уходят.

Вариант 9.

Правило: Придаточное предложение в середине главного.

(6) Тропинка (,) по которой мы шли (,) была усыпана хвоей.

(7) Место (,) где я мог думать (,) было здесь.

Вариант 10.

Правило: Придаточное предложение после главного.

(7) Я наконец мог ясно думать (,) когда оказывался здесь.

(8) Казалось (,) что сам дух места шепчет.

Вариант 11.

Правило: Сложносочинённое предложение (ССП).

(2) Деревья сплетались кронами (,) и образуя зелёный свод.

(6) Мы шли по тропинке (,) и я чувствовал покой.

Вариант 12.

Правило: Однородные определения (неоднородные не выделяются).

(5) Пахло влажной (,) пахучей землёй. (Однородные: отвечают на один вопрос, характеризуют с одной стороны).

(5) Пахло сырой (,) лесной землёй. (Неоднородные: сырой – качество, лесной – принадлежность).

Вариант 13.

Правило: Уточняющие члены предложения.

(3) Прятались беседки (,) особенно в глубине парка.

(6) Оставались далеко (,) за кованой оградой.

Вариант 14.

Правило: Обособление обстоятельств с предлогом НЕСМОТРЯ НА.

(4) Скульптуры (,) несмотря на возраст (,) были прекрасны.

(7) (,) Несмотря на все тревоги (,) я мог думать.

Вариант 15.

Правило: Конструкции с КРОМЕ, ВКЛЮЧАЯ, ИСКЛЮЧАЯ.

(3) Было всё (,) кроме фонтана.

(7) Думал обо всём (,) включая будущий выбор.

Вариант 16.

Правило: Обособление приложений.

(4) Скульптуры нимф (,) хранительниц парка (,) замерли.

(8) Сам дух этого места (,) терпеливый мудрец (,) шептал.

Вариант 17.

Правило: Сложные союзы как…, так и…; не только…, но и…

(5) Воздух был густым (,) как от хвои (,) так и от цветов.

(3) Там были (,) не только беседки (,) но и грот.

Вариант 18.

Правило: Да в значении И, да и.

(1) Это был (,) да и остаётся (,) затерянным миром.

(5) Воздух опьянял (,) да кружил голову.

Вариант 19.

Правило: Обособление уточняющих обстоятельств места.

(2) Деревья сплетались кронами (,) в центре парка.

(7) Я мог думать (,) только здесь.

Вариант 20.

Правило: Междометия, слова-предложения ДА, НЕТ.

(8) (,) Ах (,) как тут хорошо!

(8) (,) Да (,) это было прекрасное место.

Как этим пользоваться:

Дайте ученикам основной текст.

Раздайте разные варианты задания 21 (с 1 по 20).

Ученики ищут в данном тексте предложения, подходящие под правило из их варианта, мысленно "подставляя" в текст небольшие изменения (указанные в скобках в каждом варианте), которые требуют одной запятой.

Это учит гибкому применению правил и вниманию к структуре, а не к заучиванию.

Пример ответа для Варианта 1: *2, 5* (при условии, что в тексте в предложениях 2 и 5 есть однородные члены с одиночным союзом И).

Этот метод позволяет глубоко проработать один текст, рассматривая его с 20 разных пунктуационных ракурсов.

Глава 17 Пунктуация при обособленных членах предложения

Упражнение 107

Обособленные определения

Расставьте знаки препинания, где необходимо, выделяя обособленные определения.

а) Уставшие путники решили сделать привал.

б) Она красивая и умная понравилась всем.

в) Напуганные шумом дети заплакали.

г) Я люблю книги интересные и захватывающие.

д) Довольный результатом он улыбнулся.

е) Туман легкий и прозрачный окутал город.

ж) Летний дождь тихий и теплый приятно освежил землю.

з) Девушка одетая в красное платье выделялась из толпы.

и) Книга прочитанная мною оставила приятные впечатления.

к) Он внимательный к деталям всегда добивался успеха.

Упражнение 108

Обособленные обстоятельства

Расставьте знаки препинания, где необходимо, выделяя обособленные обстоятельства.

а) Несмотря на дождь мы пошли гулять.

б) Он говорил не останавливаясь.

в) Я ушел хлопнув дверью.

г) Она улыбнулась ответив на вопрос.

д) Повернувшись я увидел знакомое лицо.

е) Вопреки ожиданиям погода улучшилась.

ж) Он пришел поздно извинившись за опоздание.

з) Благодаря помощи друзей он смог справиться с трудностями.

и) По дороге домой я зашел в магазин.

к ) Работая над проектом она узнала много нового.

Упражнение 109

Обособленные приложения

Расставьте знаки препинания, где необходимо, выделяя обособленные приложения.

а) Мой брат студент учится в университете.

б) Москва столица России большой город.

в) Онегин добрый малый со мной знаком.

г) Как художник он был очень талантлив.

д) Она врач помогла многим людям.

е) Иванов наш сосед работает инженером.

ж) Книга подарок друга оказалась очень интересной.

з) Мы дети природы любим лес.

и) Он известный писатель написал много книг.

к) Петров инженер проектировал этот мост.

Упражнение 110

Комбинированное упражнение

Расставьте знаки препинания во всех предложениях, выделяя обособленные члены (определения, обстоятельства, приложения).

а) Уставшие путники несмотря на усталость пошли дальше.

б) Он как опытный врач знал что нужно делать.

в) Москва столица России известна своими достопримечательностями.

г) Довольный результатом он улыбнувшись пошел домой.

д) Книга прочитанная мною как интересный детектив захватила меня.

е) Летний дождь тихий и теплый несмотря на кратковременность освежил землю.

ж) Он внимательный к деталям всегда добивался успеха работая усердно.

з) Девушка одетая в красное платье стоявшая у окна привлекла внимание.

и) Петров инженер несмотря на молодость был очень перспективным.

к) Задумавшись она молча смотрела вдаль.

Глава 18 Вводные слова и обращения

Упражнение 111

Выделите вводные слова запятыми

Расставьте запятые, выделяя вводные слова в предложениях.

а) Кажется дождь начинается.

б) К счастью все обошлось.

в) Во-первых мне это не нравится во-вторых у меня нет времени.

г) Он вероятно опоздает.

д) Действительно это очень интересная книга.

е) Итак мы начинаем.

ж) К сожалению билеты закончились.

з) Между тем на улице похолодало.

и) Наконец мы добрались до дома.

к) По-моему это лучший фильм года.

Упражнение 112

Выделите обращения запятыми

Расставьте запятые, выделяя обращения в предложениях.

а) Мама я хочу гулять.

б) Друзья давайте встретимся завтра.

в) Саша ты пойдешь в кино?

г) Иван Иванович здравствуйте.

д) Дети будьте осторожны на дороге.

е) Слушайте люди важную новость.

ж) Простите гражданин который час?

з) Дорогие коллеги поздравляю вас с праздником.

и) Что скажешь Петр?

к) Позвольте мне представить вам гостя дамы и господа.

Упражнение 113

Сложные случаи (вводные слова и обращения в одном предложении)

Расставьте запятые, выделяя и вводные слова, и обращения в предложениях.

а) Наверное друг ты прав.

б) К счастью мама все в порядке.

в) Во-первых дети нужно слушаться взрослых.

г) Вероятно друг мой он ошибся.

д) Действительно коллеги это была хорошая работа.

е) Итак друзья мы начинаем концерт.

ж) К сожалению Иван я не могу тебе помочь.

з) Между тем господа прошу вас к столу.

и) Наконец сестренка мы встретились.

По-моему дети это правильно решение.

Упражнение 114

Найдите и исправьте ошибки (вводные слова и обращения)

В следующих предложениях запятые расставлены неправильно. Найдите и исправьте ошибки.

а) К сожалению я не знал об этом.

б) Друзья присаживайтесь, пожалуйста.

в) Действительно это так.

г) Мама, я уже, все сделал.

д) Итак мы начинаем.

е) Во-первых, мне это, не нравится.

ж) Здравствуй солнце.

з) К счастью все обошлось.

и) Простите гражданин я не понял.

к) Слушайте, люди!

УПРАЖНЕНИЯ с интеллектом

Вот 200 упражнений на вводные слова и обращения, от самых простых до комплексных, с имитацией формата ЕГЭ.

Упражнение 115

ОБОСОБЛЕНИЕ ВВОДНЫХ СЛОВ (расставить запятые)

1) Кажется завтра будет дождь.

2) Я пожалуй останусь дома.

3) К счастью всё обошлось.

4) Он возможно уже ушёл.

5) С другой стороны нужно подумать.

6) Вы по-видимому ошиблись адресом.

7) Во-первых он опоздал во-вторых не подготовился.

8) Это решение бесспорно правильное.

9) Результат кстати оказался отличным.

10) Может быть мы встретимся завтра?

11) Конечно я вам помогу.

12) Одним словом ситуация была тупиковая.

13) Стало быть вы отказываетесь?

14) Говорят здесь когда-то был лес.

15) По-моему так будет лучше.

Упражнение 116

Расставьте знаки препинания. Подумайте, где вводные слова, а где- нет.

1) Он кажется усталым.

2) Он кажется уже ушёл.

3) Правда ли это?

4) Правда он поступил благородно.

5) К несчастью жителей город оказался в зоне наводнения.

6) Она к счастью поправилась.

7) Ребёнок наконец уснул.

8) Наконец можно перейти к главному вопросу.

9) Он работал значит хорошо.

10) Что это значит?

Упражнение 117

Поставьте знаки препинания.

1. По сообщению синоптиков завтра ожидается снегопад.

2. По моему мнению вы правы.

3. С точки зрения психологии это интересный феномен.

4. К нашей великой радости экзамены отменили.

5. Если не ошибаюсь вы знакомы с моей сестрой.

6. Как всегда он всё сделал в последний момент.

7. Как говорится цыплят по осени считают.

8. Судя по всему он не в курсе событий.

9. Честно говоря я этого не ожидал.

10. С одной стороны предложение заманчивое с другой стороны рискованное.

Упражнение 118

Расставить запятые

1) Он был человек по мнению многих гениальный.

2) Это была картина должна признаться потрясающая.

3) Приехав в город кажется в среду мы сразу отправились в музей.

4) Одна из картин если не ошибаюсь принадлежала Репину.

5) Мы решили встретиться может быть в парке или на вокзале.

Упражнение 119

Расставить запятые.

1. И действительно скоро показался дом.

2. Но конечно можно было поступить иначе.

3. А впрочем делайте как знаете.

4. Итак мы начали.

5. Однако нужно учесть все обстоятельства.

6. Однако же если вдуматься всё не так просто.

Упражнение 120

Выберите вводное слово. Запишите все возможные варианты предложений, расставляя запятые.

А) (Кажется/Вероятно/Безусловно), я слышу чьи-то шаги. (неуверенность)

Б) (К счастью/К удивлению/К несчастью), билеты ещё оставались.

В) (Следовательно/Итак/Значит), наш эксперимент удался.

Г) (Во-первых/С одной стороны/Например), он опытный специалист.

Д) (Короче говоря/Таким образом/Словом), я отказываюсь. (обобщение)

Упражнение 121

НАЙТИ И ИСПРАВИТЬ ОШИБКИ (пропущенные или лишние запятые)

1) Он, вероятно уже в курсе дела.

2) Пьеса, должна, отметить очень динамичная

3) Это, без сомнения самый удачный вариант.

4) Следовательно нужно действовать немедленно.

5) Мне, кажется, что он лукавит. (здесь «кажется» – часть сказуемого)

6) Вы, видимо, не расслышали мой вопрос.

7) Кстати, а где, ты был вчера? (обращение «ты»)

8) Он пришёл, однако, поздно. (однако = но, запятые не нужны)

9) И, правда, скоро стемнело.

Упражнение 122

УКАЗАТЬ ЦИФРЫ, НА МЕСТЕ КОТОРЫХ ДОЛЖНЫ СТОЯТЬ ЗАПЯТЫЕ

1) Вы (1) должно быть (2) устали после дороги.

2) Эта история (1) по-видимому (2) заинтересует (3) всех собравшихся.

3) Снег (1) казалось (2) вот-вот должен был пойти.

4) Он (1) к счастью (2) не заметил моей растерянности и (3) продолжал рассказ.

5) Мы (1) конечно (2) поможем вам (3) во всём.

6) Его слова (1) к удивлению присутствующих (2) оказались правдой.

7) Погода (1) по сообщению гидрометцентра (2) в ближайшие дни (3) улучшится.

8) Экзамен (1) во-первых (2) был неожиданным (3) во-вторых (4) очень сложным.

9) Этот человек (1) несмотря на свой возраст (2) был (3) по общему признанию (4) душой компании.

10) С одной стороны (1) поездка сулила массу впечатлений (2) с другой стороны (3) требовала больших расходов.

Упражнение 123

Расставить знаки:

1) К сожалению я не могу принять ваше предложение.

2) Моё решение кажется окончательным.

3) Впрочем давайте не будем торопиться.

4) Может быть мы вернёмся к этому разговору позже.

5) По-моему сегодня отличный день для прогулки.

6) С другой стороны погода может испортиться.

7) Во всяком случае нужно захватить зонт.

8) Значит решено идём!

Упражнение 124

Найти и выписать все вводные слова:

А) Он, безусловно, талантлив.

Б) Но, к сожалению, слишком ленив.

В) Следовательно, больших успехов ему не достичь.

Г) Впрочем, я могу и ошибаться.

Упражнение 125

СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ

1. Составить предложение с вводным словом «кстати».

2. Составить предложение, где «однако» будет вводным словом.

3. Составить предложение, где «наконец» будет обстоятельством.

4. Составить сложное предложение с вводной конструкцией «по словам очевидцев».

5. Составить предложение с двумя вводными словами из разных групп.

Упражнение 126

Расставить запятые.

1) Дорогие друзья разрешите начать наш вечер.

2) Мама я дома!

3) Коллеги нам нужно обсудить срочный вопрос.

4) Ты Вася придёшь завтра?

5) Простите уважаемый как пройти к вокзалу?

6) Ну заяц погоди!

7) О первый ландыш я рад тебе.

8) Что же ты моя старушка приумолкла у окна?

9) Спокойной ночи милая.

10) Эй вы там идите сюда!

Упражнение 127

Расставить запятые.

1. Ну ты даёшь!

2. А вы друзья как ни садитесь всё в музыканты не годитесь.

3. Прошу тебя мама не волнуйся.

4. Скажите доктор что с моим сыном?

5. Поздравляю вас Анна Петровна с юбилеем!

Упражнение 128

Расставить знаки препинания.

а) Здравствуй солнце да утро весёлое!

б) О поле поле кто тебя усеял мёртвыми костями?

в) Ах ты обманщица!

г) Ну что ж милый читатель продолжим.

д) Мечты мои мечты где ваша сладость?

Упражнение 129

Расставить запятые.

а) Друзья товарищи братья поздравляю вас с победой!

б) Прощайте батюшка матушка благодетели мои.

в) Здравствуй князь ты мой прекрасный!

г) Ребята давайте жить дружно!

д) Враги страны народы Европы слушайте меня!

Упражнение 130

Расставить запятые.

А) Как хорошо ты о море ночное!

Б) Ямщик не гони лошадей.

В) Скажи-ка дядя ведь недаром.

Г) Куда ты скачешь гордый конь?

Д) Приветствую тебя пустынный уголок.

Упражнение 131

УКАЗАТЬ ЦИФРЫ, НА МЕСТЕ КОТОРЫХ ДОЛЖНЫ СТОЯТЬ ЗАПЯТЫЕ (обращения)

1. Поздравляю вас (1) дорогие выпускники (2) с окончанием школы!

2. Что (4) ты (5) милый (6) так задумался?

3. Эй (8) вы (9) на лодке (10) помогите!

4. Спасибо (11) родная (12) за твою заботу.

5. (13) О (14) первый снег (15) как ты прекрасен!

6. Товарищ (16) верь (17) взойдёт она звезда пленительного счастья.

7. Не шуми (18) мать (19) зелёная дубравушка.

8. Здравствуй (20) племя младое незнакомое!

9. Прости (21) верный (22) дуб болотный.

10. Ну (23) брат (24) Гриша (25) попал ты в историю.

Упражнение 132

Придумайте подобные предложения.

Кажется, завтра будет дождь.

Я, пожалуй, останусь дома.

К счастью, всё обошлось.

Упражнение 133

Расставьте запятые.

1) Он кажется усталым.

2) Он, кажется, уже ушёл.

3) Вы (1) должно быть (2) устали после дороги.

4) Эта история (1) по-видимому (2) заинтересует (3) всех собравшихся.

5) Его слова (1) к удивлению присутствующих (2) оказались правдой.

6) Поздравляю вас (1) дорогие выпускники (2) с окончанием школы!

7) Что (4) ты (5) милый (6) так задумался?

Упражнение 134

Расставить запятые.

1. Товарищи, к сожалению, нам придётся отменить собрание.

2. Дорогой друг, представь себе, я еду в Париж!

3. Ваня принёс книгу.

4. Ваня принеси книгу.

5. Дежурный закрой окно.

6. Дежурный закройте окно.

7. Ребята играли во дворе.

8. Ребята идите ко мне.

Упражнение 135

Расставьте запятые.

а) О мама как я соскучился!

б) О как прекрасен этот вид!

в) Ах ты хитрая лисица!

г) Ах как больно!

д) Эй вы идите сюда!

Е) Эй как тут красиво!

Упражнение 136

НАЙТИ И ИСПРАВИТЬ ОШИБКИ (обращения)

а) Ребята, давайте соберёмся в субботу.

б) Ты, Юра, не забудь позвонить.

в) Поздравляю, вас, Елена Сергеевна.

г) О, природа, как ты мудра!

д) Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, Французу отдана?

е) Ну, заяц, погоди!

ж) Доктор, помогите мне.

з) Милая, мама, я приехал.

Упражнение 137

Расставить запятые.

1. К сожалению Анна Игоревна мы не сможем прийти.

2. Вы кажется Пётр Иванович ошиблись.

3. Дорогие гости разрешите пожалуйста начать наш праздник.

4. Я думаю Сергей нам стоит поторопиться.

5. Кстати Алексей ты не видел мои ключи?

Упражнение 138

Расставить все знаки: и обращения, и вводные

1) Товарищи к сожалению нам придётся отменить собрание.

2) Дорогой друг представь себе я еду в Париж!

3) Вы наверное доктор уже слышали эту новость.

4) Мама я кажется получил пятёрку.

5) Кстати Ольга ты не могла бы передать соль?

Упражнение 131

СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ

а) Составить побудительное предложение с обращением к другу.

б) Составить вопросительное предложение с обращением к учителю.

в) Составить предложение с обращением, стоящим в середине.

г) Составить предложение с обращением, где используется частица «о».

д) Составить предложение с двумя разными обращениями.

е) Составить письменное объявление для школьной доски, начинающееся с обращения «Уважаемые учащиеся!»

ж) Составить диалог из двух реплик, где в одной будет обращение, а в другой – вводное слово.

з) Написать начало письма с обращением к дедушке.

и) Составить восклицательное предложение с обращением к природе (например, к морю, лесу).

к) Придумать слоган для школьной команды с обращением к болельщикам.

Глава 19 Упражнения с интеллектом на разные темы

Вот 200 разнообразных упражнений по русскому языку, охватывающих основные правила орфографии, пунктуации, грамматики, лексики и культуры речи. Упражнения сгруппированы по темам.

Раздел 1: Орфография

Правописание гласных в корнях (чередующиеся, проверяемые, непроверяемые)

Упражнение 132

Вставить пропущенную букву, написать проверочное слово. Придумать предложение с каждым словосочетанием.

разв…вать (способности) – разв…ваться (на ветру)

приб…рать в комнате, выб…рать профессию, заб…рать игрушки

плам…нной революции, плам…нной речи, плам…нной печи

Упражнение 133

Написать слова правильно, выделить безударную гласную, составить предложение с каждым словом.

эксп…римент, инт…ллект, ап…лляция.

Упражнение 134

Вставить О или А, написать ещё 8 слов с корнями- гар-гор, лаг- лож, составить с ними словосочетания, с 4 из них придумать предложения.

уг…реть на пожаре, уг…реть от жары, предл…гать помощь.

Упражнение 135

Вставить ПРЕ- или ПРИ- вставить букву. Написать ещё 8 слов на такое же правило

…зирать врага, …зираться к старику, …быть на станцию.

Вставить букву. Написать ещё 8 слов на такое же правило

бе…шумный, во…ходить, не…говорчивый, и…полнить.

Вставить букву. Написать ещё 8 слов на такое же правило

без…нициативный, сверх…нтересный, пред…юльский, меж…нститутский.

Объяснить разницу:

предать друга – придать форму; преклонить колени – приклонить голову.

Вставить буквы.

…десь, …дравница, …скус, …чудный.

Упражнение 136

Правописание суффиксов и окончаний (-Н-/-НН-, -ЕК-/-ИК-, -ТСЯ/-ТЬСЯ)

Вставить Н или НН: жаре…ый картофель, нечая…ая встреча, скоше…ая трава, тка…ый ковёр.

Выбрать правильное написание: замоч…к, овраж…к, ножи…к, бараш…к.

Определить спряжение и вставить букву: он бор…тся, он стел…тся, он вид…тся.

Вставить Ь или не вставлять: надо учит…ся, он учит…ся, хочет…ся верить.

Вставить суффикс: милост…вый, будущ…сть, леле…ть, обид…чивый.

Упражнение 137

Слитное, раздельное, дефисное написание

Объяснить написание: (в)последствии он пожалел; (в)последствии романа.

Написать через дефис, слитно или раздельно: (пол)Москвы, (пол)апельсина, (пол)листа.

Выбрать вариант: (по)братски, (по)зимнему холодно, (по)двое, (по)трое суток.

Слитно или раздельно: (не)глупый, а хитрый; (не)приязнь; (не)взлюбить с первого взгляда.

Написать союзы и местоимения: (за)то дерево; он молчал, (за)то всё понимал; (при)чём тут я?

Упражнение 138

Правописание НЕ и НИ

Вставить НЕ или НИ: Н… разу н… был, н… жив н… мёртв, н… то н… сё.

Слитно или раздельно с НЕ: (не)доумевая; (не)доумевающий взгляд; (не)доумевающий, а протестующий.

Раскрыть скобки: Он читал стихотворение (не)глядя на доску. Он шёл (не)глядя по сторонам.

Вставить частицу: Какой бы ты (ни, не) был умный, слушай старших. Какой бы ты (ни, не) был, я тебя люблю.

Найти ошибку: Я нИкогда нЕ был в Париже. Он нЕ когда нИкогда не опаздывает.

Упражнение 139

Сложные слова и аббревиатуры. Выполнить задание. Придумать ещё по три таких же слова на каждое правило.

Образовать сложные слова: 3 года, 5 этажей, 10 грамм, 100 летие.

Расшифровать и объяснить написание: вуз, ООН, СМИ, главбух.

Написать через дефис или слитно: жар(птица), диван(кровать), (северо)восток.

Написать цифры словами: 2-дневный, 1,5-метровый, 250-летие.

Исправить ошибки: поллимона, пол листа, пол аудитории.

Раздел 2: Пунктуация

Упражнение 140

Запятая при однородных членах

Расставить знаки:

Синий красный и жёлтый флаги развевались над зданием.

Объяснить постановку запятой:

Он был умён, но ленив. Он был умен но добр.

Расставить знаки:

Мы собирали в лесу грибы ягоды и орехи.

Нужна ли запятая перед И:

Он закрыл глаза и заснул. Он закрыл глаза, и через минуту он уже спал.

Запятая при повторяющихся союзах:

И дождь и ветер и холод не испугали путешественников.

Упражнение 141

Обособленные определения и обстоятельства

Выделить запятыми причастный оборот:

Дорога ведущая к морю была пустынна.

Обособить деепричастный оборот:

Вернувшись домой я сразу лёг спать.

Нужны ли запятые? Его лицо бледное и осунувшееся за ночь выражало страдание.

Обособить несогласованное определение: Мечта всей его жизни стать пилотом так и осталась мечтой.

Обособить обстоятельство с предлогом: Несмотря на усталость мы продолжили путь.

Упражнение 142

Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены, вводные слова

Выделить уточняющие обстоятельства:

Завтра в семь часов утра мы выезжаем.

Выделить пояснительную конструкцию:

В то время то есть год назад всё было иначе.

Расставить знаки:

Все а именно родители дети и учителя собрались в зале.

Обособить вводное слово:

Кажется мы уже близко. Он кажется заболел.

Отличить вводное слово от члена предложения:

Правда он поступил благородно? Он сказал правду.

Упражнение 143

Сложносочинённое предложение. Поставить запятую:

Солнце село и стало быстро темнеть.

Птицы пели и порхали в ветвях деревьев.

Он старался но ничего не получалось.

Он шутил а в душе было грустно.

То моросил дождь то вдруг выглядывало солнце.

В саду пели птицы и пахло цветами.

Упражнение 144

Сложноподчинённое предложение. Выделить придаточное:

Я знаю что ты сделал прошлым летом.

Дом который стоял на горе был виден издалека.

Он сказал что уезжает и что скоро вернётся.

Он сказал что если будет дождь мы не поедем.

Мы опоздали потому что проспали.

Упражнение 145

Бессоюзное сложное предложение. Поставить двоеточие (пояснение, причина): Стало тихо все уснули.

Поставить тире

Смеркалось мы решили вернуться.

Поставить запятую, двоеточие или тире:

Лес рубят щепки летят.

Солнце светило ярко было жарко и душно.

Сочетание разных видов связи: Когда мы приехали, было уже темно: летние дни коротки.

Упражнение 146

Прямая речь и цитирование. Оформить прямую речь:

Он спросил Ты придёшь завтра.

Прямая речь разрывает слова автора:

Я обязательно приду сказал он если не будет дождя.

Оформить цитату как часть предложения: А.С. Пушкин писал что вдохновение есть расположение души к живейшему принятию впечатлений.

Оформить диалог:– Привет- Как дела- Спасибо хорошо.

Косвенная речь: Он спросил, придёшь ли ты завтра.

Раздел 3: Грамматика и морфология

Упражнение 147

Род, число, падеж имён существительных

Поставить существительное в нужную форму: Много (чулок, носков, блюдце, полотенец).

Определить род: тюль, шампунь, мозоль, какао, кофе.

Образовать форму родительного падежа мн.ч.: апельсины – нет (апельсинов/апельсин), помидоры, яблоки, граммы.

Согласование: МИД (заявил/заявило), такси (приехало/приехал), (красивая/красивый) тюль.

Склонение аббревиатур: работать в (МГУ), новости (НТВ).

Упражнение 148

Склонение числительных и употребление собирательных числительных

Просклонять: 275 студентов, с 894 избирателями.72.

Употребить правильно: трое (друзья, ножницы, девочки, сутки).

Согласование с числительными: 22 (разноцветный/разноцветных) карандаша.

Написать прописью: В 2026 году, контракт на 5,5 млн рублей, расстояние в 1500 км.

Составить словосочетание: (полтора) часа, (полтораста) человек.

Упражнение 149

Глагол: вид, время, спряжение, наклонение

Образовать видовую пару: класть – ?, найти – ?, брать – ?.

Поставить глагол в нужном времени и виде:

Я (учиться) английскому всю жизнь и (достигнуть) хороших результатов.

Определить спряжение: держать, стелить, обидеть, брить.

Употребить правильную форму повелительного наклонения:

(ехать/поехать) быстрее! (класть/положить) книгу на место!

Употребление частицы БЫ: Если б(ы) я знал… Хорошо бы отдохнуть.

Упражнение 150

Причастия и деепричастия (образование, употребление)

Образовать возможные формы причастий от глагола: решать, беречь, вести.

Исправить ошибку: Девочка, одевающая куклу, сидела на скамейке.

Образовать деепричастия от глаголов: мокнуть, петь, беречь.

Употребить правильно: (Обсуждая/Обсудив) проект, мы разошлись. (Обсуждая/Обсудив) проект, мы внесли поправки.

Определить действительное или страдательное причастие: читающий, прочитанный, строящийся.

Упражнение 151

Наречия, предлоги, союзы, частицы

Образовать наречия от прилагательных: зимний – ?, дружеский – ?, волчий – ?

Выбрать правильный предлог: оплатить (за/?) проезд, согласно (приказу/приказа).

Отличить производный предлог от существительного: (В течение) реки и (в течение)

Определить разряд частицы: даже, лишь, неужели, бы, не.

Союзы или союзные слова: Я знаю, (что) случилось. Я знаю, (что) ты думаешь.

Раздел 4: Синтаксис и культура речи

Упражнение 152

Грамматическая основа и типы предложений

Выделить грамматическую основу:

Кажется, все уже ушли.

Определить тип предложения:

На улице мороз. За окном стемнело. Тишина. Вам бы отдохнуть.

Найти неполное предложение: – Ты куда? – В магазин.

Определить вид односоставного предложения: Мне не спится. На улице темнеет. Тишина. Войдите.

Согласование подлежащего и сказуемого: Большинство студентов (сдали/сдало) экзамен. Несколько человек (опоздало/опоздали).

Упражнение 153

Управление (падежи при глаголах и существительных)

Выбрать правильное управление: удивляться (чему/чего), беспокоиться (о ком/за кого), контроль (за чем/над чем/чего).

Исправить ошибку: Оплатите за проезд. Оплачивайте за услуги.

Найти ошибку в управлении: Описывать о событиях, отзыв на статью, превосходство над противником.

Употребить с нужным предлогом: идентичный (чему/с чем), уверенность (в чем/чем).

Объяснить разницу: ждать поезд – ждать поезда.

Упражнение 154

Паронимы и речевые ошибки

Выбрать пароним: (Эффектный/Эффективный) костюм, (представить/предоставить) отчёт.

Исправить речевую ошибку: Это более лучший вариант. Моё личное мнение.

Найти лексическую ошибку (плеоназм): свободная вакансия, прейскурант цен, памятный сувенир.

Исправить тавтологию: Рассказать рассказ, спросить вопрос.

Употребить правильно: надеть (что? на что?) – одеть (кого? во что?).

Упражнение 155

Стилистика и синтаксическая синонимия

Заменить придаточное предложение причастным оборотом:

Доклад, который был зачитан на конференции, вызвал споры.

Заменить деепричастный оборот придаточным:

Прочитав книгу, я вернул её в библиотеку.

Исключить канцеляризм из текста: «Настоящим сообщаем, что в рамках осуществления проекта…»

Повысить стилистический уровень: «Ввиду отсутствия необходимых материалов работа не может быть выполнена в срок».

Составить предложение с инверсией для выразительности.

Упражнение 156

Нормы ударения и произношения

Поставить ударение: договОр, каталОг, звонИт, красИвее, щавЕль.

Выбрать верный вариант: (ТвОрог/творОг), (дОсуг/досУг), (кулинАрия/кулинарИя).

Произнести правильно: что, конечно, скворечник, булочная.

Образовать форму с правильным ударением: начать – (они) нач…т; понять – (они) пойм…т.

Исправить ошибку: Ихний, ложить, ехай.

Раздел 5: Текст и работа со словом

Упражнение 157

Средства связи предложений в тексте

Вставить подходящее по смыслу средство связи (союз, наречие, местоимение): Было очень холодно. … мы всё равно пошли гулять.

Определить, каким способом связаны предложения (лексический повтор, местоимение, союз): Пришла осень. Листья пожелтели и опали. Они устилали землю ярким ковром.

Продолжить текст, используя указательное местоимение: Я купил новую книгу. …

Найти и исправить ошибку в использовании местоимения как средства связи: Ученик не сдал работу, потому что он был сложным.

Составить два предложения, связанных синонимической заменой.

Упражнение 158

Типы речи (описание, повествование, рассуждение)

Определить тип речи: «Комната была небольшая, но уютная. В углу стоял старый диван, покрытый пёстрым пледом…»

Написать мини-описание (5 предложений) любого предмета.

Написать мини-повествование (5 предложений) о том, как вы куда-то опаздывали.

Написать мини-рассуждение (тезис-доказательство-вывод) на тему: «Нужно ли читать книги в цифровую эпоху?»

Смешать типы речи: начать с описания, перейти к повествованию о событии в этом месте.

Упражнение 159

Изобразительно-выразительные средства

Найти метафору в предложении: В саду горели костры рябин.

Определить сравнение: Глаза её были холодны, как льдинки.

Найти эпитет: Седой туман клубился над рекой.

Придумать предложение с олицетворением (оживить неодушевлённый предмет).

Объяснить роль антитезы (противопоставления) в тексте.

Упражнение 160

РАБОТА с ТЕКСТОМ

1) Я живу в маленьком доме у самого моря. 2) Чтобы увидеть море, нужно выйти за калитку и немного пройти по протоптанной в снегу тропинке. 3) Море не замёрзло. 4) Снег лежит до самой кромки воды. 5) Когда на море подымается волна, то слышен не шум воды, а хрустенье льда и шорох оседающего снега. 6) Балтика зимой пустынна и угрюма. 7) по горизонту весь день лежит слоями тяжёлая мгла. 8) В ней пропадают очертания низких берегов. 9) Только кое- где в этой мгле опускаются над морем белые косматые полосы – там идёт снег.

10) Вечером кромешная темнота окружает дом, сосны придвигаются к нему вплотную, и, когда выходишь из освещенного дома наружу, тебя охватывает ощущение полного одиночества с глазу на глаз с зимой, морем и ночью. 11) Море уходит на сотни миль в чёрно- свинцовые дали. 12) На нём не видно ни одного огонька. 13) И не слышно ни единого всплеска, словно в расплывчатой туманной бездне обрывается земля.

14) К западу, в сторону Вентспилса, за слоем мглы есть маленький рыбачий посёлок. 15) Обык-новенный рыбачий посёлок с сетями, сохнущими на ветру, с низкими домами и низким дымом из труб, с чёрными моторками, вытащенными на песок, и доверчивыми собаками с косматой шерстью. 16) В посёлке сотни лет живут латышские рыбаки. 17) Поколения сменяют друг друга. 18) Светловолосые девушки с застенчивыми глазами и певучим говором становятся обветренными, кряжистыми старухами, закутанными в тяжёлые платки. 19) Румяные юноши в щегольских кепках превращаются в щетинистых стариков с невозмутимыми глазами.

20) Но так же, как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за салакой. 21) И так же, как и сотни лет назад, не все возвращаются обратно. 22) Особенно осенью, когда Балтика свирепеет от штормов и кипит холодной пеной, как чертов котел.

23) Но что бы ни случилось, сколько бы раз ни пришлось стаскивать шапки, когда люди узнают о гибели своих товарищей, всё равно надо и дальше делать сво1 дело – опасное и тяжёлое, завещанное дедами и отцами. 24) Уступать морю нельзя.

25) В море около посёлка лежит большой гранитный валун. 26) На нём еще давно рыбаки высекли надпись: « В память всех, кто погиб и погибнет в море». 27) Эту надпись видно издалека.

28) Когда я узнал об этой надписи, она мне показалась печальной, как все эпитафии. 29) Но латышский писатель, рассказавший мне о ней, не согласился с этим и сказал: 30) – Наоборот. 31) Это очень мужественная надпись. 32) Она говорит, что люди никогда не сдадутся и будут делать своё дело. 33) Я бы поставил эту надпись эпиграфом к любой книге о человеческом труде и упорстве. 34) Для меня эта надпись звучит примерно так: «В память тех, кто одолевал и будет одолевать это море».

35) Я согласился с ним и подумал, что этот эпиграф подходил бы и для книги о писательском труде.

36) Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами. 37) Что бы ни случилось, они должны непрерывно делать свой дело, завещанное им предшественниками и доверенное современниками. 38) Недаром Салтыков – Щедрин говорил, что если хоть на минуту замолкнет литература, то это будет равносильно смерти народа.

( 465 слов По К. Паустовскому)

Вопросы к тексту:

Определите, какой частью речи является слово особенно ( предложение 22).

Из предложений 6 – 9 выпишите все наречия.

Определите способ образования слова вплотную ( предложение 10).

Из предложения 36 выпишите слово, образованное бессуфиксным способом.

Определите количество морфем в слове рыбачий ( предложение 15).

Укажите номер предложения осложнённого обособленным обстоятельством

( предложения 10, 13, 14, 37).

Из предложения 37 выпишите словосочетания со связью примыкание.

Упражнение 161

1)Приступая к работе над новой книгой, я испытываю боязнь перед белизной чистого листа бумаги, который может стать или не стать началом нового романа. 2) Невыносимо трудно нащупать нужную интонацию вещи, ритм. 3) А без этого не стоит писать: всё будет сухо, добротно, но с тупыми нервами. 4) Как возникают ритм и интонация – ответить сложно. 5) Это уже вопрос стиля, всего комплекса средств выражения, что особенно разительно отличает одного писателя от другого. 6) Стиль же вырабатывается только трудом. 7) Чтобы происходило чудо, то есть оживление написанных тобою страниц, нужно быть в литературе волом.

8) Писатель порой испытывает ощущение одиночества и оголенности в момент духовного и физического опустошения, когда поставлена точка в рукописи. 9) Тогда возникают сомнения и чувство беззащитности: что в твоей книге – правда или правдоподобие? 10) Лучшие книги остаются в голове писателя, а те, что написаны, только наполовину вылились на бумагу, потеряв краски, запахи, оттенки настроения. 11) В процессе работы – при переносе воображения на бумагу – потери чудовищные. 12) И эти потери порой приводят в отчаяние.

Смысловой анализ и редактирование

Определить тему и основную мысль небольшого текста (2-3 предложения).

Озаглавить текст.

Выделить ключевые слова в абзаце.

Сократить текст, убрав второстепенную информацию (напишите сжатое изложение 2-3 предложений из 5).

Упражнение 162

Объединить два простых предложения в одно сложное, используя разные средства связи.

Базовые (сочинительные союзы):

1. Было уже поздно. Мы решили вернуться домой.

2. Солнце село. Стало сразу холодно.

3. Он очень устал. Он продолжал работать.

4. Ты можешь пойти гулять. Ты можешь остаться дома.

5 Дверь была заперта. Окно оказалось открытым.

Сложноподчинённые с союзами ЧТО, ЧТОБЫ:

6. Я знаю. Ты прав.

7. Он попросил. Я ему помог.

8. Все думали. Поезд опоздает.

9. Мама велела. Я купил хлеб.

10. Мы надеялись. Погода улучшится.

Сложноподчинённые с союзными словами КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, ГДЕ, КОГДА:

11. Я прочитал книгу. Ты мне её рекомендовал.

12. Мы приехали в город. Там родился мой дед.

13. Наступило утро. Мы отправились в путь.

14. Я встретил человека. Его брат учится со мной.

15. Я помню тот день. Мы впервые встретились.

Сложноподчинённые с союзами причины (ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК):

16. Мы остались дома. Шёл сильный дождь.

17. Он получил пятёрку. Он очень хорошо подготовился.

18. Цветы завяли. Их долго не поливали.

19. Я опоздал. На улице были пробки.

20. Ему купили велосипед. Он хорошо окончил год.

Сложноподчинённые с союзами условия (ЕСЛИ, РАЗ) и времени (КОГДА, ПОКА):

21. Ты позвонишь. Я буду ждать.

22. Ты устал. Нужно отдохнуть.

23. Мы были в лесу. Началась гроза.

24. Я делал уроки. Сестра смотрела телевизор.

25. Ты выполнишь обещание. Я буду тебе доверять.

Сложноподчинённые с союзами сравнения (КАК, БУДТО, СЛОВНО) и цели (ЧТОБЫ):

26. Осенние листья кружились в воздухе. Это было похоже на золотой снег.

27. Мы шли очень тихо. Нас никто не должен был услышать.

28. Он кричал очень громко. Казалось, он сорвал голос.

29. Она надела тёплое пальто. Ей не было холодно.

30. Он говорил медленно и чётко. Все могли понять его.

Образец ответов (возможные варианты):

Было уже поздно, поэтому мы решили вернуться домой. (Сложноподчинённое с союзом «поэтому»).Или: Так как было уже поздно, мы решили вернуться домой.Или: Было уже поздно, и мы решили вернуться домой. (Сложносочинённое).

Когда солнце село, стало сразу холодно. (Сложноподчинённое).Или: Солнце село, и стало сразу холодно. (Сложносочинённое).

Он очень устал, но продолжал работать. (Сложносочинённое с противительным союзом).

Ты можешь пойти гулять, или ты можешь остаться дома. (Сложносочинённое с разделительным союзом).

Дверь была заперта, зато окно оказалось открытым. (Сложносочинённое с союзом «зато»).

Я знаю, что ты прав. (Сложноподчинённое с изъяснительным союзом).

Он попросил, чтобы я ему помог. (Сложноподчинённое с союзом цели/изъяснения).

Все думали, что поезд опоздает. (Сложноподчинённое с изъяснительным союзом).

Мама велела, чтобы я купил хлеб. / Мама велела мне купить хлеб. (Второй вариант – простое предложение с инфинитивом).

Мы надеялись, что погода улучшится. (Сложноподчинённое с изъяснительным союзом).

Я прочитал книгу, которую ты мне рекомендовал. (Сложноподчинённое с союзным словом).

Мы приехали в город, где родился мой дед. (Сложноподчинённое с союзным словом места).

Когда наступило утро, мы отправились в путь. (Сложноподчинённое с союзом времени).

Я встретил человека, чей брат учится со мной. (Сложноподчинённое с союзным словом «чей»).

Я помню день, когда мы впервые встретились. (Сложноподчинённое с союзным словом времени).

Мы остались дома, потому что шёл сильный дождь. (Сложноподчинённое с союзом причины).

Он получил пятёрку, так как очень хорошо подготовился. (Сложноподчинённое с союзом причины).

Цветы завяли, потому что их долго не поливали. (Сложноподчинённое с союзом причины).

Я опоздал из-за того, что на улице были пробки. (Сложноподчинённое с составным союзом причины).

Ему купили велосипед, так как он хорошо окончил год. (Сложноподчинённое с союзом причины).

Если ты позвонишь, я буду ждать. (Сложноподчинённое с условным союзом).

Раз ты устал, нужно отдохнуть. (Сложноподчинённое с условно-причинным союзом).

Когда мы были в лесу, началась гроза. (Сложноподчинённое с союзом времени).

Пока я делал уроки, сестра смотрела телевизор. (Сложноподчинённое с союзом времени).

Если ты выполнишь обещание, я буду тебе доверять. (Сложноподчинённое с условным союзом).

Осенние листья кружились в воздухе, словно золотой снег. (Сложноподчинённое с союзом сравнения).Или: Осенние листья кружились в воздухе, как будто это был золотой снег.

Мы шли очень тихо, чтобы нас никто не услышал. (Сложноподчинённое с союзом цели).

Он кричал так громко, будто сорвал голос. (Сложноподчинённое с союзом сравнения).

Она надела тёплое пальто, чтобы ей не было холодно. (Сложноподчинённое с союзом цели).

Он говорил медленно и чётко, чтобы все могли его понять. (Сложноподчинённое с союзом цели).

Упражнение 163

Разбейте сложное предложение на несколько простых. Сохраните исходный смысл.

Сложноподчинённые с разными типами придаточных:

1. Когда мы приехали на дачу, которая находилась в живописном месте, сразу пошли купаться на реку, вода в которой была ещё холодной.

2. Я знаю, что ты, который всегда мне помогал, не откажешь в помощи и сейчас.

3. Несмотря на то что погода была отличной, мы решили остаться дома, потому что нужно было закончить важную работу.

4. Дорога, которая вела к озеру, была такой узкой, что две машины не могли разъехаться.

5. Он сказал, что придёт завтра, если закончит все дела, о которых мы договаривались.

6. В комнате, где стоял старый книжный шкаф, пахло пылью и временем, что создавало особую атмосферу.

7. Так как письмо, которое я ждал всю неделю, наконец пришло, я сразу же бросил все дела, чтобы его прочитать.

8. Мы встретили человека, чья улыбка показалась нам знакомой, хотя мы не могли вспомнить, где видели его раньше.

9. Если ты выполнишь своё обещание, которое дал мне вчера, я буду тебе очень благодарен, потому что это для меня важно.

10. Город, в который мы переехали, оказался очень тихим и зелёным, хотя мы ожидали увидеть шумный мегаполис.

Сложносочинённые и бессоюзные:

11. Солнце уже село, и на небе зажглись первые звёзды, но темнота ещё не наступила.

12. Ты можешь пойти погулять или остаться дома – решай сам.

13. Дверь была закрыта, окно тоже оказалось запертым, поэтому проникнуть внутрь не было никакой возможности.

14. Он не только прекрасно пел, но и играл на нескольких музыкальных инструментах, что всех очень удивляло.

15. То ли он действительно забыл о встрече, то ли у него были другие планы – мы так и не поняли.

С предложными оборотами и деепричастными оборотами:

16. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа, что очень меня огорчило.

17. Будучи человеком решительным, он немедленно принял важное решение, от которого зависела судьба всего проекта.

18. Ввиду предстоящих заморозков, садоводы, беспокоясь о своём урожае, спешно укрывали грядки.

19. Несмотря на сильную усталость, вызванную долгой дорогой, дети, едва выбежав из машины, помчались к морю.

20. Благодаря упорным тренировкам, продолжавшимся несколько месяцев, спортсмен смог добиться выдающегося результата.

Длинные периоды с однородными членами:

21. В саду цвели яблони, вишни, сирень и жасмин, наполняя воздух густым, сладким ароматом, который разносился по всей округе.

22. Он был умён, талантлив, обаятелен, но при этом невероятно скромен, что вызывало всеобщую симпатию.

23. Мы купили хлеб, молоко, сыр, фрукты и конфеты, чтобы дома был полный холодильник и чтобы порадовать детей.

24. Книга рассказывала о далёких странах, о необычных обычаях, о великих открытиях и о судьбах смелых людей, которые не боялись рисковать.

25. Нужно было убраться в комнате, вымыть посуду, приготовить ужин и сделать уроки, а времени оставалось всего пара часов.

Разные сложные конструкции:

26. Я считаю, что тот, кто вовремя не придёт, опоздает на самое интересное, что будет в начале мероприятия.

27. Место, где мы остановились, чтобы передохнуть, было настолько красивым, что мы решили заночевать там, хотя изначально не планировали этого.

28. Он сделал вид, что не заметил моего замешательства, которое было вызвано его неожиданным вопросом, и продолжил разговор на другую тему.

29. То, что произошло вчера вечером, когда все уже разошлись по домам, не поддавалось никакому логическому объяснению.

30. Если бы ты знал, как я волновался, пока ждал твоего звонка, который должен был поступить ещё три часа назад, ты бы сразу перезвонил.

Образец ответов (возможные варианты разбиения):

Цель: Упростить синтаксическую структуру, разбив на короткие, грамматически независимые предложения. Вариантов может быть несколько.

Исходное: Когда мы приехали на дачу, которая находилась в живописном месте, сразу пошли купаться на реку, вода в которой была ещё холодной.Разбивка: Мы приехали на дачу. Дача находилась в живописном месте. Мы сразу пошли купаться на реку. Вода в реке была ещё холодной.

Исходное: Я знаю, что ты, который всегда мне помогал, не откажешь в помощи и сейчас.Разбивка: Ты всегда мне помогал. Я знаю это. И сейчас ты не откажешь в помощи.

Исходное: Несмотря на то что погода была отличной, мы решили остаться дома, потому что нужно было закончить важную работу.Разбивка: Погода была отличной. Несмотря на это, мы решили остаться дома. Нам нужно было закончить важную работу.

Исходное: Дорога, которая вела к озеру, была такой узкой, что две машины не могли разъехаться.Разбивка: Дорога вела к озеру. Она была очень узкой. Две машины не могли на ней разъехаться.

Исходное: Он сказал, что придёт завтра, если закончит все дела, о которых мы договаривались.Разбивка: Он сказал вот что. Он закончит все дела. Мы об этих делах договаривались. Тогда он придёт завтра.

Исходное: Солнце уже село, и на небе зажглись первые звёзды, но темнота ещё не наступила.Разбивка: Солнце уже село. На небе зажглись первые звёзды. Но темнота ещё не наступила.

Исходное: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа, что очень меня огорчило.Разбивка: Я подъезжал к станции. У меня слетела шляпа. Это очень меня огорчило.

Исходное: В саду цвели яблони, вишни, сирень и жасмин, наполняя воздух густым, сладким ароматом, который разносился по всей округе.Разбивка: В саду цвели яблони, вишни, сирень и жасмин. Они наполняли воздух густым, сладким ароматом. Этот аромат разносился по всей округе.

Исходное: Я считаю, что тот, кто вовремя не придёт, опоздает на самое интересное, что будет в начале мероприятия.Разбивка: Я вот что считаю. Кто-то может не прийти вовремя. Тогда он опоздает. Самое интересное будет в начале мероприятия.

Исходное: Если бы ты знал, как я волновался, пока ждал твоего звонка, который должен был поступить ещё три часа назад, ты бы сразу перезвонил.Разбивка: Ты должен был позвонить ещё три часа назад. Я ждал твоего звонка. Я очень волновался. Если бы ты это знал, ты бы сразу перезвонил.

Польза упражнения: Учит видеть границы простых предложений внутри сложной конструкции, что помогает бороться с синтаксической неразберихой, находить и исправлять ошибки, а также понимать, когда речь становится перегруженной.

Упражнение 164

Исправить логическую ошибку в тексте (нарушение причинно-следственных связей).

Найдите и исправьте логическую ошибку в предложении.

1. Он усердно занимался спортом, поэтому часто болел.

2. Прочитав книгу, мне стало страшно, и я выключил свет.

3. В этом году урожай яблок был плохим, потому что весна была очень тёплой.

4. Птицы улетели на юг, так как наступили холода.

5. Он опоздал на встречу из-за того, что его часы остановились.

6. В комнате было душно, потому что окно было открыто.

7. У него поднялась температура, поэтому он принял жаропонижающее.

8. Я хорошо сдал экзамен, потому что очень волновался.

9. Он стал богатым человеком, так как родился под счастливой звездой.

10. Дороги были пустыми, потому что был час пик.

11. Она похудела на десять килограммов, потому что перестала есть сладкое и села на диету.

12. Растение засохло, так как его регулярно поливали.

13. Он проспал, потому что забыл завести будильник.

14. Из-за того что он много читал, у него испортилось зрение.

15. Команда проиграла матч, потому что у игроков была сильная мотивация.

16. Я замёрз, потому что надел тёплую куртку.

17. Он получил выговор, так как выполнил работу раньше срока.

18. Пирог подгорел, потому что хозяйка забыла про него и не выключила вовремя духовку.

19. Цены выросли, потому что спрос на товары упал.

20. Он не слышит вас, потому что говорит слишком громко.

21. Ребёнок плачет, потому что он счастлив.

22. В лесу начался пожар, так как стояла сухая и жаркая погода.

23. Он надел тёмные очки, потому что солнце село.

24. Лёд растаял, потому что ударили морозы.

25. Автобус опоздал, так как водитель хотел приехать вовремя.

26. Он поскользнулся и упал, потому что дорога была сухой и чистой.

27. Он купил новую машину, потому что у него не было денег.

28. В зале была полная тишина, так как все громко аплодировали.

29. Я взял зонт, потому что синоптики обещали солнечный день.

30. Она спешила на работу, поэтому вышла из дома на час позже обычного.

Ключ для самопроверки (В чём ошибка и как исправить):

Цель: Увидеть, что причина и следствие не связаны или противоречат друг другу. Исправление часто требует изменения либо причины, либо следствия, либо введения новой логической связи.

Ошибка: Занятия спортом обычно укрепляют здоровье, а не вызывают болезни. Исправление: Он часто болел, несмотря на то что усердно занимался спортом. / Он перестарался с тренировками, поэтому часто болел.

Ошибка: Книга не может напрямую вызвать страх у «меня», если «я» её не читал. Исправление: Когда я прочитал книгу, мне стало страшно, и я выключил свет.

Ошибка: Тёплая весна обычно способствует урожаю. Исправление: …потому что весна была холодной и затяжной / были поздние заморозки.

Ошибка: Логическая связь есть, но перепутаны причина и следствие. Холода – следствие улёта птиц? Нет. Исправление: Так как наступили холода, птицы улетели на юг. (Причина – холода, следствие – отлёт).

Ошибка: Часы остановились – это не причина опоздания, а его возможное следствие или сопутствующее событие. Причина – он не посмотрел на другие часы, проспал и т.д. Исправление: Он опоздал на встречу, а оказалось, что его часы остановились. / Он опоздал, потому что не заметил, что его часы остановились.

Ошибка: Открытое окно должно проветривать комнату, а не делать её душной. Исправление: …потому что окно было закрыто. / …хотя окно было открыто.

Ошибка: Причина и следствие перепутаны местами. Он принял лекарство из-за температуры, а не наоборот. Исправление: Так как у него поднялась температура, он принял жаропонижающее.

Ошибка: Сильное волнение обычно мешает, а не помогает. Исправление: Я хорошо сдал экзамен, хотя очень волновался. / …потому что хорошо подготовился.

Ошибка: Это не причинно-следственная, а суеверная связь. Исправление: Он стал богатым человеком благодаря трудолюбию и удаче. (Или убрать «так как»: Он стал богатым, и все говорили, что он родился под счастливой звездой).

Ошибка: В час пик дороги, наоборот, загружены. Исправление: …потому что было глубокой ночью.

Ошибка: Причина (села на диету) уже включает в себя следствие (похудела). Тавтология. Исправление: Она похудела на десять килограммов, потому что села на диету и перестала есть сладкое.

Ошибка: Регулярный полив должен помогать растению. Исправление: …так как его забывали поливать. / …хотя его регулярно поливали (если причина в чём-то другом).

Ошибка: Логично, но это классический пример, где причина и следствие верны. (Можно оставить как есть, это не алогизм). Для упражнения можно создать ошибку: Он проспал, потому что завёл будильник. Исправление: Он проспал, так как забыл завести будильник.

Ошибка: Возможная, но не единственная и не обязательная связь. Чтение может быть причиной, но формулировка категорична. Исправление: Врач сказал, что, возможно, из-за того что он много читал при плохом свете, у него испортилось зрение.

Ошибка: Сильная мотивация должна помогать побеждать. Исправление: …потому что у игроков не было мотивации / они переоценили силы.

Ошибка: Тёплая одежда должна согревать. Исправление: Я согрелся, потому что надел тёплую куртку. / Я замёрз, хотя надел тёплую куртку (если куртка плохая).

Ошибка: Раннее выполнение работы – это обычно повод для похвалы. Исправление: …так как не выполнил работу в срок / сделал её плохо.

Ошибка: Логично. Это и есть причина. (Оставить без изменения).

Ошибка: По законам рынка, при падении спроса цены обычно снижаются. Исправление: Цены выросли, потому что спрос вырос, а предложение упало.

Ошибка: Громкая речь говорящего не мешает ему слышать других. Исправление: Он не слышит вас, потому что вы говорите слишком тихо / он плохо слышит.

Ошибка: Плач обычно выражает негативные эмоции. Исправление: Ребёнок смеётся, потому что он счастлив.

Ошибка: Сухая погода – условие для пожара, но не причина. Причина – источник огня (костёр, молния). Исправление: В лесу начался пожар, так как кто-то не потушил костёр, а стояла сухая погода.

Ошибка: Тёмные очки нужны от яркого солнца. Исправление: Он надел тёмные очки, потому что светило яркое солнце.

Ошибка: Морозы вызывают замерзание, а не таяние. Исправление: Лёд растаял, потому что наступила оттепель.

Ошибка: Желание приехать вовремя должно мотивировать не опаздывать. Исправление: Автобус опоздал, так как попал в пробку.

Ошибка: На сухой и чистой дороге поскользнуться сложно. Исправление: …потому что дорога была мокрой и скользкой.

Ошибка: Отсутствие денег препятствует покупке. Исправление: Он не смог купить новую машину, потому что у него не было денег. / Он купил новую машину, хотя у него не было денег (взял кредит).

Ошибка: Аплодисменты создают шум, а не тишину. Исправление: В зале раздались громкие аплодисменты, так как все были довольны.

Ошибка: Зонт берут от дождя. Исправление: Я не взял зонт, потому что синоптики обещали солнечный день.

Ошибка: Чтобы успеть, нужно выйти раньше, а не позже. Исправление: Она спешила на работу, поэтому вышла из дома на час раньше обычного.

Упражнение 165

Найти и исправить все виды ошибок (орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые) в небольшом тексте-«неудачнике».

Текст 1 (Уровень: средняя школа)

Задание: Найдите и исправите ошибки в тексте.

Подъежая к станци, у меня слетела шапка. Я попрасил попутчиков что-бы они придержали мою вещь. Объязанности за етим взялса пожилой мужчина в красной кепки. Он был одет по осеннему: в длинном пальтишке, шарфе и калошах. Благодаря его помощи я смог поймать шапку и поблагодарить его. Все были довольны этим маленьким приключением.

Текст 2 (Уровень: 8-9 класс, сочинение)

Задание: Найдите и исправите ошибки в тексте.

Размышляя над проблемой текста, автор поднимает вопрос о милосердии. В наше время это качество, к сожалению, редко встретишь. Многие люди думают только о своей выгоде. Но благодаря таким произведениям, мы понимаем что милосердие – это не слабость, а сила. Те, кто проявляет сострадание, заслуживают уважение. Исходя из вышесказанного, я полностью согласен с автором и считаю что каждый должен нести добро в мир.

Текст 3 (Уровень: 9-11 класс, речевые ошибки)

Задание: Найдите и исправите ошибки в тексте.

В романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского ярко изображён внутренний раздрай главного героя – Родиона Раскольникова. Убив старуху-процентщицу, его мучают угрызения совести. Он, конечно, хотел проверить свою теорию о «тварях дрожащих и право имеющих». Повествование в романе ведётся от третьего лица, что даёт возможность читателю взглянуть на события его глазами. В конце-концов, благодаря Соне Мармеладовой, Раскольников находит путь к раскаянию.

Текст 4 (Уровень: стилистика и лексика)

Задание: Найдите и исправите ошибки в тексте (стилистические, лексические, грамматические).

Проводя мониторинг погодных условий, метеорологи зафиксировали существенное понижение температуры. В связи с этим, администрация города рекомендует гражданам одеться потеплее и соблюдать меры предосторожности во избежание переохлождения. Особое внимание следует уделить детям и людям преклонного возраста. На дорогах возможен гололёд, поэтому водителям автотранспортных средств необходимо быть предельно бдительными.

Текст 5 (Уровень: смешанный, «тяжёлый случай»)

Задание: Найдите и исправите ВСЕ виды ошибок в этом тексте.

Звоня по телефону, у меня постоянно разряжается батарея. Это очень бесит! Мой друг, большой знаток в технике, посоветовал мне купить павербанк. Я последовал его совету и теперь ношу его всегда с собой. Положив гаджет в рюкзак, он теперь никогда не разрядится в самый неподходящий момент. Более того, благодаря павербанку, я могу поделиться зарядом с другими, что повышает мой престиж в глазах окружающих. Вообщем, это очень нужная в хозяйстве вещь.

Ключ для самопроверки (исправленные тексты)

Текст 1 (Исправленный):

Подъезжая к станции, у меня слетела шапка. Я попросил попутчиков, чтобы они придержали мою вещь. Обязанность за этим взялся пожилой мужчина в красной кепке. Он был одет по-осеннему: в длинном пальто, шарфе и калошах. Благодаря его помощи я смог поймать шапку и поблагодарить его. Все были довольны этим маленьким приключением.Ошибки: орф. (подъезжая, станции, попросил, чтобы, обязанность, этим, кепке, по-осеннему, пальто), пункт. (запятая перед «чтобы»), грам. («взялса» – разг., «в пальтишке» – разг./уменьш., «благодаря его помощи» – лучше: «с его помощью» или «благодаря ему»).

Текст 2 (Исправленный):

Размышляя над проблемой текста, автор поднимает вопрос о милосердии. В наше время это качество, к сожалению, редко встречается. Многие люди думают только о своей выгоде. Но благодаря таким произведениям мы понимаем, что милосердие – это не слабость, а сила. Те, кто проявляет сострадание, заслуживают уважения. Исходя из вышесказанного, я полностью согласен с автором и считаю, что каждый должен нести добро в мир.Ошибки: грам. (редко встретишь – нарушение видо-временной формы), пункт. (запятая перед «что», «считаю, что»), реч. («благодаря произведениям» – не совсем точно, лучше: «произведения помогают понять»; «исходя из вышесказанного» – штамп).

Текст 3 (Исправленный):

В романе «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского ярко изображён внутренний разлад главного героя – Родиона Раскольникова. Совершив убийство старухи-процентщицы, он мучается угрызениями совести. Он, конечно, хотел проверить свою теорию о «тварях дрожащих» и «право имеющих». Повествование в романе ведётся от третьего лица, что даёт возможность читателю взглянуть на события глазами героя. В конце концов, с помощью Сони Мармеладовой Раскольников находит путь к раскаянию.Ошибки: грам. («в романе «Преступление и наказание»» – надо согласовать: в романе «Преступлении и наказании»; «убив…, его мучают» – ошибка в деепричастном обороте; «право имеющих» – кавычки для каждой части; «его глазами» – неясно, чьих?), орф./лекск. («раздрай» – разговорное, лучше «разлад»; «в конце-концов»), реч. («благодаря Соне» – здесь уместнее «с помощью» или «благодаря влиянию»).

Текст 4 (Исправленный):

Наблюдая за погодой, метеорологи зафиксировали значительное понижение температуры. В связи с этим администрация города рекомендует гражданам одеваться потеплее и соблюдать меры предосторожности во избежание переохлаждения. Особое внимание следует уделить детям и пожилым людям. На дорогах возможен гололёд, поэтому водителям необходимо быть предельно бдительными.Ошибки: стилист./лекск. («проводя мониторинг погодных условий» – канцелярит, лучше «наблюдая за погодой»; «существенное» – тоже канцелярское; «одеться» – надеть одежду, но «одеть кого-то», правильно – «одеться» в значении «надеть на себя» допустимо в разг. речи, но пурист предпочтёт «одеться» или «надеть тёплую одежду»; «людям преклонного возраста» – штамп; «автотранспортных средств» – избыточно, «водителям»), орф. («переохлаждения»).

Текст 5 (Исправленный):

Когда я звоню по телефону, у меня постоянно разряжается батарея. Это очень раздражает! Мой друг, хороший знаток техники, посоветовал мне купить пауэрбанк. Я последовал его совету и теперь ношу устройство всегда с собой. Если положить гаджет в рюкзак вместе с пауэрбанком, он теперь никогда не разрядится в самый неподходящий момент. Более того, с помощью пауэрбанка я могу поделиться зарядом с другими, что повышает мой авторитет в глазах окружающих. В общем, это очень полезная вещь.Ошибки: грам. («звоня…, у меня разряжается» – ошибка в деепричастном обороте; «положив…, он не разрядится» – тоже ошибка, «он» отсылает к пауэрбанку, а не к гаджету), орф. («павербанк/пауэрбанк», «вообщем/в общем», «бесит» – допустимо в разг. речи, но для нейтр. стиля лучше «раздражает»), лекск. («большой знаток» – разг., «престиж» – не совсем уместно, лучше «авторитет» или просто «это приятно»), стилист. (смешение разговорного и нейтрального стилей).

Упражнение 166

Улучшить текст, сделав его более выразительным и точным.

Текст 1 (Сухое описание)

Оригинал:

Был осенний день. Мы пошли в лес. В лесу было много листьев. Они были разных цветов. Мы собирали грибы. Потом мы вернулись домой.

Задание: Сделайте это описание живым, используя эпитеты, сравнения, более выразительные глаголы и сложные предложения.

Текст 2 (Канцелярит в сочинении)

Оригинал:

В данном тексте автор рассматривает проблему одиночества человека в большом городе. Автор приходит к выводу, что, несмотря на обилие людей вокруг, современный человек часто чувствует себя изолированным. С данной точкой зрения нельзя не согласиться, потому что это действительно актуальная проблема.

Задание: Перепишите этот фрагмент сочинения, избавившись от шаблонных фраз («в данном тексте», «автор приходит к выводу», «с данной точкой зрения нельзя не согласиться»). Сделайте мысль индивидуальной и яркой.

Текст 3 (Повседневный рассказ без красок)

Оригинал:

Вчера я опоздал на важную встречу. Я вышел вовремя, но попал в пробку. Потом я не мог найти нужный кабинет. Когда я пришёл, все на меня смотрели. Мне было неловко.

Задание: Добавьте деталей, передайте эмоции и динамику событий. Используйте диалог (или внутренний монолог), конкретику.

Текст 4 (Научно-популярный текст, сложный для восприятия)

Оригинал:

Фотосинтез – это процесс, в результате которого растения, используя энергию солнечного света, синтезируют органические вещества из неорганических. Данный процесс имеет фундаментальное значение для существования жизни на Земле, так как является основным источником кислорода в атмосфере.

Задание: Объясните то же самое понятным и образным языком, как если бы вы рассказывали ребёнку или интересующемуся, но не специалисту.

Текст 5 (Отзыв без эмоций)

Оригинал:

Фильм мне понравился. Сюжет был интересный. Актёры играли хорошо. Особенно понравились спецэффекты. Музыка тоже была хорошая. Советую посмотреть.

Задание: Напишите яркий, убедительный отзыв, который захочется прочитать. Используйте экспрессивную лексику, риторические приёмы, передайте своё личное впечатление.

Примеры улучшенных текстов (Ключ-образец)

Текст 1 (Улучшенный вариант):

День стоял тот особый, прозрачно-золотой, какой бывает только в середине осени. Мы отправились в лес, который встретил нас оглушительной, пёстрой тишиной. Земля под ногами мягко шуршала разноцветным ковром: багряными кленовыми ладонями, лимонными серёжками берёз, ржавыми дубовыми листьями. Мы, затаив дыхание, как кладоискатели, высматривали в траве крепкие боровики и рыжие шапочки лисичек. А когда корзинки наполнились, вернулись домой с ощущением, что унесли с собой кусочек этого тихого лесного чуда.

Текст 2 (Улучшенный вариант):

Текст пронзает тишиной. Шум мегаполиса, гулы машин, сотни лиц в метро – и абсолютная, леденящая внутренняя пустота. Автор не просто констатирует факт одиночества в толпе – он заставляет нас ощутить его на себе, как внезапный порыв холодного ветра в тёплой комнате. И с этим невозможно спорить: разве не узнаём мы себя, листающих ленту соцсетей в поисках живого общения?

Текст 3 (Улучшенный вариант):

Вчерашний день начался как провальный квест. Я, гордый своей пунктуальностью, выскочил из дома минута в минуту – и тут же увяз в бесконечной металлической реке пробки. Каждая секунда на табло светофора отзывалась паникой. Добравшись до здания, я носился по лабиринту одинаковых коридоров, бормоча: «Кабинет 407… Где же ты?» Распахнул наконец нужную дверь. Встретила меня недобрая тишина и десяток пар глаз, в которых читалось раздражение и лёгкое презрение. «Извините, пробка…» – пролепетал я, чувствуя, как горит лицо. Самое обидное – все мои оправдания были жалкими и насквозь фальшивыми.

Текст 4 (Улучшенный вариант):

Представьте, что каждое растение – это маленькая волшебная фабрика. Солнце – её бесплатный и неиссякаемый источник энергии. Воздух (а точнее, углекислый газ) и вода – это сырьё. И вот под лучами солнца на этой фабрике происходит настоящее чудо: из простого «сырья» создаётся питание для всего растения (сахар) и побочный, но самый важный для нас продукт – чистый кислород. Вся жизнь на Земле, включая наше с вами дыхание, зависит от работы этих зелёных «фабрик».

Текст 5 (Улучшенный вариант):

Этот фильм не просто понравился – он впечатался в память. Сюжет закручивает с первой минуты, не давая и шанса отвлечься, и держит в напряжении до самой финальной сцены, где тебя ждёт ошеломляющая развязка. Игра актёров – это отдельный шедевр: живые, глубокие персонажи, в которых веришь безоговорочно. А визуальный ряд… Спецэффекты настолько органичны и мощны, что не оставляют места для фальши, полностью погружая в созданную вселенную. Музыкальный фон идеально ложится на нерв фильма, усиливая каждую эмоцию. Однозначный must-see для всех, кто ценит настоящее кино, после которого долго не можешь прийти в себя!

Что мы улучшали:

Лексика: Замена нейтральных слов на более точные и экспрессивные («пошли» → «отправились», «было много листьев» → «земля шуршала разноцветным ковром»).

Синтаксис: Использование сложных предложений, причастных/деепричастных оборотов, риторических вопросов для создания ритма.

Образность: Введение метафор («пёстрая тишина», «маленькая волшебная фабрика», «впечатался в память»), эпитетов («прозрачно-золотой», «ошеломляющая»), сравнений («как кладоискатели»).

Эмоциональность: Передача чувств героя или автора через детали, внутренние монологи, оценочную лексику («паника», «леденящая пустота», «жалкие оправдания»).

Устранение шаблонов: Замена канцеляризмов и клише на индивидуальную авторскую речь.

Детализация: Добавление конкретных, зримых деталей вместо общих слов («кабинет 407», «багряные кленовые ладони»).

Упражнение 167

Написать аннотацию к прочитанной книге или фильму (3-4 предложения).

Алгоритм комплексного лингвистического анализа текста

1. Тема, основная мысль, проблема.2. Стиль и тип речи:

Стиль: разговорный, художественный, публицистический, научный, официально-деловой.

Тип: повествование, описание, рассуждение.3. Анализ языковых средств по уровням:

Лексический уровень:

Ключевые слова.

Стилистически окрашенная лексика (разг., книжн., высокая, сниженная).

Синонимы, антонимы, омонимы.

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) или неологизмы.

Тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота, ирония и т.д.

Морфологический уровень:

Преобладание частей речи (много глаголов – динамика, много прилагательных – описательность).

Особые формы (деепричастия, причастия, наречия).

Синтаксический уровень:

Типы предложений (простые/сложные; распространённые/нераспространённые).

Длина предложений (короткие – динамика, напряжение; длинные – размышление, описание).

Преобладающие конструкции (вопросительные, восклицательные, безличные, инверсия).

Использование однородных членов, вводных слов, обращений.

Фонетический уровень (звукопись):

Аллитерация (повтор согласных), ассонанс (повтор гласных).

Звукоподражание.

Особенности пунктуации (много тире, многоточий – для передачи эмоций).

Текст для анализа

Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.Бессмысленный и тусклый свет.Живи ещё хоть четверть века —Всё будет так. Исхода нет.

(А. Блок)

Пример лингвистического анализа этого текста

1. Тема и идея:

Тема: Безысходность, одиночество, экзистенциальный тупик в городском пространстве ночью.

Основная мысль (идея): Человек заперт в бесконечном круге однообразного, лишённого смысла существования, из которого нет выхода. Время остановилось.

2. Стиль и тип речи:

Стиль: Художественный (цель – эмоциональное воздействие, образность).

Тип речи: Рассуждение с элементами описания. Первые две строки – описание места. Последние две – философский вывод, умозаключение.

3. Анализ языковых средств:

Лексический уровень:

Ключевые слова: ночь, улица, фонарь, аптека, свет, века, исхода нет.

Тропы:

Эпитеты: «бессмысленный свет», «тусклый свет» – ключевые определения, задающие настроение.

Олицетворение: свет «бессмысленный» – свойство разума приписывается неживому.

Гипербола: «хоть четверть века» – подчёркивает тщетность любого отрезка времени.

Лексические повторы: Союз «и» в последней строке («Всё будет так. Исхода нет») звучит как приговор, констатация.

Морфологический уровень:

Преобладание существительных в первой строфе (4 односоставных назывных предложения!). Это создаёт эффект статичной, застывшей картины-панорамы. Мир представлен как набор безличных объектов.

Прилагательные появляются только во второй строке («бессмысленный», «тусклый») и несут огромную смысловую нагрузку.

Глаголы появляются только во второй строфе («живи», «будет», «нет»), но и они статичны: «будет» (состояние), «нет» (отрицание бытия).

Синтаксический уровень:

Первая строфа: Четыре односоставных назывных предложения. Нет действий, нет связи. Это монтаж кадров, создающий ощущение пустоты и отчуждения.

Вторая строфа: Сложное предложение с условной связью («живи… – всё будет так»). Безличное предложение «Исхода нет» – окончательный, неоспоримый вывод, на который не может повлиять человек.

Инверсия: «Живи ещё хоть четверть века» (нарушение порядка слов) придаёт фразе поэтичность и усиливает её.

Синтаксический параллелизм: Строение строк «Всё будет так. Исхода нет.» – два коротких, рубленых утверждения, завершающих мысль.

Фонетический уровень (звукопись):

Аллитерация на [н], [т], [с]: «Ночь. Улица. ФоНарь. АпТеКа. БеССмыСленный и туСКлый СвеТ.» – эти звуки создают ощущение стука, капель, шипения, шёпота, холодного, неприятного звукового фона.

Ассонанс на [у], [э]: «УлИцА. ФонАрь. АптЕка. БЕссмысслЕнный… свЕт.» – приглушённые, тёмные гласные усиливают мрачное настроение.

Пунктуация:

Точки в первой строфе разделяют слова-предложения как удары гонга, констатируя факты.

Тире во второй строфе («Живи ещё… – Всё будет так») резко противопоставляет условие и неизбежный результат.

Точка в конце последнего предложения – финал, полная остановка. Никаких многоточий, никакой надежды.

4. Вывод:

А. Блок с помощью предельно лаконичных средств (назывные предложения, минималистичная лексика, мрачная звукопись, жёсткий синтаксис) создаёт не просто картину ночного города, а мощный символ экзистенциального тупика. Текст становится формулой безысходности, где пространство (улица, фонарь, аптека) и время («хоть четверть века») теряют смысл перед вечным и неизменным «исходом нет».

Упражнение 168

Возьмите любое небольшое стихотворение (например, Фета, Тютчева, Цветаевой) или отрывок прозы и попробуйте разобрать его по этому алгоритму.

Упражнение 169

Творческие и комплексные задания

Составить предложение, в котором слово «язык» употреблялось бы в разных значениях.

Упражнение 170

Придумать мини-текст (5-7 предложений), в котором все слова начинались бы на одну букву (аллитерация).

1. На букву «С» (звучит строго, сухо или, наоборот, сказочно)

Соня с Сашей смешно ссорились со среды. Сейчас Саша старательно солит суп. Соня, смущённо смотря, сожалеет о ссоре. «Сосулька!» – suddenly сказала Соня. Саша, счастливо смеясь, согласился: «Солнышко!».

Что использовано: Союзы («с», «со»), наречия («сейчас», «старательно», «suddenly»), существительные («Соня», «Саша», «ссора», «среда», «суп», «сосулька», «солнышко»), глаголы («ссорились», «солит», «смотря», «сожалеет», «сказала», «смеясь», «согласился»).

2. На букву «П» (звучит отрывисто, энергично)

Петя по пути принёс пять пакетов. Потом прилежно помыл пол, плиту, посуду. Папа, похвалив, предложил пирог. «Превосходно!» – произнёс Петя, поглощая печённое прямо пальцами. Папа притворно покачал головой: «Прекрати!».

Что использовано: Имя собственное («Петя», «Папа»), глаголы («принёс», «помыл», «похвалив», «предложил», «произнёс», «поглощая», «покачал», «прекрати»), существительные («путь», «пакеты», «пол», «плиту», «посуду», «пирог», «головой»), прилагательное («прилежно», «печённое», «притворно»), наречие («прямо»).

3. На букву «Л» (звучит плавно, ласково, лениво)

Лена любила ленивые летние лучи. Лежала на лежаке, листала лёгкий любовный любопытный листок. Лёгкий ласковый лучик лизнул лицо. «Любо-о-о-о…» – лениво ляпнула Лена, ловко ложась. Любимый лев лизнул локоть – лениво, ласково.

Что использовано: Имя собственное («Лена»), глаголы («любила», «лежала», «листала», «лизнул», «ляпнула», «ложась»), существительные («лучи», «лежаке», «листок», «лучик», «лицо», «лев», «локоть»), прилагательные («ленивые», «лёгкий», «любовный», «любопытный», «ласковый», «любимый»), междометие («любо-о-о»).

4. На букву «М» (звучит мягко, мечтательно, можно сделать мистической)

Максим между мшистых стволов медленно двигался. Молча, мельком, манил мираж. Мглистый, матовый, манящий мираж. Может, мир мёртвых? Максим, морщась, мысленно махнул рукой. «Мечта!» – мгновенно махнув, метнулся в мрак.

Что использовано: Имя собственное («Максим»), глаголы («двигался», «манил», «морщась», «махнул», «метнулся»), существительные («стволов», «мираж», «мир», «мечта», «мрак»), прилагательные («мшистых», «мглистый», «матовый», «манящий», «мёртвых», «мысленно», «мгновенно»), наречия («медленно», «молча», «мельком»).

5. На букву «Б» (звучит бодро, будоражаще)

Брат Борис боролся багровым боксёрским бинтом. Быстро, беспощадно, бинтовал босую большую берцовую болячку. Бинт боролся, брыкаясь. «Беда!» – бубнил Борис. Бинт беспомощно болтался, болтая бахромой. Брат, бухнув, бросил бинт.

Что использовано: Существительные («брат», «Борис», «бинтом», «бинт», «болячку», «беда», «бахромой»), глаголы («боролся», «бинтовал», «боролся», «брыкаясь», «бубнил», «болтался», «болтая», «бухнув», «бросил»), прилагательные («багровым», «боксёрским», «босую», «большую», «берцовую», «беспомощно»), наречия («быстро», «беспощадно»).

Идея для вашего упражнения: Попробуйте сами написать такой текст на сложную букву, например, «Ж», «Щ», «Ц» или «Ф». Это отличная разминка для мозга и чувства языка!

Упражнение 171

Перевести короткий официальный текст (объявление, справку) в разговорный стиль.

1. Официальное объявление в подъезде

Оригинал (официально-деловой стиль):

«Уважаемые жильцы! В связи с проведением плановых работ по промывке систем отопления, администрация уведомляет вас о временном отключении горячего водоснабжения с 09:00 до 17:00 15 мая 2024 года. Приносим извинения за доставленные неудобства».

Разговорный стиль (как если бы сообщил сосед в чате дома):

«Народ, привет! Тут новость не очень: в среду, 15 мая, с утра и до вечера (где-то с 9 до 5) отключат горячую воду. Говорят, систему какую-то промывать будут. Так что на всякий случай запасите воды в кастрюльках. Извиняются, конечно, но деваться некуда».

Что изменилось:

Обращение: «Уважаемые жильцы» → «Народ, привет!»

Канцеляризмы: «В связи с проведением плановых работ» → «Тут новость… Говорят, промывать будут»

Точная формулировка: «Администрация уведомляет» → опущено, подразумевается «сообщают».

Время: «с 09:00 до 17:00» → «с утра и до вечера (где-то с 9 до 5)» + добавлен день недели («в среду»).

Заключительная формула: «Приносим извинения за доставленные неудобства» → «Извиняются, конечно, но деваться некуда» + практический совет («запасите воды»).

2. Справка из поликлиники

Оригинал (официально-деловой стиль):

«Настоящей справкой удостоверяется, что пациент Иванов Иван Иванович, 1990 года рождения, действительно находился на амбулаторном лечении с 10 по 17 апреля 2024 года с диагнозом «Острый бронхит». В период с 18 по 24 апреля 2024 года ему рекомендован домашний режим. Справка выдана для предоставления по месту работы. Врач: Сидорова А.П. Печать».

Разговорный стиль (как если бы врач объяснял пациенту на словах):

«Вот, Иван Иванович, ваша справка для работы. Тут написано, что вы у нас лечились с 10-го по 17-е апреля от бронхита. И ещё вам положена неделя дома – с 18-го по 24-е – чтобы окончательно оклематься. Отдайте это в отдел кадров, всё будет в порядке. Я здесь подписалась, печать поставили».

Что изменилось:

Штамп: «Настоящей справкой удостоверяется» → опущено, заменено на действие «Вот ваша справка».

Формальные обороты: «пациент… действительно находился на амбулаторном лечении» → «вы у нас лечились».

Диагноз: остается, но встраивается в предложение.

Рекомендация: «рекомендован домашний режим» → «вам положена неделя дома… чтобы окончательно оклематься» (добавлена разг. лексика и цель).

Цель: «Справка выдана для предоставления по месту работы» → «Отдайте это в отдел кадров, всё будет в порядке» (практическая инструкция).

3. Уведомление от банка (SMS)

Оригинал (формальный, стиль электронного уведомления):

«Уважаемый клиент! Информируем вас о блокировке операции по карте ****1234 на сумму 5000 руб. в связи с подозрением на мошеннические действия. Для разблокировки просим незамедлительно связаться с контакт-центром по номеру 900. Банк «Надёжный».

Разговорный стиль (как если бы оператор объяснял по телефону):

«Алло! Это банк. У нас тут сработала защита – заморозили платёж по вашей карте на пять тысяч. Показалось, что что-то подозрительное. Не волнуйтесь, просто позвоните нам быстренько по номеру 900, всё уточним и разблокируем. Это чтобы ваши деньги в безопасности были».

Что изменилось:

Обращение: «Уважаемый клиент» → опущено, заменено на начало звонка «Алло! Это банк».

Пассивные конструкции: «Информируем вас о блокировке» → «У нас заморозили платёж» (активный залог).

Причина: «в связи с подозрением на мошеннические действия» → «Показалось, что что-то подозрительное» (менее обвинительная форма).

Инструкция: «просим незамедлительно связаться» → «просто позвоните нам быстренько».

Добавлено объяснение цели и успокаивающая фраза: «Это чтобы ваши деньги…», «Не волнуйтесь».

Почему это полезное упражнение:

Показывает разницу стилей: Чётко видно, как меняется лексика (канцеляризмы → разговорные слова), синтаксис (сложные предложения → простые), цель (констатация → объяснение, диалог).

Учит понимать суть: Чтобы «перевести», нужно сначала точно понять смысл официального текста.

Развивает гибкость речи: Умение сказать одно и то же по-разному для разных ситуаций – ключевой коммуникативный навык.

Ваше задание: Возьмите любой короткий официальный текст (например, правила пользования библиотекой, пункт из договора) и попробуйте «пересказать» его так, как вы объяснили бы смысл другу в мессенджере.

Упражнение 172

Написать письмо другу от имени литературного персонажа.

ПРИМЕР такого письма

1. От имени Гарри Поттера (после 1 курса в Хогвартсе)

Адресат: Другу-маглу Дадли (гипотетически, если бы они вдруг стали переписываться).Контекст: Лето после первого курса, дом Дурслей.

Привет, Дадл.Пишу тайно, под одеялом, светлю палочкой. Если твои родители увидят сову в окне – я мёртв.Тут, на «нормальной» улице, дико скучно. После Хогвартса, где портреты ругаются, а лестницы двигаются, Приват-Драйв кажется музеем восковых фигур. Самый большой экшн – когда твой отец кричит на газонокосилку.Я научился летать на мётлах. Выиграл в квиддич (это типа футбола, только в воздухе и со снарядами). А ещё у меня есть мантишка-невидимка. Мог бы надевать её и пугать тебя, но, честно, даже как-то не хочется. Мне хватило приключений с одним Волан-де. Ты бы его видел – страшнее твоего бандита с пистолетом в десять раз.Ладно, Филин (это сова) начинает нервно топать. Ему не нравится запах твоего нового одеколона, который доносится даже сюда.Не смейся над этим письмом. И не показывай папе.Твой (как ни странно) кузен,Гарри

P.S. Если хочешь, я могу как-нибудь наколдовать, чтобы у тебя прыщи прошли. Шучу. Но, в принципе, могу.

Ключевые черты характера в тексте: Ирония, чувство юмора, отчуждённость от мира Дурслей, лёгкая бравада, но и усталость от приключений, скрытая доброта (предложение помочь).

2. От имени Элизабет Беннет («Гордость и предубеждение»)

Адресат: Сестре Джейн, которая гостит в Нетерфилде.Контекст: После бала, где мистер Дарси отказался с ней танцевать.

Моя дорогая, добрая Джейн!Пишу тебе в надежде, что твоё пребывание в Нетерфилде приносит тебе больше удовольствия, чем наш деревенский бал – мне. Какое же это было испытание! Матушка в полном расцвете своих матримониальных надесс, Лидия и Китти – невыносимы, а мистер Дарси… О, этот мистер Дарси! Он являет собою олицетворение высокомерия. Он простоял весь вечер, подобно мраморной колонне, с выражением лица, говорящим, что воздух в нашей округе недостаточно чист для его лёгких. И представь, он имел наглость заявить в моём присутствии, что я не достаточно красива, чтобы с ним танцевать! Словно я горела желанием получить эту честь!Единственной моей отрадой был мистер Бингли. Как он мил, как внимателен! Видеть, как он с тобою танцевал, было истинным удовольствием. Береги своё сердце, сестра, но… позволь ему искать его.Отец, как обычно, укрылся в библиотеке от матушкиных восторгов. Мэри бренчит на фортепиано с убийственным постоянством.Спешу закончить. Пиши скорее и рассказывай обо всём – особенно о том, что не касается определённых мрачных джентльменов.Преданно любящая тебя сестра,Лизи

P.S. Мистер Коллинз завтракал у нас и сделал мне три «комплимента», которые звучали как выдержки из сельскохозяйственного справочника. Спасение в виде письма от тебя было бы вовремя.

Ключевые черты характера в тексте: Остроумие, наблюдательность, сарказм, чувство собственного достоинства, нежность к сестре, ироничный взгляд на семью и общество.

3. От имени Шерлока Холмса

Адресат: Доктору Ватсону, который в отъезде.Контекст: Безысходная скука между делами на Бейкер-стрит.

Уотсон!Ваше отсутствие становится невыносимым. Без ваших неточных, но живых описаний моих методов и без вашего таланта разбрасывать повсюду личные вещи Бейкер-стрит 221B погрузилась в унылую, кристаллизованную чистоту. Миссис Хадсон скучает по вашим крикам ужаса.Дела нет. Ни малейшего. Летопись преступлений читается как сборник заурядных анекдотов. Я провёл вчерашний вечер, систематизируя типы лондонской уличной грязи по 243 категориям. Результат предсказуем и скучен.Произошёл лишь один инцидент, достойный упоминания. Ко мне явился клиент – негоциант, утверждавший, что его преследует человек с деревянной ногой. Потребовалось семь минут, чтобы установить, что «преследователь» – это его собственный деловой партнёр, страдающий подагрой и пользующийся тростью, а мотив – неудачная сделка с каучуком. Банальность. Я отослал его к Лестрейду.Ваше возвращение было бы кстати. По крайней мере, вы могли бы сыграть со мной на скрипке. Или просто посидеть в кресле и помолчать – в вашем исполнении даже это действие приобретает некоторую драматическую ценность.Искренне ваш (если такое чувство вообще применимо),Шерлок Холмс

P.S. Ваши медицинские журналы я, в минуту отчаяния, прочёл. Три фактические ошибки на второй странице. Очень вас разочаровали.

Ключевые черты характера в тексте: Интеллектуальное высокомерие, снобизм, тоска без работы, скрытая (очень скрытая) привязанность к Ватсону, сардонический юмор, педантичность.

Задание для вас: Выберите любого литературного персонажа, который вам близок (например, Печорин, Остап Бендер, Маргарита, Кларисса Дэлоуэй, Тринадцатый Доктор) и напишите от его имени:

Кому? (Другу, союзнику, родственнику, даже врагу).

В какой момент сюжета? (Это ключево для настроения письма).

О чём? (Быт, жалобы, размышления, просьба о помощи, описание события).Главное – поймать голос: лексику, интонацию, ритм фраз, которые принадлежат именно этому герою.

Упражнение 173

Придумать рекламный слоган для книги, используя тропы (метафору, гиперболу и т.д.).

1. Используя МЕТАФОРУ (скрытое сравнение, перенос свойств)

Для «Мастера и Маргариты» М. Булгакова: «Ваш билет в самый непредсказуемый театр на свете. Сеанс черной магии уже начался».*(«Билет в театр» = метафора чтения как зрелища; «театр» = метафора Москвы 1930-х и ершалаимских глав).*

Для «1984» Дж. Оруэлла: «Большой Брат не следит за этой книгой. Он живёт в ней».(«Живёт в ней» = метафора абсолютной власти идеологии над текстом и сознанием читателя).

Для сборника стихов о любви: «Инструкция по сборке разбитого сердца».(«Инструкция по сборке» = метафора исцеляющей, структурирующей силы поэзии).

2. Используя ГИПЕРБОЛУ (сильное преувеличение)

Для «Войны и мира» Л. Толстого: «Эпичная сага. В ней больше жизни, чем в вашей соцсети. И Наполеон тоже есть».(«Больше жизни, чем в вашей соцсети» – гиперболическое сравнение масштаба повествования).

Для детективного триллера: «Каждая страница заставляет ваше сердце биться так громко, что соседи будут стучать по батарее».(Гипербола физиологической реакции на suspense).

Для фэнтези-саги (например, «Песнь льда и пламени»): «Здесь интриг больше, чем в любом королевском дворе. И драконы – не самое страшное».(Гиперболическое количество интриг).

3. Используя ОКСЮМОРОН (сочетание несочетаемого)

Для «Преступления и наказания» Ф. Достоевского: «Идеальное преступление. Совершенное наказание».(«Идеальное преступление» – оксюморон, так как преступление по определению не может быть идеальным; игра с названием).

Для романа о сложных семейных отношениях: «Тёплая книга о ледяной обиде. И о том, что может её растопить».(«Тёплая книга о ледяной обиде» – эмоциональный оксюморон).

4. Используя ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ (наделение неживого свойствами живого)

Для книги-антиутопии о тотальной слежке: «Эта книга шепчет вам то, о чем другие молчат. Но берегитесь – у стен теперь есть уши».(«Книга шепчет» – олицетворение; «у стен есть уши» – устойчивое выражение, усиленное контекстом).

Для исторического романа: «Пусть пожелтевшие страницы оживут. Дайте голос забытым героям».(«Страницы оживут» – прямое олицетворение процесса чтения).

5. Используя ПАРАЛЛЕЛИЗМ и АНАФОРУ (повтор структур, слов в начале фраз)

Для книги о саморазвитии и путешествиях: «Измени точку зрения. Измени точку на карте. Измени всё».(Анафора «Измени…» создаёт нарастающий, мотивирующий эффект).

Для психологического романа: «Он знал её тайну. Она знала его ложь. Они не знали, чем это закончится».(Параллельные конструкции создают ощущение зеркальности и конфликта).

6. Используя ИРОНИЮ и ИГРУ С КЛИШЕ

Для постмодернистского романа: «Не судите книгу по обложке. Судите её по количеству сюжетных поворотов, от которых у вас отвиснет челюсть».(Ироничный переворот известной пословицы).

Для остроумного эссе о современности: «Самоучитель по выживанию в XXI веке. Глава первая: отключите уведомления».(Ирония над форматом «самоучителя» и содержанием).

7. Используя СРАВНЕНИЕ

Для остросюжетного научно-фантастического романа: «Захватывающий, как побег с чужой планеты. Умный, как искуственный интеллект. Человечный, как последняя надежда».(Ряд сравнений, раскрывающих ключевые качества книги).

Для лирической прозы: «Нежен, как первое утро после долгой зимы. Горьк, как правда, которую не хочется произносить вслух».(Сравнения, апеллирующие к сложным чувствам).

Ваше творческое задание:

Придумайте слоган для одной из этих книг (или своей любимой), используя указанный троп:

Для «Гарри Поттера» (используя метонимию – замену понятия смежным: «Залогер» вместо Хогвартс, «шрам» вместо судьбы).

Пример: «Волшебство начинается не с палочки. Оно начинается с билета на платформу 9 ¾».

Для «Алисы в Стране чудес» (используя парадокс).

Пример: «Чтобы найти себя, нужно сначала окончательно потеряться».

Для «Трёх мушкетёров» (используя гиперболу).

Пример: «Один за всех – это не просто девиз. Это инструкция к прочтению».

Критерии успешного слогана:

Краткость и ёмкость.

Узнаваемость книги/жанра (если она известна).

Создание интриги или эмоции.

Яркое использование выбранного тропа.

Это упражнение отлично развивает образное мышление и чувство языка!

Упражнение 174

Объяснить пословицу «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» с точки зрения важности речи.

ОТВЕТ:

Это задание на лингвистическую и культурологическую интерпретацию. Объясню пословицу «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» системно, с разных углов зрения.

1. Буквальный смысл и образ

Что сравнивается: Слово (речевой акт) и воробей (птица).

Образ: Воробей – быстрый, юркий, неуловимый. Если он выпорхнул из клетки или из рук – его уже не вернуть. Так и произнесённое слово: его нельзя «взять назад», стереть из памяти слушателя, аннулировать его эффект. Оно обретает самостоятельную жизнь.

2. Глубинный смысл (о важности речи)

Это предупреждение о колоссальной ответственности, которую несёт речь. Можно выделить несколько ключевых аспектов:

Необратимость. Это главный урок. Мы можем пожалеть, извиниться, попытаться объяснить, но сам факт произнесения слова остаётся. Оно уже оказало своё воздействие: обидело, обрадовало, ввело в заблуждение, стало обещанием или приговором.

Последствия. Необдуманное слово может:

Разрушить отношения (обидное прозвище, сказанное в гневе, или неосторожная сплетня).

Испортить репутацию (ложное или поспешное обещание, невыполненное публичное обязательство).

Привести к конфликту или даже трагедии (донос, клевета, приказ на войне).

Создать неверное впечатление (непродуманная шутка, вырвавшееся высокомерное замечание).

Скорость распространения. Как птица улетает далеко, так и слово (особенно в эпоху соцсетей) распространяется мгновенно и бесконтрольно. Его уже не «поймаешь» и не остановишь.

Контраст с мыслью. Мысль можно передумать, отложить, скорректировать. Слово же – это материализованная мысль, выпущенная в мир. Оно становится публичным фактом.

3. Современное прочтение (в эпоху цифровой коммуникации)

Пословица актуальна как никогда, но обрела новые грани:

Цифровой след: «Вылетевшее» слово в мессенджере, комментарии или по электронной почте фиксируется навсегда. Его можно скриншотить, переслать, вырвав из контекста. Поймать и уничтожить его ещё сложнее, чем устное.

Публичность: Раньше слово могло «вылететь» в кругу нескольких человек. Теперь одна неосторожная публичная запись или твит могут стать достоянием миллионов за минуты.

Эмоциональная несдержанность: Анонимность и скорость онлайн-общения провоцируют на быстрые, эмоциональные, необдуманные реплики – те самые «непойманные воробьи», которые потом вызывают хейт, скандалы и сожаления.

4. Практический вывод и жизненный принцип

Пословица учит речевой дисциплине и является основой для нескольких мудрых правил:

«Семь раз отмерь – один раз отрежь» (в речевом варианте: «Семь раз подумай – один раз скажи»).

Умение держать паузу перед ответом, особенно в гневе или в споре.

Осознание веса обещаний. Не давай слово, если не уверен на 100%, что сможешь его сдержать.

Контроль не только за словами, но и за тоном, иронии, сарказме, которые могут ранить сильнее прямых формулировок.

Итог: Почему эта пословица – базовая истина о речи

Она напоминает, что речь – это действие, а не просто звук. Как и любое действие (выстрел, шаг с обрыва, подписание документа), оно имеет последствия. Но если от многих действий есть страховка или возможность отмены, то у слова её практически нет.

Метафорично: Мы все – «птицеловы» своих слов. Пословица призывает: «Не выпускай из клетки рта того, в чём не уверен, или того, что может принести вред. А если выпустил – будь готов к тому, что оно улетит в чужие поля, сядет на чужие плечи и может уже никогда не вернуться к тебе прежним».

Эта народная мудрость лежит в основе дипломатии, психологии общения, журналистской этики и просто повседневной человеческой деликатности.

Упражнение 175

Написать отзыв на орфографический словарь (с юмором).

ОТВЕТ:

Отзыв на «Большой универсальный орфографический словарь русского языка» (издание 2024 г.)

★ ★ ★ ★ ★ Пять звёзд. И ни одной орфографической ошибки в этом отзыве (надеюсь).

Приобрёл этот фолиант в минуту тотальной неуверенности в себе. Решил написать начальнику деловое письмо, а на слове «прецедент» сломался. Засомневался, вспомнил «приоритет», «аплодисменты» и окончательно впал в ступор. Осознал, что моя грамотность держится на автозамене в телефоне, а это, знаете ли, ненадёжный партнёр.

Достоинства словаря (кроме того, что он тяжеленный и им можно придавить грецкие орехи):

Окончательно поставил точку в споре с женой. Теперь, когда она говорит: «Это точно пишется через «з», я это где-то видела!», я с каменным лицом открываю страницу 347, тычу пальцем и произношу: «Дорогая, здесь, в авторитетном источнике, чёрным по белому – через «с». Компромисс? Не, не слышал». Словарь – лучший бракоразрадный инструмент после раздела подушек.

Превратил мою жизнь в детектив. Раньше я просто писал слово. Теперь я провожу настоящее расследование: подозреваю букву «ё» в коварстве, ищу двойные согласные-нелегалы, проверяю алиби безударных гласных. Процесс затягивает. Жена спрашивает: «Что ты там делаешь?» – «Раскрываю дело, – отвечаю я. – Дело о пропавшей букве «т» в слове «интеллект».

Отличное средство от бессонницы. Пять страниц подряд, посвящённых правильному написанию сложных причастий, – и я сплю младенческим сном. Никакого мелатонина! Только «несовершенный вид глагола» и «страдательное причастие прошедшего времени».

Повысил мою популярность в чате соседского дома. Раньше мои сообщения игнорировали. Теперь, когда я авторитетно поправляю: «Уважаемые соседи, слово «калитка» пишется с одной «л», это не итальянское «каллиграфия», – на меня подписываются. Правда, потом выяснилось, что создали отдельный чат «Без граммар-наци», куда меня не добавили. Но это уже детали.

Он научил меня смирению. Я открыл его, чтобы блеснуть знаниями, а обнаружил, что всю жизнь писал «экстремальный» с буквой «и» в первом слоге. Это был болезненный, но необходимый удар по самолюбию. Теперь я скромен, как тире в бессоюзном сложном предложении.

Недостаток, пожалуй, один:После его прочтения начинаешь видеть ошибки везде. Вывески, меню, посты блогеров – всё выглядит как поле битвы, где буквы потерпели сокрушительное поражение. Приходится сознательно «отключать» этот режим, чтобы не ходить по городу с чувством глубокой печали и красной ручкой в кармане.

Итог: Если вы хотите не просто писать грамотно, а обрести нового члена семьи, тяжёлого, бумажного, но невероятно принципиального – это ваш выбор. Он не потерпит вашего «щас» и «как-нибудь». Он – строгий, но справедливый судья в мире хаоса и автозамены. Рекомендую! Особенно для проверки слов «апелляция», «комментировать» и вечного камня преткновения – «прийти/придти».

P.S. Покупка словаря автоматически повышает ваши шансы выиграть спор в интернете на 73%. Остальные 27% – это когда оппонент просто не умеет читать.

Упражнение 176

Составить синквейн на тему «Грамматика».

ОТВЕТ:Вариант 1 (Базовый и точный)

ГрамматикаСтрогая, логичная.Упорядочивает, связывает, контролирует.Невидимый каркас языка.Правила.

Вариант 2 (Более образный)

ГрамматикаНевидимая, властная.Дирижирует, организует, позволяет.Дирижёр в оркестре слов.Закон.

Вариант 3 (С акцентом на значение)

ГрамматикаКлючевая, системная.Объясняет, структурирует, развивает.Правила, которые делают мысль ясной.Основа.

Напоминание структуры синквейна:

Одно слово – тема (существительное).

Два слова – описание (прилагательные).

Три слова – действие (глаголы).

Четыре слова – фраза, выражающая отношение к теме.

Отлично, вот несколько вариантов синквейна на тему «Грамматика», от классического до более философского.

Вариант 1 (Базовый и точный)

ГрамматикаСтрогая, логичная.Упорядочивает, связывает, контролирует.Невидимый каркас языка.Правила.

Вариант 2 (Более образный)

ГрамматикаНевидимая, властная.Дирижирует, организует, позволяет.Дирижёр в оркестре слов.Закон.

Вариант 3 (С акцентом на значение)

ГрамматикаКлючевая, системная.Объясняет, структурирует, развивает.Правила, которые делают мысль ясной.Основа.

Напоминание структуры синквейна:

Одно слово – тема (существительное).

Два слова – описание (прилагательные).

Три слова – действие (глаголы).

Четыре слова – фраза, выражающая отношение к теме.

Одно слово – синоним или ассоциация (резюме).

Упражнение 177

Придумать сказку, где главные герои – Запятая и Тире, которые поспорили о своей важности.

ОТВЕТ:

Сказка о Запятой и Тире

В волшебной стране Синтаксис, где по белым полям текста текли реки чернильных строк, жили два уважаемых знака: Запятая и Тире.

Запятая была маленькой, юркой и невероятно трудолюбивой. Она вечно крутилась в предложениях, разделяя однородные члены, выделяя обращения и вводные слова. Без неё фразы превращались в неудобоваримую кашу. «Я – основа порядка! – часто говорила она. – Я расставляю всё по полочкам. Без меня мысль запутается!»

Тире же было высоким, спокойным и немного загадочным. Оно не суетилось, а появлялось внезапно и эффектно, чтобы обозначить резкую перемену, противопоставить что-то или сделать многозначительную паузу. «Порядок – это хорошо, – отвечало Тире, – но иногда нужна сила, нужен жесткий каркас и ясность. Я ставлю мысль на паузу, чтобы её услышали».

Однажды они поспорили о том, кто из них важнее. Спор разгорелся на странице нового сочинения.– Посмотри! – говорила Запятая, лихо закручиваясь перед союзом «что». – Без меня здесь никто ничего не поймёт! Я соединяю и разделяю одновременно!– А без меня, – протянуло Тире, перекинувшись между подлежащим и сказуемым, – предложение было бы вялым и невыразительным. Я придаю динамику!

Спор становился всё жарче. Обидевшись, Запятая решила исчезнуть. И в тот же миг весь текст пришёл в ужасный хаос. Обращения слились со словами, длинные перечисления стали нечитаемыми, сложные предложения запутались в себе. Читатели чесали затылки, пытаясь разобрать: «Казнить нельзя помиловать» – где тут смысл?

Тогда, чтобы показать свою мощь, исчезло и Тире. И текст стал плоским, как лужа без ветра. Исчезли контрасты, пропала интрига, не стало внезапных остановок и ясных противопоставлений. Мысль текла скучно и невыразительно. «Королева умерла. На трон сел её сын» – звучало как сухая сводка, без намёка на драму.

В стране Синтаксис воцарилась тихая паника. Тогда мудрая и древняя Точка собрала знаки на совет.– Вы оба сошли с ума от гордыни, – сказала она просто. – Вы не соперники. Вы – союзники. Запятая – это как ловкие пальцы, которые плетут тонкое кружево мысли. А Тире – это сильная рука, которая отбивает чёткий ритм и ставит мощные акценты. Попробуйте работать вместе. Взгляните.

И они взглянули на предложение, где жили вместе: «Он был уверен в победе – но, увы, судьба распорядилась иначе.»

Тире резко обрывало мысль, создавая напряжение. А Запятая, скромно примостившись после «увы», добавляла ноту сожаления и делала паузу более мягкой, человечной. Вместе они создавали невероятную выразительность.

Запятая и Тире посмотрели друг на друга и поняли свою глупость. С тех пор они больше никогда не спорили. Запятая продолжала кропотливо наводить порядок в сложных конструкциях, а Тире – смело и мощно расставлять акценты. Они научились работать в паре, и их дуэт стал украшением любого текста.

А мораль этой сказки проста: в великом языке нет лишних знаков – есть лишь те, что ждут своего часа, чтобы вместе сделать мысль ясной, живой и прекрасной.

Упражнение 178

Завершить эссе-рассуждение: «Русский язык – это…»

ОТВЕТ:

…Русский язык – это не просто набор правил и словарный запас, закреплённый в учебниках. Это живой организм, дышащий всей историей народа – от древних сказаний до цифрового сленга. Он способен передать и нежнейший оттенок чувства, и грохот исторической бури, и холодную точность научной мысли.

Таким образом, русский язык – это прежде всего пространство. Пространство для мысли, для чувства, для памяти и для творчества. Это дом, в котором живёт наше национальное «я». В его кладовых – мудрость предков, в его архитектуре – сложный, но прочный каркас логики (та самая грамматика, что служит верной опорой), а в его окнах – вид на бескрайний мир, который можно описать, понять и почувствовать именно по-русски.

Быть наследником такого языка – это и великая привилегия, и огромная ответственность. Привилегия – потому что мы с рождения получили ключ к сокровищнице одной из величайших культур мира. Ответственность – потому что дом требует заботы: его нужно не захламлять словесным мусором, не разрушать стен равнодушием, а бережно обновлять, сохраняя его красоту и прочность для будущих поколений. Русский язык – это наше общее дело, наша главная связь и непрерывный разговор во времени. И от того, как мы будем вести этот разговор, зависит не только судьба языка, но и судьба того мира, который в нём рождается.

Упражнение 179

Задания на внимательность и «ловушки»

Найти «лишнее» слово в синонимическом ряду:

огромный, громадный, большой, массивный, гигантский.

Уровень 1: Лёгкие (для разминки)

Ряд: дом, изба, хижина, коттедж, здание.

Ловушка: здание – это гипероним, общее понятие для всех остальных (а все остальные – виды жилых зданий).

Ряд: грустить, печалиться, унывать, плакать, тосковать.

Ловушка: плакать – это конкретное физическое действие, в то время как остальные слова обозначают эмоциональное состояние.

Уровень 2: Средней сложности (нужно подумать)

Ряд: умный, блестящий, сообразительный, талантливый, толковый.

Ловушка: талантливый – все слова описывают остроту ума, способность быстро мыслить, а «талантливый» подразумевает врождённые выдающиеся способности к чему-либо (не обязательно к логике).

Ряд: говорить, сообщать, болтать, излагать, докладывать.

Ловушка: болтать – имеет стилистическую окраску (разговорное, часто с оттенком бессодержательности), в то время как остальные слова – нейтральные или книжные.

Ряд: друг, товарищ, приятель, коллега, кореш.

Ловушка: коллега – связь по профессиональному признаку, а не по личной симпатии. Дополнительная ловушка: кореш – стилистически окрашенное просторечие, но оно всё же означает друга.

Уровень 3: Сложные (тонкие смысловые оттенки)

Ряд: древний, старый, ветхий, античный, престарелый.

Ловушка: престарелый – применяется только к одушевлённым объектам (человек), все остальные – к неодушевлённым (артефакты, постройки).

Ряд: метель, вьюга, буран, пурга, ураган.

Ловушка: ураган – это сильный ветер (атмосферное явление), а все остальные – виды метели, то есть ветер со снегом.

Ряд: просить, умолять, требовать, упрашивать, молить.

Ловушка: требовать – означает настаивать на своём праве, звучит твёрдо и властно. Все остальные слова подразумевают покорную, настойчивую просьбу, часто с уничижительным оттенком.

Ряд: идти, следовать, направляться, шествовать, кочевать.

Ловушка: кочевать – означает не просто движение, а особый образ жизни, связанный с постоянными переездами с места на место. Остальные слова – просто синонимы движения.

Ряд: знаменитый, известный, популярный, легендарный, модный.

Ловушка: модный – означает популярность в данный, ограниченный период времени (сиюминутный тренд). Все остальные слова подразумевают устойчивую, широкую известность, часто заслуженную.

Совет по созданию своих заданий: Ищите слово, которое выбивается по одному из параметров:

Род/вид (общее vs частное).

Стиль (высокое, нейтральное, низкое).

Эмоция (одобрительное, нейтральное, пренебрежительное).

Сочетаемость (относится только к людям, только к предметам и т.д.).

Интенсивность (просто "сильный" vs "могучий" или "слабый" vs "никчёмный").

Такие задания отлично развивают языковое чутьё и глубину понимания слова.

Упражнение 180

Расставить ударения во всех словах:

1. жалюзи, маркетинг, обеспечение, ходатайство.

ЗАПОМНИ УДАНИЕ В СЛОВАХ:

Существительные

Агент – агЕнт (не «Агент»)

Алфавит – алфавИт

Апостроф – апОстроф (не «апострОф»)

Баловать (глагол, но часто путают) – баловАть

Бармен – бАрмен

Бухгалтерия – бухгАлтерия (не «бухгалтерИя»)

Вероисповедание – вероисповЕдание

Генезис – гЕнезис (не «генЕзис»)

Граффити – граффИти (не «грАффити»)

Грейпфрут – грейпфрУт

Дебют – дебЮт

Дефис – дефИс

Диалог – диалОг

Договор – договОр (мн.ч. – договОры)

Досуг – досУг

Еретик – еретИк

Жалюзи – жалюзИ (не «жАлюзи»)

Звонит (глагол) – звонИт

Иконопись – иконОпись

Индустрия – индУстрия

Искра – Искра (не «искрА»)

Каталог – каталОг

Квартал (время) – квартАл; (городской) – квАртал

Километр – киломЕтр

Красивее – красИвее

Кухонный – кУхонный (не «кухОнный»)

Маркетинг – мАркетинг

Мизерный – мИзерный (не «мизЕрный»)

Мусоропровод – мусоропровОд

Новорожденный – новорождЁнный

Обеспечение – обеспечЕние

Одновременный – одноврЕменный

Оптовый – оптОвый

Осведомленность – осведомлЁнность

Пасквиль – пасквИль

Принудить – принудИть

Ревень – рЕвень

Свекла – свЁкла

Столяр – столЯр

Торты – тОрты (ед.ч. – тОрт)

Туфля – тУфля

Углубленный – углУбленный

Феномен (явление) – фенОмен; (выдающийся человек) – феномЕн

Ходатайство – ходАтайство

Цемент – цемЕнт

Шарфы – шАрфы (ед.ч. – шарф)

Щавель – щавЕль

Эксперт – экспЕрт

Юркнуть – юркнУть

Языковое (явление) – языкОвое; (относящееся к органу) – языковОе

Важные примечания:

«ЗвонИт» – самое каноничное и часто проверяемое ударение. Запоминаем: «Он звонИт, позвонИт».

«ТортЫ»/«ШАрфы» – ударение в этих словах не двигается при изменении по падежам (тОрта, тОртами, о тОртах).

«ЧерпАть» – глагол «черпАть» (набирать жидкость), а «чЕрпать» (силы, вдохновение) – устаревший вариант, сейчас нормой считается «чЕрпать» и для силы тоже.

Колебания: В некоторых словах (например, твОрог/творОг) допустимы оба варианта, но один может быть предпочтительным.

Упражнение 181

Вставить пропущенные буквы и знаки препинания во всём тексте (небольшой отрывок).

Пр…зжая в н…знакомый город я п…пытался пр…бр…сти карту но в бл…жайшем к..оск.. все они уже ра…продали. Ост…валось лишь н…деяться на пр…ветливого пр…хожего который смог бы об…яснить д…рогу к старой кр…пости.

ОТВЕТ:

Приезжая в незнакомый город, я попытался приобрести карту, но в ближайшем киоске все они уже распродали. Оставалось лишь надеяться на приветливого прохожего, который смог бы объяснить дорогу к старой крепости.

Упражнение 182

Найти слово с другой приставкой:

прервать, приумножить, преступить, причудливый

А) Базовое

В каждом ряду найдите слово, приставка которого отличается от остальных по значению или происхождению.

Ряд 1:

приходить

приклеить

преграда

пришить

прибежать

Ответ: преграда (приставка пре- со значением высокой степени или через-, а не при- со значением присоединения, приближения).

Ряд 2:

отправить

обвести

отбросить

описать

отговорить

Ответ: описать (приставка об- в значении окружения, а все остальные слова имеют приставку от- со значением удаления).

Ряд 3:

подписать

подложить

подставить

подать

подлить

Ответ: подать (приставка по- здесь обозначает начало действия, а в остальных словах приставка под- имеет значение добавления, нахождения снизу).

Б) Сложнее: паронимы и омофоны

Найдите слово, приставка которого делает его значение отличным от остальных.

Ряд 1:

предать друга

придать форму

предать огласке

предать земле

Ответ: придать форму (все слова с пре- имеют значение "передать что-то кому-то/чему-то" или "совершить измену", а придать – "добавить, сделать каким-либо").

Ряд 2:

прервать молчание

привязать собаку

прервать разговор

прервать связь

Ответ: привязать собаку (разг. "привязать"), все остальные с пре- в значении "остановить, прекратить".

Ряд 3:

прадедушка

прабабушка

праязык

преемник

Ответ: преемник (приставка пре- здесь близка по смыслу к пере-, означает "тот, кто принимает", а пра- означает древность, отдалённую степень родства).

В) На различение ПРЕ-/ПРИ-

Классическое, но всегда актуальное задание.

Ряд:

приоткрыть (немного)

приуныть (немного)

пренеприятный (очень)

приумножить (добавить)

привскочить (быстро, сближаясь)

Ответ: пренеприятный (приставка пре- = "очень", а во всех остальных случаях при- с разными оттенками значения).

Ряд:

прервать (пере-)

приручить (доведение действия до конца)

превратить (пере-)

приобрести (получение)

преступить (пере-)

Ответ: приручить или приобрести (в зависимости от того, какое значение пре- мы берём за основу ряда. Если ряд построен на значении "пере-", то лишними будут оба этих слова с при-).

Как создавать такие упражнения:

Выберите доминирующую приставку (например, при-, пре-, раз-/рас-).

Подберите 4-5 слов с этой приставкой, иллюстрирующих разные её значения.

Добавьте 1 слово с другой приставкой, но желательно созвучной или часто путаемой (пре- вместо при-, об- вместо от-, про- вместо пра- и т.д.).

Можно усложнить, добавив омофоны (предать/придать) или слова, где приставка срослась с корнем (препятствие, привет).

Попробуйте составить свой ряд таких слов.

Упражнение 183

Определить, в каком предложении НЕ с причастием пишется раздельно.

Задание: В каком предложении НЕ с причастием пишется РАЗДЕЛЬНО?

1. А) (Не)прочитанная книга лежала на столе. Б) Книга, (не)прочитанная мною, вернулась в библиотеку.

2. А) (Не)распустившийся бутон был очень красив. Б) Бутон, (не)распустившийся из-за холодов, засох.

3. А) Ребёнок, (не)желающий спать, капризничал. Б) (Не)желающий никому зла, он жил мирно.

4. А) Ещё (не)скошенная трава шумела под ветром. Б) Трава, (не)скошенная вовремя, загрубела.

5. А) (Не)пришедший вовремя студент опоздал на экзамен. Б) Студент, (не)пришедший на лекцию, должен всё узнать сам.

6. А) Это была (не)оконченная, а только начатая работа. Б) Работа, (не)оконченная в срок, создала проблемы.

7. А) (Не)умолкавший ни на минуту шум мешал сосредоточиться. Б) Шум, (не)умолкавший до утра, раздражал соседей.

8. А) (Не)замеченная ошибка привела к неудаче. Б) Ошибка, (не)замеченная проверяющим, осталась в тексте.

9. А) (Не)продуманное до конца решение оказалось ошибочным. Б) Совершенно (не)продуманное поведение его удивило.

10. А) (Не)увядающие цветы стояли в вазе. Б) Цветы, (не)увядающие много дней, казались искусственными.

11. А) (Не)навидевший ложь человек был очень прямолинеен. Б) Человек, (не)навидевший его с детства, избегал встреч.

12. А) Он говорил с (не)скрываемым раздражением. Б) Раздражение, (не)скрываемое им, было очевидно для всех.

13. А) (Не)зависимые эксперты провели оценку. Б) Эксперты, (не)зависимые от заказчика, дали честное заключение.

14. А) (Не)смолкаемые аплодисменты потрясли зал. Б) Аплодисменты, (не)смолкаемые несколько минут, воодушевляли певца.

15. А) (Не)установленное оборудование заняло весь цех. Б) Оборудование, (не)установленное по инструкции, могло сломаться.

16. А) (Не)выполненное поручение тяготило его. Б) Поручение, (не)выполненное им лично, было сделано другим.

17. А) (Не)утихающая боль беспокоила пациента. Б) Боль, (не)утихающая после таблетки, вызывала тревогу.

18. А) (Не)раскаявшийся преступник был опасен. Б) Преступник, (не)раскаявшийся в содеянном, получил строгий приговор.

19. А) (Не)погашенный вовремя свет вызывал недоумение. Б) Совершенно (не)погашенный костёр мог стать причиной пожара.

20. А) (Не)исследованный до сих пор район манил учёных. Б) Абсолютно (не)исследованный материк был на старых картах.

21. А) (Не)распечатанное письмо лежало в ящике. Б) Письмо, (не)распечатанное адресатом, вернулось обратно.

22. А) (Не)подписанный договор не имел силы. Б) Договор, (не)подписанный директором, нуждался в доработке.

23. А) (Не)пришедшая весна затянулась. Б) Весна, (не)пришедшая в положенный срок, тревожила земледельцев.

24. А) (Не)проверенные учителем работы лежали в стопке. Б) Совсем (не)проверенные данные нельзя использовать.

25. А) (Не)законченная картина стояла на мольберте. Б) Картина, (не)законченная художником, стала его самой известной работой.

26. А) (Не)подтверждённая информация оказалась ложной. Б) Информация, (не)подтверждённая источниками, была удалена.

27. А) (Не)рассказанная история волновала его. Б) История, (не)рассказанная бабушкой, так и осталась тайной.

28. А) (Не)услышанное предупреждение привело к ошибке. Б) Предупреждение, (не)услышанное ими, оказалось роковым.

29. А) (Не)реализованные возможности жаль упускать. Б) Возможности, (не)реализованные в молодости, потом вспоминаются.

30. А) (Не)открытые учёными законы природы ждут своих исследователей. Б) Законы, (не)открытые до сих пор, могут изменить науку.

31. А) (Не)замеченная мной раньше деталь теперь бросилась в глаза. Б) Совершенно (не)замеченная деталь изменила смысл.

32. А) (Не)заполненная анкета была возвращена. Б) Анкета, (не)заполненная графы, считалась недействительной.

33. А) (Не)найденный ключ не давал войти в дом. Б) Ключ, (не)найденный после долгих поисков, пришлось заменить.

34. А) (Не)выученный урок стал причиной двойки. Б) Урок, (не)выученный из-за болезни, пришлось навёрстывать.

35. А) (Не)проявленная плёнка могла быть засвечена. Б) Плёнка, (не)проявленная в срок, потеряла качество.

36.А) (Не)сделанная вовремя прививка вызвала осложнения. Б) Совсем (не)сделанная работа висела на нём грузом.

37. А) (Не)запланированная встреча оказалась судьбоносной. Б) Встреча, (не)запланированная в графике, всё же состоялась.

38. А) (Не)проторённая тропа вела в глушь. Б) Тропа, (не)проторённая путниками, скоро заросла.

39. А) (Не)выполненное обещание подорвало доверие. Б) Обещание, (не)выполненное по уважительной причине, было прощено.

40. А) (Не)решённая задача не давала покоя. Б) Задача, (не)решённая учеником, была разобрана на доске.

41. А) (Не)установленная личность подозреваемого затрудняла следствие. Б) Личность, (не)установленная следователями, осталась загадкой.

42. А) (Не)погашенный долг портил кредитную историю. Б) Долг, (не)погашенный в срок, оброс процентами.

43. А) (Не)заслуженная награда его не радовала. Б) Награда, (не)заслуженная честным трудом, была ему неприятна.

44. А) (Не)использованный шанс больше не повторился. Б) Шанс, (не)использованный по глупости, вызывал сожаление.

45. А) (Не)просмотренный фильм стоял в очереди. Б) Фильм, (не)просмотренный из-за нехватки времени, я посмотрел позже.

46. А) (Не)выполненная норма волновала бригаду. Б) Норма, (не)выполненная за смену, была перевыполнена на следующий день.

47. А) (Не)высказанное вслух мнение он держал при себе. Б) Мнение, (не)высказанное на совещании, было учтено позже.

48. А) (Не)замеченный часовым нарушитель проник на территорию. Б) Нарушитель, (не)замеченный в темноте, скрылся.

49. А) (Не)раскрытый преступник продолжал оставаться на свободе. Б) Преступник, (не)раскрытый полицией, совершил новое преступление.

50. А) (Не)сданный экзамен нужно было пересдать. Б) Экзамен, (не)сданный в сессию, перенесли на осень.

51. А) (Не)освещённая улица была пугающей. Б) Улица, (не)освещённая фонарями, тонула во мраке.

52. А) (Не)пройденный материал будет на контрольной. Б) Материал, (не)пройденный в прошлой четверти, мы изучили сейчас.

53. А) (Не)заметный для других недостаток он тщательно скрывал. Б) Недостаток, (не)заметный с первого взгляда, обнаружился позже.

54. А) (Не)выполненный приказ карается по уставу. Б) Приказ, (не)выполненный подчинённым, был отменён.

55. А) (Не)написанное сочинение отняло много нервов. Б) Сочинение, (не)написанное на уроке, нужно было доделать дома.

56. А) (Не)прочитанное письмо томило любопытство. Б) Письмо, (не)прочитанное сразу, принесло потом радостную весть.

57. А) (Не)заряженное ружьё было бесполезно. Б) Ружьё, (не)заряженное охотником, не выстрелило в нужный момент.

58. А) (Не)законченный разговор они продолжили позже. Б) Разговор, (не)законченный нами вчера, мне хотелось завершить.

59. А) (Не)выявленные вовремя симптомы привели к осложнениям. Б) Симптомы, (не)выявленные при первичном осмотре, обнаружились позже.

60. А) (Не)найденный ответ мучил его. Б) Ответ, (не)найденный в учебнике, он спросил у учителя.

Ключ для самопроверки

(номера предложений с раздельным написанием):1-Б, 2-Б, 3-А (здесь причастие с зависимым словом "спать"), 4-Б, 5-Б, 6-А и Б (в А есть противопоставление с "а", в Б есть зависимое слово), 7-Б, 8-Б, 9-А, 10-Б, 11-Б, 12-Б, 13-Б, 14-Б, 15-Б, 16-Б, 17-Б, 18-Б, 19-А (зависимое слово "вовремя"), 20-А, 21-Б, 22-Б, 23-Б, 24-А (зависимое слово "учителем"), 25-Б, 26-Б, 27-Б, 28-Б, 29-Б, 30-Б, 31-А, 32-Б, 33-Б, 34-Б, 35-Б, 36-А ("вовремя" – зависимое слово), 37-Б, 38-Б, 39-Б, 40-Б, 41-Б, 42-Б, 43-Б, 44-Б, 45-Б, 46-А (зависимое слово "норма"), 47-Б, 48-Б, 49-Б, 50-Б, 51-Б, 52-Б, 53-Б, 54-Б, 55-Б, 56-Б, 57-Б, 58-Б, 59-Б, 60-Б.

Этот список можно использовать как для самостоятельной работы, так и для проведения диктантов или тестов.

Упражнение 184

Определить, в каком предложении нужно обособить определение.

1. А) Уставший путник нашёл приют. Б) Путник, уставший от долгой дороги, нашёл приют.

2. А) Заброшенный сад порос бурьяном. Б) Сад, давно заброшенный, порос бурьяном.

3. А) Он взволнованный говорил о случившемся. Б) Он, взволнованный, говорил о случившемся.

4. А) Испуганная грозаю собака спряталась под крыльцо. Б) Собака, испуганная грозой, спряталась под крыльцо.

5. А) Охваченный радостью он не помнил себя. Б) Он, охваченный радостью, не помнил себя.

6. А) Книга прочитанная лежала на полке. Б) Книга, прочитанная за один вечер, лежала на полке.

7. А) Притихшие дети слушали сказку. Б) Дети, притихшие, слушали сказку.

8. А) Озарённое солнцем поле выглядело празднично. Б) Поле, озарённое первыми лучами солнца, выглядело празднично.

9. А) Полный надежд он отправился в путь. Б) Он, полный надежд, отправился в путь.

10. А) Листва пожелтевшая кружилась в воздухе. Б) Листва, пожелтевшая от осеннего холода, кружилась в воздухе.

11. А) Увлечённый разговором он не заметил нас. Б) Он, увлечённый разговором, не заметил нас.

12. А) Дом построенный отцом стоял на окраине. Б) Дом, построенный много лет назад, стоял на окраине.

13. А) Измученный он быстро заснул. Б) Измученный долгой дорогой он быстро заснул.

14. А) Приготовленный ужин ждал нас на столе. Б) Ужин, приготовленный с любовью, ждал нас на столе.

15. А) Одетый по последней моде он выделялся в толпе. Б) Он, одетый по последней моде, выделялся в толпе.

16. А) Река скованная льдом молчала. Б) Река, скованная толстым льдом, молчала.

17. А) Удивлённый её словами он замолчал. Б) Он, удивлённый её словами, замолчал.