Читать онлайн Построй себя. Как работать меньше, а получать больше бесплатно

Все книги автора: Гу Дянь

Цвет текста

Цвет фона

Шрифт

Юй Миньхун
Мерять эпоху размером своего шага

Меня часто спрашивают, как в эту эпоху можно жить спокойно?

Сейчас все развивается очень стремительно, города меняют облик каждый день, непрерывно появляются новые виды работ, глобализация ускоряется. То, что мы учим сегодня, завтра может быть уже неактуалыьным. Поэтому людям трудно избежать состояния, когда не получается сосредоточиться только на одном деле. Каждый день проходит в спешке и беспорядке, но даже при этом нам кажется, что мы все пропускаем. Немного отвлекся – и некоторые возможности уже упущены.

Как в эту эпоху спокойно и непрерывно развиваться?

Первый важный принцип – замедлиться. Не отказываться от дел, а сначала обдумать и после приступать к выполнению.

В науке о менеджменте есть такая фраза: «Не нужно скрывать лень в составлении стратегии за усердной работой над тактикой». Это означает, что некоторые владельцы компаний весь день крутятся как белки в колесе, хватаются то за то, то за это, заняты так, что им не хватает 24 часов в сутках. При этом они не только не понимают, в каком направлении развивается компания, но даже не знают, на что важно обратить внимание. В итоге компания если не банкротится, то находится в кризисном положении.

Есть фраза, помогающая избавиться от такой не-эффективной работы: «Начинай с малого, не упуская из виду большое». Она означает, что чем бы мы ни занимались, нужно обязательно смотреть на ситуацию в целом. Сначала нужно полностью понять, что мы делаем, а только потом приступать к выполнению. Так мы сможем сохранять главное направление, даже если начинаем работать с самых маленьких задач, а работа будет проходить последовательно и без хаоса.

Поэтому неважно, что мы делаем: планируем личную жизнь или налаживаем работу, в любом случае сначала нужно замедлиться и успокоить разум. Мы сможем осознать, что мы делаем, только когда ясно представим это себе. А приступить к работе сможем только тогда, когда осознаем.

Гу Дянь раньше был выдающимся преподавателем лексики для экзамена GRE[1] в компании Xindongfang[2]. Он начал работать в компании с самого первого набора учителей. В своей работе он интересовался темами, которые выходили за рамки преподавания лексики. Его интересовали вопросы жизненного направления, выбора, влияния умственного развития на человека. Начиная с 2007 года, он полностью посвятил себя консультациям в развитии карьеры и жизни. За 10 лет работы в этой области он стал большим специалистом в профессиональных кругах.

Конечно, он тоже замечал, что беспокоит людей в наше время. Он писал в своей книге: «В эту эпоху абсолютно недостаточно просто упорно трудиться. Нужно сначала понять тенденции времени. Увидеть, что у каждой компании или предприятия есть своя система, понять рычаги управления этой системой. Только так увеличится влияние человека. Нужно уметь использовать тенденции времени и ситуации так же, как птицы используют восходящие потоки воздуха и вместе со своими спутниками пересекают океан».

В своей книге Гу Дянь проанализировал множество историй мастеров своего дела: как инвестор Баффет смог добиться самой высокой прибыли, придерживаясь самой консервативной стратегии; как ученый Цзэнь Гофань нанес поражение Тайпин Тяньго[3] с помощью стратегии «строить укрепленный лагерь и вести неподвижную войну»; как исследователь Коллинз, проходя по 20 миль в день, первым достиг полюса. Все это люди, которые смогли сохранить спокойствие и замедлиться. Они смогли это сделать не потому, что прилагали больше волевых усилий, а потому что обдумывали решения. Чем быстрее движется эпоха, тем больше мы должны замедляться, смотреть на ситуацию глазами стратега и только после этого действовать.

Второй важный принцип – мы обязательно должны читать. Я очень разочарован ситуацией с чтением в Китае. Я часто повторял, что евреи в среднем читают 65 книг в год, а мы в Китае только 5. После этого я обнаружил, что даже эта статистика с 5-ю книгами подсчитана неправильно – она включает в себя учебники и дополнительные материалы в начальной и средней школах. В среднем ученики этих школ читают больше 20 учебников и дополнительных книг, а это означает, что взрослые люди не читают вообще. Однажды я проводил лекцию для 2600 преподавателей начальной и средней школ. Я попросил поднять руку тех, кто прочитал 5 книг, кроме учебников по своим предметам. Подняли руки только 20 человек. Если даже учителя младших и средних школ в Китае не читают книг, как мы можем ожидать этого от студентов?

В России и в США я видел, что половина молодых людей в метро читает книги. В Китае же молодежь играет в телефон. В этот век информационного взрыва и интернета приобрести книги легче и дешевле, чем когда либо раньше. Я каждый день скачиваю новые книги в Kindle (устройство для чтения от Amazon) и получаю новые знания из интернета. Но до сих пор много людей у нас либо не читают книги, либо читают мало.

Кроме чтения книг, существует еще много способов учиться. Чтение, путешествия, новые друзья, общение с известными учителями, познание себя – это пять путей, помогающих обучению. Если говорить словами Гу Дянь, то нужно стать «учащимся в режиме соединения». Способности размышлять во время обучения у каждого человека сильно ограничены. Если каждый день крутиться в рамках собственных мыслей, возможностей и восприятия, то мы очень быстро упремся в препятствия.

И в это время нужно применить новый способ обучения. Я очень одобряю то, что преподаватели Xindongfang ездят в путешествия. Просто берут рюкзаки и едут. В дороге они записывают все, что видят и чувствуют. Когда они встречают людей с умными мыслями, то просят у них совета. Возможно, наставления таких людей помогут быстрее развиваться в работе и в жизни. Когда встречаются люди с интересными мыслями, близкие по духу, нужно уметь сесть вместе с ними, выпить и пообщаться.

Английский педагог из Оксфорда, епископ Джон Ньюман однажды сказал в своем выступлении: «Когда собирается вместе много молодых умных, отзывчивых и проницательных людей, стремящихся к знаниям, то они учатся друг у друга, даже если никто не преподает. Они общаются друг с другом, узнают новые мысли и точки зрения, видят новое и осваивают способность самостоятельно рассуждать».

Недавно я организовал одно интересное мероприятие. Я снял в аренду лайнер и позвал туда две тысячи учителей, чтобы они читали книги и общались между собой. Там и произошел прорыв такого способа обучения «в режиме соединения», при котором «люди учатся друг у друга, даже если никто не преподает». Именно благодаря силе такого обучения компания Xindongfang отличается от других образовательных учреждений и может беспрерывно выпускать в мир выдающихся молодых людей. Благодаря этому Xindongfang не только добился финансового успеха, но и стал основной духовной силой сферы образования в Китае.

Чем быстрее развивается эпоха, тем больше нам нужно читать. Читать, используя способ, позволяющий нам соединиться с нынешним временем.

Третий важный принцип – нужно относиться к жизни с позиции инвестирования. Часто у нас бывает ложное представление, что израсходованные время, силы и деньги просто потрачены без какой-либо отдачи. Но на самом деле наше время, духовные усилия, внимание и т. д. – это в каком-то смысле всегда инвестиции. Они не тратятся зря. Главная особенность поведения инвестора – это стремление получить отдачу, а лучше всего удвоенную.

Однако в этой книге Гу Дянь пишет о том, что на самом деле каждый человек – это «инвестор своей жизни». Я абсолютно поддерживаю эту идею. Отношение к жизни с точки зрения инвестора позволяет испытывать ее во всей полноте. Потому что когда мы рассматриваем наши поступки с точки зрения инвестиций, мы думаем не о том, как бы потратить меньше денег, а о том, как эти деньги можно потратить выгодно. Например, если мы потратим 100 юаней на еду, то отдача будет в том, что мы просто наедимся. Возможно, того же результата можно было бы добиться и за 20 юаней. Но если вы поедите на 20 юаней, а на оставшиеся деньги сходите в кино, купите книгу или розу любимому человеку, то такая инвестиция будет очень выгодной. Вы получите отдачу на уровне чувств, знаний или способностей.

То же касается нашего времени и усилий. Кажется, что у этих двух понятий нет себестоимости – один раз поспал и уже восстановился. Но на самом деле потраченное время уже не вернешь, а усилия, которые вы можете приложить в течение дня, тоже ограничены. В эпоху, когда нам доступно столько возможностей, нужно еще более осторожно подходить к тому, как мы тратим свои усилия и время.

Я, конечно, не говорю о том, что теперь нам нельзя гулять, общаться, ходить в рестораны и выпивать с друзьями. Общение с друзьями приносит отдачу на уровне чувств, общение с основателями компании Xindongfang приносит отдачу в виде мудрости, прогулки приносят отдачу в виде возможностей поразмыслить. Это инвестиции на длительный период.

Чем быстрее развивается эпоха, тем нам более необходимо смотреть на жизнь с точки зрения инвестиций. Важные вещи достойны того, чтобы потратить на них важное время, достойны того, чтобы их делать еще лучше.

Каждый из тех, кто будет читать книгу «Прыжок», надеется стать профессионалом в своей отрасли. Но настоящие мастера жизни не те, кто с трудом продвигается по ней, а веселые, спокойные и безмятежные люди. Поэтому я хочу оставить молодым людям, стремящимся стать профессионалами, такую фразу: «Боритесь и стремитесь вперед последовательно и организованно, но ведите расслабленную и спокойную жизнь».

Непрерывное развитие – это обязательная часть человеческой жизни, но нужно это делать спокойно и плавно. Жизнь изначально должна быть тихой, а не проходить в спешке. Особенно не нужно позволять этой эпохе тянуть вас вперед за ухо. Нужно мерять эту эпоху размером своего шага.

Ло Чжэньюй
7 причин прочитать «Прорыв» Гу Дяня

Я знаком с Гу Дянем больше десяти лет. В моей личной записной книжке он записан на странице с «умными людьми». Однако, когда я читал «Прорыв», я все равно удивился, насколько широко он, оказывается, развил новую сферу «профессионального роста».

Гу Дянь дал мне анкету, в которой был один вопрос: «Как первый человек, прочитавший эту книгу, ты можешь сказать, почему читатель должен с ней ознакомиться?»

Я сказал: «Я могу назвать 7 причин».

1. Книга поможет вам сэкономить время и деньги. Я как-то спросил Гу Дяня: «Почему ты думаешь, что твоя работа полезна людям?» Он ответил: «Человек накапливает много опыта, если попадает в тупик в личной сфере и в работе 5–6 раз за свою жизнь. За 10 лет я проработал больше 3000 таких тупиковых жизненных ситуаций. Можно сказать, что я и мои клиенты вместе прожили трудных моментов на несколько сотен жизней. Хронические больные сами постепенно узнают о медицине не меньше врача. Так и я, каким бы глупым я ни был, все-таки отточил навык нахождения выходов из трудных положений». Я согласен с такой логикой. Я верю в то, что весь прогресс человечества произошел благодаря разделению труда.

2. При наблюдении за первоклассными товарами, ведущими компаниями и людьми всегда заметна одна особенность: все они проходят нелинейный, скачкообразный период развития. Мы долго учимся и накапливаем знания. И когда мы понимаем, как устроен мир, то нам в помощь уже доступны все необходимые ресурсы. Этот процесс нельзя перескочить, но его можно ускорить. Нам нужно осознать, как продвигаться вперед, но еще важнее понять принцип нелинейности. Как раз о таком «прорыве» говорится в книге.

3. Выбор обуславливает жизнь, а осознание обуславливает выбор. Есть смысл карабкаться только по той лестнице, которая стоит у нужной стены. Книги из области саморазвития раньше говорят только о том, как именно нам нужно прилагать усилия. Эта книга сместила фокус на социальную сферу. Она позволяет увидеть, что из себя представляет стена, с кем нужно конкурировать. Сначала нужно приложить усилия, чтобы осознать, что мы делаем, а потом уже прикладывать усилия, чтобы делать это более эффективно.

4. Когда я создавал приложение «Dedao», я руководствовался принципом: «На этом рынке можно выжить, только если делать «топовый» контент». На самом деле речь не только о контенте: такой «топ» действий есть и в жизненных правилах, и в том, как работать, вести бизнес и т. д. «Матрица первенства» в книге Гу Дяня – это и есть инструмент для обнаружения «топа».

5. Людям, которые любят получать ответы, приходится мучиться, потому что их мир часто рушится. А люди, которые любят задавать вопросы, чувствуют себя счастливыми, потому что меч мудрости[4] в их руках со временем становится только острее. В ситуа-ции, когда ответов на вопросы недостаточно, побеждает тот, кто найдет ответ. Но когда не хватает вопросов, лучшим становится тот, кто задаст хороший вопрос. В этой книге содержится немало вопросов. Например, когда речь заходит о карьерном развитии, вы должны задать себе три вопроса: «Может ли робот заменить меня на моей работе?», «Могу ли я делегировать ту работу, которую делаю сейчас?», «Будет ли развиваться та сфера, в которой я сейчас работаю?» Возможно, ответ на эти вопросы расстроит вас, но я все равно советую подумать об этом. Лучше задать себе вопрос, который вовремя похлопает вас по плечу, чем получить пощечину от реальности. Именно поэтому хорошо поставленный вопрос важнее ответа.

6. Многие думают, что обучение равняется чтению книг. На самом деле это только один из способов. Такие продукты, как «Годовая подписка», «Темы уроков», «Слушай по книге в день» в приложении «Dedao» – это более эффективные способы обучения. Есть еще один очень эффективный способ. Это как раз то, что в данной книге называется обучение «в режиме соединения». Когда год назад я познакомился с СЕО нашей компании Ли Тяньтянь (никнэйм То Бухуа), мне казалось, что она не очень-то умеет пользоваться интернетом. Но уже через полгода работы она стала моим учителем во многих вопросах. Ее секрет заключается в том, что если она чего-то не понимает, то она общается с человеком, лучше всего разбирающегося в этой сфере. Обучаться у других людей – это всегда намного быстрее, чем читать книги. Во время обучение «в режиме соединения» можно не только задавать вопросы, но и вместе писать и обдумывать проблемы. Это очень эффективно.

7. Гу Дянь – автор в приложении «Dedao», так называемый Мастер Познания на факультете «Dedao». Для своего приложения я всегда выбираю лучших авторов в своей сфере.

Задание выполнено. Сдаю анкету.

Вань Вэйган
Орнитолог хочет сказать что-то на птичьем

Мастер Гу Дянь раньше был учителем-звездой в компании Xindongfang. Сейчас он сосредоточился на работе экспертом по личному карьерному росту. Он прошел через ожесточенную конкуренцию, консультировал как новичков на рынке труда, так и профессионалов своих отраслей, оказал влияние на огромное количество прекрасных молодых людей. Его колонка «Выдающиеся личности» в приложении «Dedao» пользуется большой любовью читателей. Книга «Прорыв» – это новый вклад Гу Дяня в образование своих читателей.

В книге описаны победы и поражения героев, точные научные исследования, но больше всего в ней ясных выводов, к которым Гу Дянь пришел благодаря своему опыту. Мысли, изложенные в книге, отразили самые новые эмпирические знания нашей эпохи. Читая эту книгу, я задумался: если люди, еще не знакомые с этими идеями, захотят конкурировать с теми, кто уже знает эту информацию, то первые окажутся в большом проигрыше.

Привычка читать книги дает людям несправедливое конкурентное преимущество. Возможно, есть люди, которые с головой погружаются в работу под мотивирующие лозунги «Нужно пахать! Нужно отчаянно бороться!». У таких людей нет профессиональных навыков, необходимых для работы в современном обществе. Эта книга рассказывает о том, как использовать инструменты новой эпохи, как делегировать свою умственную деятельность. Возможно, есть люди, боготворящие профессионалов своего дела. Они думают, что достичь результата можно только с помощью «виртуозных ходов». Эта книга рассказываем о том, что стремление к «виртуозным ходам» – это как раз то, что ведет к неудачам. Системный прогресс работает по принципу «51 % эффективности».

К счастью, эта книга уже у вас в руках. Только я переживаю, что вы прочитаете ее неправильно. Поэтому я хочу поделиться своим скромным мнением о том, как нужно читать эту книгу. Правда в том, что даже если вы выучите эту книгу наизусть, то совсем не обязательно станете настоящим профессионалом.

История науки и научная философия – это две очень интересные сферы. Некоторые ученые, исследующие эти сферы, иногда не сдерживаются и открывают закономерности развития науки, а также рассказывают ученым, как те должны проводить научные исследования. Однако, физик Фейнман, прославившийся своей неприязнью к философии, говорил: «Историков науки и научных философов можно причислить к ученым только так же, как орнитологов можно причислить к птицам. Птицам не нужны советы орнитологов, чтобы хорошо летать. Тогда почему ученые должны слушать советы историков науки?»

Я не рассматриваю всерьез это сравнение Фейнмана. Полеты птицам даны от природы, а умение проводить исследование у ученых далеко не врожденное. Я слышал разговоры ученых об их опыте, также я читал выводы и обобщения «историков науки» о научных методах. Единственное, о чем я жалею, – это о том, что не прочитал это раньше. Даже Фейнман делится в нескольких своих книгах собственной теорией проведения исследований и мнением о такой отрасли знаний, как «наука». Он хотел научить молодых людей, а молодые люди в свою очередь были рады учиться его опыту.

Однако если спросить у Фейнмана или любого другого профессионала своего дела, то они не признаются, что научились прекрасно летать из-за того, что прочитали много книг по орнитологии. Они скажут, что научились летать сами по себе.

Поэтому и возникает вопрос в том, как же все-таки читать эту книгу. Как использовать изложенный в ней опыт?

У меня есть три мысли на этот счет. Первая – «копировать» и «делать что-то свое». Ошибочный подход к чтению книг заключается в том, что читатель думает: «Раз успешные люди так делают, то я тоже должен так делать». Еще более ошибочный подход – это «раз в книге никто так не делал, то и я не осмелюсь так делать». Но на самом деле во всех примерах, которые видит читатель, имена профессионалов связаны с какими-то идеями только потому, что профессионалы изобрели эти идеи. Они не пассивные подражатели, а активные создатели. Только пассивная имитация далеко не означает, что вы чему-то научились. Вы по-настоящему чему-то учитесь, только когда что-то активно создаете.

Конечно, создание чего-то не начинается с нуля. Вы можете креативно заимствовать. Например, в книге описывается, как Баффет научился одному принципу в тренировках бейсболиста и применил его в сфере инвестиций. Если вы также будете применять этот принцип для инвестиций, значит, вы не научились до конца. Правильнее будет применять этот принцип для вашей сферы деятельности.

Вторая мысль – «метод» и «сфера деятельности». Эта книга о том, какие методами нужно применять в работе. Какой работой вы должны заниматься, как ее ускорить и при наименьших усилиях добиться максимального успеха. Успех = деятельность * метод.

И это, конечно, означает, что если у вас нет сферы деятельности, то простое применение этих методов ничего не даст. Если один человек с головой погрузится в какое-то дело, а другой человек будет оттачивать методы, мы не знаем, кто из них придет к лучшему результату. Возможно, будет надежнее сказать, что первый. Для того чтобы говорить о методах воспитания, нужно сначала иметь ребенка. Для того чтобы говорить о методах работы, нужно сначала иметь какую-то сферу деятельности.

Ваше дело должно быть достаточно большим. Если вы стремитесь только к маленьким жизненным радостям, то эта книга поможет вам только тем, что вам будет, что обсудить с друзьями. Только к большим делам применимо понятие «стратегия».

Третья мысль – «полностью» и «немного». На самом деле ли мы должны полностью досконально понимать, как ведут себя профессионалы, чтобы самому начать двигаться в сторону профессионализма? Конечно, нет. Вы можете сидеть перед телевизором и смотреть учебные записи учителей по плаванию из разных стран, но наилучшим способом будет пойти в бассейн и начать плавать.

Вам совершенно не обязательно осваивать все принципы, описанные в этой книге. На самом деле вам нужно с одной стороны тренироваться на практике, а с другой применять методы. Возможно, какая-то мысль из книги принесет вам озарение, и вы сможете довести ее до совершенства. Скорей всего, это уже позволит вам стать лучше подавляющего большинства людей.

В процессе практики вы найдете разные впечатления, получите разный опыт. После этого, когда вы снова прочитаете эту книгу, возможно, вы найдете еще какие-то новые мысли и скорей всего почувствуете, что ваше мнение совпадает с автором. Разве такая повторная встреча с автором не намного интереснее, чем постоянный поиск советов без применения их на опыте?

Гу Дянь взрастил многих птиц. К его мнению стоит прислушаться. Вы будете читать эту книгу не для того, чтобы стать орнитологом, а потому что хотите научиться лучше летать.

Три уровня профессионализма

Так как я работаю карьерным консультантом, я уже давно раздумываю, почему усилия, которые прикладывает человек, и результаты этих усилий разделены в неравных пропорциях?

Конечно, я не говорю о том, чтобы получать результат без усилий. Любые успехи требуют работы. Мы просто не видим той тяжелой работы, которая стоит за высокими достижениями. Но при одинаковых усилиях результат бывает совершенно разный. Не нужно читать доклады научных исследований, чтобы увидеть, как два человека со схожими умственными способностями, возможностями и при одинаковых усилиях за десять лет жизни могут достичь абсолютно разных результатов, потому что делали разный выбор. Достаточно вспомнить о тех, с кем вы учились в университете, старшей и младших школах. Чем дальше от вас сегодня люди, с которыми вы когда-то имели одинаковые возможности и начинали примерно с одного и того же, тем больше становится расстояние между вами. И совсем не обязательно самые успешные люди – это те, кто больше всего трудился, а не очень счастливые люди далеко не всегда прикладывали меньше усилий, чем вы.

Эта огромная разница появляется не благодаря усердной работе, а скорее из-за выбора, который мы каждый раз делаем. Так же, как два снежка, спущенные с горы, покатятся в разных направлениях, если один из них заденет небольшой камень, так и небольшие изменения накапливаются, и когда снежки доедут до подножия горы, между ними будет уже большое расстояние. Но человек отличается от снежков. Снежки получают направление извне, а человек делает выбор сам. Поэтому расстояния между судьбами людей намного превышают расстояния между снежками.

Посмотрим на такой простой факт:

Выдающиеся выпускники 2000 года ушли работать в иностранные компании и в Большую Четверку[5], а выпускники-«простаки» пошли работать на рынок электроники Чжунгуаньцунь за четвертым кольцом[6].

В 2005 году выдающиеся студенты пошли работать в топовую на тот момент компанию Nokia, а «простаки» выбрали Alibaba, которая продавала носки и обувь.

В 2010 году выдающиеся выпускники все учились в Америке, а студенты-деревенщины остались в компаниях BAT (Baidu, Alibaba, Tencent).

В 2015 году выдающиеся студенты все решили идти работать в компании BAT. Кем тогда оказались эти удачливые «простаки»?

В те годы и «выдающиеся» и «простаки» сравнивались по достижениям и возможностям. Но кажется, что заработок не совсем зависит от выдающихся способностей. Можно сказать, что «простакам» повезло, и они удачно сделали правильный выбор. А как тогда мы можем повторить этот удачный жизненный выбор?

Мои родители – очень усердные, честные, трудолюбивые и профессиональные интеллигенты. Всю жизнь они провели в борьбе со своей судьбой: три сложных года[7], Культурная революция, смена государственного устройства, крах фондового рынка, рост цен на недвижимость, болезни и недомогания… Даже несмотря на это, они прожили жизнь стойко и с оптимизмом, сохранили прямоту и сердечную теплоту, присущие только старому поколению. Они – самые важные, самые любимые и самые уважаемые люди в моей жизни.

Для них самым большим потрясением стали не великие события эпохи, а жизненная несправедливость, которую они не могут понять. Они не могли понять, почему некоторые их друзья-«бездельники» вложили деньги в недвижимость и заработали деньги в тысячи раз больше их зарплаты. Почему у людей, которые, как кажется родителям, ведут «безответственный» образ жизни, сегодня получается жить очень даже неплохо? От таких фактов их картина мира, в которой «что посеешь, то и пожнешь», сильно пошатнулась.

Если современное общество работает не по принципу «что посеешь, то и пожнешь», то во что нам сегодня верить? Как я, человек, каждый день помогающий другим планировать жизнь и самореализовываться, должен объяснить своим родителям правила этой игры? У меня тоже есть ребенок. Если я не могу сказать ему «труд приносит результаты», «что посеешь, то и пожнешь», то как мне объяснить ему, что нужно непрерывно трудиться и развиваться?

Я часто вижу молодых людей, у которых в семье все хорошо с деньгами. Возможно, вы даже один из них. Жизнь на них особо не давит. Но при этом они все равно усердно трудятся. Даже усерднее, чем трудился я в свое время, чтобы продолжать существование. Выбирая работу, они хотят иметь возможность узнать что-то новое или делать что-то интересное, либо, в крайнем случае, хотя бы иметь в окружении интересных людей. Деньги для них на втором плане. Они настойчиво стремятся к мастерству в какой-либо сфере. Потому что только так они увидят еще больший мир, узнают собственные возможности, их молодость пройдет не зря.

Однако, они тоже удрученно замечают, что даже после того, как они испробовали все способы усердного труда, о которых пишут в интернете, они все еще не смогли стать теми самыми выдающимися людьми. Даже если они каждый день становились лучше на 1 %, все-таки за год они не выросли в развитии в 37,8 раз, как говорится в мотивационных фразах. Чем старше они становятся, тем дальше они от тех людей, которыми они стремились стать. В чем же заключается это расстояние между ними и теми самыми настоящими успешными людьми? От чего зависит связь между усилиями и результатом?

Одно из моих амплуа – это новый выдающийся СЕО в сфере карьерного развития. За 10 лет моя компания начала с нуля, конкурировала на рынке, отшлифовывала правила бизнес-игры и стала организацией, занимающей самую большую долю рынка в сфере карьерного планирования. Можно сказать, что моя копания добилась каких-то результатов. Я многому научился у предыдущего поколения предпринимателей. Я очень хорошо усвоил, что увеличивать стоимость и конкурентоспособность компании можно разными способами. Усилия одного человека – это лишь малая часть таких способов.

Каждый раз, когда я в замешательстве сталкиваюсь с очевидным «неравным распределением усилий и результата», я погружаюсь в раздумья. За несколько лет я постепенно начал понимать, из-за чего же на самом деле происходят такие затруднительные ситуации.

Современные теории в сферах индивидуального развития, карьерного роста и планирования жизни берут начало в психологии и педагогике. Эти учения основываются на индивидууме. Они стремятся к тому, чтобы человек становился счастливым и чувствовал удовлетворение с помощью обучения и достижения целостности, стремился к внутреннему процветанию. Но многие люди стремятся к тому, чтобы повысить конкурентоспособность, проявлять превосходство, быстро развиваться и т. д.

Если взять социологию, экономику и бизнес, то эти сферы рассматривают человека только как «частичку общества» и мало говорят об индивидууме. Такие сферы сконцентрированы на поисках трендов, использовании закономерности, достижении внешнего общественного успеха.

Эти подходы очень разные. И по-разному подходят к решению проблем. Например, по-разному решают проблему с ценой на недвижимость. Психология говорит вам: «Дом не символизирует чувство безопасности», – а социология и экономика смотрят на это с точки зрения того, «как использовать кредитное плечо и тренды, чтобы инвестировать в недвижимость».

У каждого из этих подходов есть свои преимущества, но если вы хотите достичь успеха в обществе с точки зрения индивидуума, то здесь не хватает одного пазла. Вы не можете не признать, что, раскрывая свои врожденные таланты, вы обязательно станете счастливым, но далеко не обязательно сможете изменить мир. Старательно прозанимавшись одним делом 10 000 часов, вы сможете войти в поток, будете постоянно превосходить себя, но не обязательно станете признанным мастером дела. Беззаветно отшлифовывая какой-то навык, вы сможете достичь спокойствия, но не обязательно сможете создать какую-то ценность.

Но практически всем настоящим современным профессионалам своего дела присуща одна особенность: они одновременно понимают, как привести в действие и постепенно накапливать собственные усилия, а также знают, как пользоваться общественными и научно-техническими трендами, чтобы увеличивать результат своих усилий. Самая очевидная особенность людей, добившихся больших результатов – это нелинейный, фазовый рост, скачкообразное развитие. Через каждые несколько лет они будто бы поднимаются на одну ступень и полностью меняют взгляд на мир, мысли, возможности. Они по-другому распределяют свои ресурсы и добиваются нового социального статуса. В этом и заключается результат использования закономерностей для увеличения индивидуальных усилий.

Я исследовал карьеры китайцев, входящих в список самых богатых людей мира по версии Forbes. У всех них есть три общих черты. Во-первых, они прикладывают достаточно усилий и стараний. Во-вторых, они начали свое дело в 26–35 лет. В этом возрасте накоплено уже достаточно социального опыта, но пока еще нет сильного семейного давления. А самое важное в том, что через пару лет после начала своего бизнеса они столкнулись с восходящими трендами, которых раньше просто не было. Самый богатый человек Гонконга ухватился за тренды в финансовой сфере и в недвижимости, самый богатый человек Тайваня поймал тренды в отраслях электродвигателей и сфере производства пластика. А первый богач материкового Китая оседлал волну развития интернета. Две последние черты стали ключевыми для увеличения эффекта от усилий и таланта.

Это как в плавании – человек, который умеет плавать, умеет сохранять энергию. А не умеющий плавать, даже если он очень сильный и здоровый, будет сильно уставать. Разница между ними в том, насколько хорошо они чувствуют воду, разбираются в ее «течении».

В каждой эпохе также есть течения. Кто-то осознал «свойства воды» своей эпохи, поэтому с помощью прилива сможет заплыть очень далеко. А тот, кто не понял течений общества и времени, может не справиться и утонуть. Нелинейное скачкообразное развитие профессионалов своего дела – это как раз и есть результат увеличения своих усилий с помощью использования закономерностей. Но большинству людей, даже если они и понимают важность личностного роста, психологического развития или хорошо разбираются в принципах общества и бизнеса, как раз не хватает звена, скрепляющего эти две сферы.

Я написал «Снеси стены в своем мышлении» и «Какие возможности есть у нашей жизни». Продажи этих книг превысили миллион, а многие люди получили от них пользу. Эти книги развеяли тревогу читателей о многих ошибочных ментальных моделях, позволили людям не быть скованными ими же самими и раскрыть настоящих себя. А написав «Прорыв», я надеюсь достроить пазл и объяснить личностный успех с социальной точки зрения.

Снести стены уже недостаточно. В этот раз мы будем разбирать потолок. Так где можно получить эти знания? Естественно, не в школе. Сейчас мы делаем упор на индивидуальное образование, счастливое образование. Это уже прогресс. Хорошо это или плохо, мы прошли путь от индустриализированного образования, когда ученики будто выходили из-под станка, до того, что рассматриваем образование с точки зрения психологии.

Если хорошо погрузиться в лучшие практики образования элит в Америке, можно увидеть, что там обучают не только стандартным предметам. Важнее этого то, что там детей учат анализировать тренды, заводить друзей, делать правильный выбор. В элитарном образовании в Америке родители берут ребенка за руку и лицом к лицу передают эти знания: с раннего возраста ставят ребенка в разные условия общественной жизни, знакомят с выдающимися людьми. По сути, учат детей, как еще лучше использовать техники, по которым работают закономерности.

Когда я преподавал курсы по подготовке к GRE, мои индивидуальные уроки стоили очень дорого. Родители учеников обычно делились на две группы: очень богатые родители, не переживающие о деньгах, и родители со средним достатком, которые затягивали пояса потуже и выкладывали большую для них сумму в надежде, что ребенок получит хорошее образование. Для первой категории родителей я старался сделать так, чтобы мои уроки оправдывали заплаченные деньги. Но для второй категории старался быть еще более строгим, но справедливым, еще более осмотрительно подходил к урокам, старался уделять особое внимание таким студентам. Я понимал, что эти деньги означают для родителей.

После каждого урока я рассказывал родителям о прогрессе ребенка. Я говорил: «Словарный запас у вашего ребенка еще недостаточно большой. Вам нужно выучить еще 6000 слов, и тогда чтение улучшится». И обычно родители давали два разных ответа. Те родители со средним достатком говорили: «Ты услышал? Нужно слушать, что говорит учитель Гу Дянь. Вернешься домой и хорошенько учи слова, понятно?» Ребенок в ответ только кивал головой. Но по-настоящему умные родители говорили с улыбкой: «Учитель Гу Дянь, мой ребенок очень не любит зубрежку, но ему нравится читать. Нам не очень важно, чтобы прогресс был быстрым. Вы могли бы читать с моим ребенком побольше интересных книг на английском?» Такой ответ всегда потрясал меня.

Родители отвечают, а дети учатся на их примере. За этими двумя ответами стоят абсолютно разные картины мира. Первые родители считают, что «нужно достигать цели в соответствии с требованиями», а вторые родители думают, что «я могу просить мир о том, чтобы он учил ребенка моим способом». Я верю в то, что из первой группы детей вырастут очень хорошие работники. Но дети из второй группы, возможно, станут в будущем настоящими лидерами и смогут создать что-то, до чего еще не додумался мир. Даже если у вас есть достаточно денег, вы все равно не сможете купить настоящее понимание мира.

Возможно, в прошлом действительно «бедные семьи рождали достойных сынов»[8], но сегодня «достойные сыны рождаются в богатых семьях». И под словом «богатый» я имею в виду не деньги, а благородство. По-настоящему выдающийся ум сможет воспитать достаточно выдающегося человека. Если же этого нет, то вы все равно не научитесь тому, что будет отличать вас от других, даже если закончите самую лучшую школу,

Обучение в семье – это один способ развить себя. Другой способ – это проводить научный анализ интеллекта и развивать его в себе. Человек может увидеть логику и понять мышление по-настоящему успешных людей высшего ранга, наблюдая за их примерами и анализируя научные закономерности. Образ мысли, изложенный в этой книге, главным образом такой: к каркасу из простой математики, теории эволюции и системной науки добавляется анализ примеров успешных людей вокруг в привязке к жизненным ситуациям. В итоге книга показывает вам мышление и методы работы, присущие профессионалам.

Это открывает современным молодым людям путь к по-настоящему честной конкуренции. Даже если вы начинаете не с самого высокого уровня, главное, чтобы вы могли найти и вычленить из интернета информацию, которая приведет вас к более высокому умственному развитию. Тогда вам также откроются возможности этого мира. Прилагать усилия с умом и разумно использовать тренды – это и есть техника научного изменения своей жизни в нашу эпоху.

«Прорыв» – это мой ответ на проблему, о которой я написал вначале. Я надеюсь, что и те «простаки», и такие же усердные и честные люди, как мои родители, и всеми силами стремящиеся к успеху молодые люди прочитают эту книгу. Надеюсь, что это позволит им меньше сворачивать с пути, тратить меньше времени на накопления сил для очередного рывка. Позволит им лучше понимать закономерности, привлекать ресурсы, успешно осуществлять прорывной рост и становиться настоящими профессионалами. Настоящая справедливость заключается в том, чтобы начинать с одного и того же уровня осознания мира.

Тема, которую я хочу изложить в этой книге – как использовать закономерности и тренды для увеличения индивидуальных усилий.

В первой главе мы поговорим об интернете, способах обучения искусственного интеллекта, изменениях в методах мышления и конкурентоспособности. И о том, как человечество каждый раз эволюционирует с помощью «делегирования мозга». Какие тренды мы должны ухватить и каких рисков избегать в будущем?

Во второй главе рассказывается о том, как делать правильный выбор, и о том, какими стратегиями пользуются профессионалы, чтобы воспитать в себе конкурентоспособность. В современном обществе количество возможностей увеличивается, но вероятность успеха уменьшается. Как в таком обществе увидеть возможность? Мы начнем это делать со степенного закона – базовой логики в статистике, проанализируем, почему огромные прибыли находятся на «верхушке», как увидеть возможности вокруг себя, посмотрим, как профессионалы хватаются за эти возможности и доводят их до успеха.

В третьей главе разберемся с проблемами обучения. Мы живем в эпоху взрывного роста объема знаний, когда можно учиться всю жизнь и все равно не научиться. Как выбирать то, что подходит для обучения именно вам? Как получать знания быстрее, чем при самообучении? Как объединять в одну систему сразу несколько умов для обдумывания проблемы? Как продолжать стимулировать себя к обучению? Как превращать знания в пользу? Мы разберем техники обучения выдающихся учеников и мыслителей.

В четвертой главе расскажем о том, как понять, по какой технологии работает окружающий мир. Это как раз тот «прорыв», который часто совершают профессионалы. Мы вникнем в важную базовую дисциплину под названием «сложные системы», а также раскроем два направления: как стать профессионалом мышления, чтобы видеть еще дальше и более четко. Вы освоите два инструмента мышления в социальной системе: «петля» и многослойность. Это позволит вам поднять на уровень выше способности решать проблемы. Это самая сложная глава в интеллектуальном плане. Но ее однозначно стоит прочитать, потому что все размышления в предыдущих главах исходят из принципов, описанных в этой главе.

В пятой, последней главе мы затронули закалку внутренних качеств профессионалов. Одних только внешних техник недостаточно. Все техники, используемые профессионалами, идут против человеческой природы, поэтому этим профессионалам нужна сильная внутренняя закалка. В этой главе мы рассмотрим семь ключевых слов в психологии профессионалов нашей эпохи: открытость миру, концентрация, задержка, интерес, простота, доброта, возможность разозлиться. Я надеюсь, что вы станете именно таким человеком.

Я сам сейчас поднял столько вопросов, что может показаться, будто рассуждения в этой книге еще незрелые, не доведены до конца. Но мне придают смелости слова основателя LinkedIn Рида Хоффмана: «Если вы не чувствуете небольшой неловкости за то, что публикуете, значит, вы уже опоздали».

Я тоже думаю, что лучше как можно быстрее дать читателю возможность получить опыт из этой книги. Я публикую книгу в соответствии с методами нашей эпохи: сначала выпускаю минимально жизнеспособный продукт, а потом последовательно дорабатываю его. В конце книги я подготовил список используемой в «Прорыве» литературы для того, чтобы вы могли продолжить более углубленное чтение. Также я добавил в книгу некоторые глубокие темы для рассуждений, чтобы было удобнее принимать участие в обсуждениях. В будущем я планирую сделать книжный клуб «Прорыва», который объединит тех, кто этот прорыв совершает. Этот клуб будет развиваться снизу вверх и непрерывно меняться.

В фильме «Великий мастер» путь мастера делится на три этапа: увидеть себя, увидеть мир, увидеть все живое.

Первый этап – «увидеть себя». На нем вы должны понять свои преимущества и ограничения. Узнать, что вы хотите, и что вам не нравится, регулярно выходить из зоны комфорта, развивать собственные силы.

Второй – «увидеть мир». Этот этап вы начинаете с уже готовым пониманием себя. Вы будете сталкиваться с препятствиями, разбивать о них голову до крови, но начнете понимать тренды времени, закономерности общества, увидите возможности человеческой жизни.

Этот этап затрагивает те же темы, которые раскрываются в книге: увидеть тренды, понять закономерности, развить интеллект, совершить прорыв. Для этого нужно не только мышление профессионала, но и техники становления мастером своего дела.

Но после того, как вы стали мастером, есть еще один этап «увидеть все живое». Вы стали мастером, одержали много побед и поражений и в конце поняли, что нужно помочь еще большему количеству людей. Нужно передать им знания о том, что вы выучили, что осознали, над чем вы усердно трудились все это время. Только так профессионал становится «великим мастером».

Отец Питера Друкера[9] как-то раз привел его на встречу с экономистом Шумпетером[10]. Отец спросил Шумпетера: «Вы сейчас еще думаете о том, чем запомнитесь другим людям?». Шумпетер ответил: «Конечно. Этот вопрос очень важен для меня. Я надеюсь, что в будущем люди запомнят меня как учителя экономики. Учителя экономики, который хорошо обучает своих студентов».

Отец Друкера сильно удивился такому ответу, но Шумпетер продолжил: «Дожив до этого возраста, я только сейчас понял, что совершенно недостаточно того, чтобы люди помнили вас как создателя теории. Вы совершили настоящий поступок, только когда своими действиями вдохновили людей на изменения».

В повести «Под колесом» написано: «Перед свистящим колесом времени нам приходится бежать быстрее. Иногда мы не можем что-то сделать при всем желании, иногда на нас накатывает тревога, но мы должны приспосабливаться. Это колесо легко может далеко отбросить всех, кто отстал от жизни, перемолоть в пыль и не дать шанса выжить».

Я надеюсь, что однажды, если вы натренируетесь и станете профессионалом, вы сможете передать свои знания дальше. Письменно, в форме аудио, в интернете или офлайн… Так вы сможете объединиться с еще большим количеством умных людей и станете крутить это колесо вместе. Будете помогать новым людям бежать еще быстрее, лететь еще выше вас. И покажете людям, живущим под колесом, что надежда есть, можно жить лучше.

Надеюсь, что однажды и я смогу сказать о своем успехе: «Поступком считаются только те ваши действия, которые смогли изменить жизнь людей».

Это тоже один из прорывов.

Не могу не выразить благодарность:

Перед тем, как эта книга поступила в продажу, я получил от своих учителей и друзей много писем с предисловиями, рекомендациями и поддержкой. Когда редактор увидел обложку, он засмеялся: «Ты и правда соберешь все жемчужины мысли в сфере саморазвития!» Я почувствовал огромную поддержку и благосклонные пожелания. Здесь я не буду благодарить самых близких друзей – оставим это на случай, когда мы соберемся с ними вместе за ужином. Но я обязан выделить место в этой книге для тех людей, без которых я не смог бы ее дописать.

Я хочу поблагодарить своих родителей, жену и двух дочерей Ваньвань и Маньмань. Они поддерживали меня больше всех, а требовали от меня меньше всех. Они вдохновляли меня на то, чтобы я продолжал заниматься делом, которое очень люблю. Рядом с ними я отдыхаю душой.

Я хотел бы поблагодарить организатора Янь Тянь, а также коллег, которые помогали мне составлять план, собирать материалы, давали толчок новым мыслям: Юй Мяо, Хоу Динкунь, Лю Цзинжун, Цун Тин, Сюн Бинь, Яо Ци, Ван Фан. Хочу поблагодарить команду компании Xin Jingying за то, что предоставили мне огромное место для работы.

Благодарю редакторов Citic Чжао Хуэй и Чжан Янься. Мы провели не одну ночь в спорах о том, как должны выглядеть обложка и название книги. И вместе ждали появления этой книги, как рождения ребенка.

Также хочу сказать, что очень рад встретиться с вами. Я не знаю, как сложилось так, что книга попала к вам в руки. Чтение – это диалог мыслей. Людей, которые в наше время могут спокойно сесть и пообщаться, не так уж и много. Я очень рад, что могу пообщаться с вами.

01. Камера-обскура профессионалов

Использовать закономерности, увеличивать усилия

Для получения стократных результатов абсолютно не нужно стократных усилий. Профессионалы каждой эпохи используют социальные и научные принципы для продвижения вперед. Это позволяет им делать прорывы в развитии.

Осознанные люди, идущие впереди эпохи

Когда я учился в старшей школе, учитель химии провел с нами небольшой тест: раздал нам таблицу Менделеева с незаполненными ячейками и сказал заполнить.

Большинство учеников заполнили те ячейки, которые помнили. А то, что не помнили, написали наобум. Я никак не мог вспомнить недостающие элементы, поэтому решил, что лучше уж вообще не писать ничего. Написал только одну фразу: «Таблицу Менделеева можно найти на последней странице учебника».

Учитель сильно разозлился, когда проверял работы. Прав ли он был?

Да, прав. Во время экзаменов в книгу не посмотришь. Да к тому же я еще и написал такую фразу, которая разозлит учителя. С таким ослиным упорством меня точно не ждали хорошие результаты на выпускных экзаменах. А для большинства людей обучение в школе и университете – это на самом деле кратчайший путь к успеху.

Но сам того не понимая, я освоил один из необходимых навыков информационной эпохи – знать, где находится информация, важнее, чем знать саму информацию. При дефиците книг очень важным было держать знания в голове. Но в эпоху, когда знания очень легко получить из интернета, возможно, мой поступок был более правильным.

Изменение метода познания: не запоминать, а обращаться к знаниям

Насколько легко сейчас получить знания? Приведу пример. Я живу рядом с университетом Цинхуа. От моего дома до ближайшего книжного магазина примерно 30 минут пешком. Но для того, чтобы вытащить из кармана телефон и найти в нем те же самые книги, мне понадобится примерно 5 секунд. Разница между 5 секундами и 30 минутами – это и есть разница в скорости получения информации. За последние 20 лет она изменилась в 360 раз.

Такая скорость обращения к информации намного снизила необходимость что-то запоминать. Мне нужно запомнить только ключевое слово, а не само содержание, что сильно увеличивает объем моей памяти. Но в то же время другая часть моего мозга, «оперативная память», которая отвечает за способность осознавать информацию, за последние 20 лет практически не изменилась. Поэтому я теперь учусь и запоминаю информацию не так, как раньше.

Раньше перед путешествием я тратил не менее получаса, чтобы запомнить номер рейса, терминал аэропорта, отель, транспорт до отеля, достопримечательности города, в который я ехал. Сейчас я трачу несколько минут, чтобы скачать приложение, в котором будет вся эта информация.

Раньше после прослушивания семинара я записывал все важные мысли, которые услышал. Сегодня я просто отправляю презентацию с семинара себе по почте, присваиваю ей хэштег и сохраняю в свой архив знаний. Я найду ее, когда мне понадобится эта информация.

Так мой метод освоения знаний постепенно сместился с запоминания на обращение к информации.

Цель обучения состоит в том, чтобы находить информацию для решения проблем. Это процесс из 4 шагов: хранение – упорядочивание – извлечение – применение. Если сравнить меня нынешнего со мной же в старшей школе, то можно сказать, что сегодня мой мозг соединен с облачным диском в 10 000 раз большим, чем раньше, скорость работы сети в 360 раз быстрее, но все это работает на одной и той же планке оперативной памяти и на том же процессоре.

В наше время сосредотачиваться на том, чтобы прочитать 100 книг, да еще и попытаться их запомнить – это примерно как зазубрить телефонный справочник, прежде чем начать звонить. Ум не равен запомненному количеству информации. Запоминание нужно поручить компьютеру. В будущем познавательные способности будут заключаться в способности находить информацию, понимании, как ее применять, и способности разглядеть тенденции в большом потоке данных.

Для нас эти изменения могут казаться постепенными. Но если посмотреть с точки зрения истории человечества, то мы увидим, что метод «запоминания знаний» продолжался больше 2000 лет, а за последние 20 лет новый метод познания стал основным. Такое изменение не последовательное, а скачкообразное. Его можно сравнить с тем, как электрон, получая энергию, перепрыгивает с одного энергетического уровня на другой.

Такую резкую трансформацию мы и называем «прорывом».

Изменения способа мышления: от одиночных размышлений до объединенных вместе самостоятельных мыслителей

Разные способы обработки информации влияют и на способы мышления. Когда я о чем-то задумываюсь, то я не погружаюсь в одиночные размышления, а сразу ищу в интернете, задумывался ли кто-то еще над похожими вопросами. Или же сразу звоню специалисту, чтобы обсудить последние изменения в этой сфере.

Может показаться страшным, что как только мы о чем-то задумываемся, то сразу идем в интернет или общаемся с кем-то еще, будто у нас нет своих мозгов. Разве это не означает, что мы поглупели?

Сначала я тоже так думал. Ровно до того момента, как понял, что все мои предыдущие книги, статьи, и лекции я тоже написал не в одиночку. Когда я писал книги, то отправлял их редакторам и друзьям. Они делились со мной своим мнением и обновляли какую-то информацию. После этого я вносил изменения. То же самое происходит и сегодня. Только сегодня итерации проходят быстрее, а сферы взаимодействия расширились. Раньше проходило полгода с момента отправки книги до получения обратной связи. Сейчас же на статью, опубликованную вчера, я сегодня уже получаю отзывы. А суть от этого не изменилась, написание книг и статей – это все еще диалог с читателем.

Так поглупели ли мы? Здесь нужно разграничить понятия «размышления в одиночку» и «самостоятельные размышления». Мы можем собрать все знания мира, но нам все равно нужно будет самим размышлять над двумя вопросами. Во-первых, когда мы окажемся в определенном месте, с ограниченными ресурсами и в конкретной ситуации, как решать конкретные вопросы, возникшие в тот момент? Во-вторых, если посмотреть вглубь себя, то зачем нам решать эти вопросы? Какие ресурсы нам нужно для этого привлечь? К какой жизни нас приведет решение этого вопроса? Над всем этим предстоит думать самостоятельно.

Вы можете играть в онлайн-игры и смотреть, как эту игру проходят другие, изучать их стратегию. Но проходить игру все равно придется вам самим, и вам самим нужно будет достичь своих целей в игре. То же самое происходит и с международными корпорациями, которые следуют стратегии «всемирной локализации» – «global-local». Они держат в поле зрения весь мир, но при этом сохраняют местные особенности каждой страны.

Если вы способны размышлять самостоятельно, то режим соединения с другими умами[11] поможет повысить качество размышлений и ускорит взаимодействие.

В нашу эпоху каждый должен понять, как стать «самостоятельным мыслителем, объединенным с другими».

Изменение ключевых преимуществ: объединение человека с компьютером

Если в любой цепочке производства в какой-то из составляющих частей появляется новая технология, значительно повышающая эффективность, то изменяются ключевые преимущества всей отрасли производства.

Когда только появилась цифровая съемка, фанаты популярной на тот момент пленочной съемки стали возражать: «нет души», «слишком большая зернистость», «много шума». У меня есть камера 2002 года на 300 000 пикселей. На самом деле качество съемки первых цифровых камер не было таким, как хотелось бы.

Еще более глубокое недовольство любителей пленки заключалось в том, что цифровая съемка – это жульничество. Все техники работы в комнате для проявки, техники печати и компоновки, которые пленочные фотографы оттачивали годами, стали абсолютно ненужными. Если кто-нибудь, более-менее обладающий чувством прекрасного, сделает фото на телефон и наложит фильтр, то результат будет не хуже, чем у средней руки пленочного фотографа. Однажды один фоторепортер с большой гордостью рассказал мне, что он может за одну секунду, не смотря в объектив, по ощущениям сфокусировать камеру и сфотографировать птицу. Сегодня же так могут делать большинство камер с автофокусом. Появление цифрового фото изменило ключевые преимущества, которыми должен обладать фотограф. Раньше этими преимуществами было владение техническими нюансами, сейчас – способность к наблюдению и обладание чувством прекрасного.

Такое «технологическое жульничество» происходит во всех сферах. С появлением интернета, искусственного интеллекта, виртуальной реальности и других технологий даже самые знакомые нам сферы сталкиваются с изменениями, которые трудно даже представить. Ключевые преимущества в этих сферах меняются в корне.

К примеру, очень знакомая мне сфера образования. Процесс обучения преподавателя раньше выглядел так: разработка материала – составление урока – проведение урока в классе. Примерно как при съемке фильма: сценарист – режиссер – актер. Но за последние двадцать лет сфера образования изменилась на всех трех этапах.

Эпоха офлайн-обучения

10 лет назад одним из основных преимуществ преподавателя было «выступление в классе». Развитие общества тогда происходило относительно медленно, знаний было недостаточно, каких-то конкретных знаний хватало на несколько лет. Так как все происходило офлайн, то информацию, которую преподаватель рассказал одной группе, можно было снова рассказывать другим людям. Абсолютно не нужно было вносить никаких изменений. В такой ситуации как будто бы и нет необходимости постоянно разрабатывать и улучшать уроки. Учитель может рассказывать один и тот же урок на протяжении трех лет, но если он рассказывает достаточно хорошо, у него точно не будет отбоя от учеников.

Одна девушка под впечатлением схватила преподавателя за руку и сказала: «Вы так хорошо рассказываете! Точно так же, как в том году! Вы даже не представляете, насколько я растрогалась. 10 лет назад я уже слушала эту вашу лекцию, и она изменила мою жизнь».

Эпоха офлайн-образования напоминает эпоху драматического театра: преподаватель в ней – это хороший театральный актер. Сыграл в «Чайной»[12] 100 раз, и все уже считают тебя мастером.

Эпоха онлайн-обучения

С появлением онлайн-образования конкурентная среда в этой сфере абсолютно изменилась.

Во-первых, знания теперь обновляются очень быстро. То, что было новым три года назад, сейчас уже наполовину устарело. Стало очень важно проводить исследования и разрабатывать новые курсы. Во-вторых, аудитория расширилась до безграничных размеров. На мою колонку «Суперличности» в приложении Dedao подписано больше 50 тысяч человек. Это, наверное, уроки по саморазвитию с самым большим количеством платных подписчиков. За два месяца, пока я писал эту книгу, количество подписчиков увеличилось на 20 тысяч человек. Но я почти не прилагал для этого дополнительных усилий. Конечно, у такого подхода есть и отрицательные стороны: ваш контент сохраняется навсегда, и в следующий раз нужно готовить новый материал.

На этом этапе сфера образования перешла в эпоху кинематографа: основным конкурентным качеством преподавателя стало умение разрабатывать материал, а не выступление перед публикой. Сейчас лучшие учителя в любой сфере – это мастера разработки практики в аудитории или профессиональные исследователи, а не «профессиональные» преподаватели.

Эпоха без границ

Преподаватели-«актеры» пока еще не столкнулись с настоящей безграничной конкуренцией. В ближайшие годы границы сфер образования, печати, медиа, кино и телевидения будут постепенно размываться. Можно ли считать интернет-продукт образовательным? Многие функции продуктов обучения в виртуальной реальности уже превзошли обычную сферу образования. Считаются ли такие продукты образовательными? Можно ли считать приложение Keep[13]

Продолжить чтение